7 ноября

 Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога 4 "Б" класса! 

Вот и завершилась короткая рабочая трёхдневка. Дети за это время успели снова адаптироваться к режиму, нарастающей постепенно учебной нагрузке. 

Впереди семь недель насыщенной учёбы, смена времени года, полугодовые контрольные, предпраздничные хлопоты,  предметные недели... Всё это требует сил, концентрации внимания,  вдохновения и, конечно же, крепкого здоровья! 

Дорогие родители и дети, будьте чутки и внимательны к состоянию здоровья, начинайте лечение вовремя, не посещайте школу с признаками заболеваний. 

Укрепляйте иммунитет, берегите себя и всех, кто рядом! 

Желаем всем прекрасно провести выходные дни!

НАШИ ПЛАНЫ

8 ноября (суббота) - поход с родителями и одноклассниками в театр РАМТ на спектакль "Манюня".

10 - 14 ноября - "Игровая неделя". Играем в настольные и разные подвижные (можно в старинные) игры на переменах (насколько позволяет пространство и техника безопасности). Можно приносить в школу настольные игры, в которые можно сыграть за 10-15 минут. 

24 - 28 ноября - "Неделя письменности". Викторины, игры по русскому языку, выставка, конкурс "Золотое пёрышко".

28 ноября - экскурсия в Пушкинский музей ("Египетский зал").

30 ноября (воскресенье) - фотосессия для выпускного альбома в студии.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 4. Обводили и списывали стихотворные чистоговорки, обсудили значение выражения: "Сам себя высек". 

Словарь: маршрут, автомобиль, шофёр. 

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Обсудили творческое домашнее задание - сочинение с обилием глаголов в начальной форме. Получились очень интересные, местами смешные рассказы о прошедших каникулах, распорядке дня, сказочных персонажах! Тем, кто сдал творческую работу вовремя, отметку выставила в дневник. 

Тема урока: "Личные формы глагола" (урок 40).

Анализируя отдельные примеры, мы выяснили, что глаголы в начальной (неопределенной) форме не указывают ни на того, кто выполняет действие, сколько объектов, ни на время, когда совершается действие. Поэтому такая форма и называется неопределенной (инфинитив - в переводе с английского языка - неопределенный).

Глаголы в личной форме указывают на того, кто совершает действие. У таких глаголов можно определить лицо, время, они изменяются, а значит в составе слова есть окончание.

Учебник стр. 102 упражнение 1 сделали письменно с обсуждением. Выделяли в столбце "Начальная форма" у глаголов формообразующий суффикс -ть и основу, а в столбце "Личные формы" - окончания и в скобках указывали лицо глагола.

Упражнение 2 стр. 103 выполнили устно все вместе.

Упражнение 3 стр.103 выполнили письменно самостоятельно (выписывали только глагол и подходящее к нему местоимение).

Над упражнением 4 стр. 104 каждый работал самостоятельно (задача - сделать письменно половину упражнения или больше).

Также на уроке выполнили на отметку задания на карточке - "Вид глаголов. Начальная форма" - ссылка ТУТ. Отметка будет выставлена в электронный дневник после проверки.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: тема урока: "Скорость сближения" (урок 35).

Упражнения для разминки - рабочая тетрадь стр. 4 - 6 сделали задания "с книжечкой" и упражнение 1, одно уравнение на выбор из № 2.

Продолжаем разговор о виде движения "навстречу друг другу". Продемонстрировали на практике и запомнили, что скорости, с которыми объекты движутся навстречу друг другу, между собой суммируются. Если один объект движется со скоростью 50 км/ч, а второй - 60 км/ч, то скорость их сближения равна 50 + 60 = 110 км/ч. Зная это свойство, ребята пробовали решать задачи на движение объектов навстречу.

Задачу № 3 стр. 5 рабочей тетради разобрали вместе, начертили на доске схему-отрезок для лучшего понимания условия задачи. Эту задачу решили двумя логически разными способами: 

1 способ - сначала найти расстояние, которое пробежала Маша, затем пройденный Дашей путь, после - скорость Даши; 

2 способ - сначала узнать скорость сближения девочек, разделив общее расстояние на время их движения, затем из скорости сближения вычесть скорость Маши.

Учебник стр. 64 тренировали два способа решения задач на скорость сближения. Решили задачи № 3, № 4 со стр. 64 с комментированием и схемами у доски. 

Со страницы 65 самостоятельно решали упражнения № 5 (оба выражения), № 6 (верхняя и третья строчки), № 7 (один пример на выбор).

Занимательная математика: тема урока: "Всё имеет свой вес" (занятие 11).

На уроке занимались решением задач на взвешивание. Задания № 1 и № 2 разобрали вместе (нашли несколько способов решения задачи № 1). 

В парах ребята решили и затем мы вместе проверили решение задачи № 4 и № 3. А самостоятельно попытались решить задачи № 5 - 7. Правильно решившие задачи ребята становились экспертами и проверяли решение у одноклассников.

Проект: на занятии подробнее поговорили о таких видах проектов, как "Исследовательско-творческие проекты".

Каждый рассказал, на каком этапе находится его личный проект, какие продвижения случились за каникулы. В соответствии с этой информацией внесли дополнительную информацию в общую таблицу - ссылка ТУТ.

Обсудили тему нашего проекта "Старостёнок класса", напомнили друг другу о делах старосты, личных качествах, которые важны для человека, занимающего такую ответственную должность в классе. 

Желающие попробовать себя в роли старосты подтвердили свои намерения и некоторые уже поделились на пары, постарались договориться, кому и с кем было бы комфортно сотрудничать на протяжении двух недель в течение оставшегося учебного года. Мы начали формировать расписание работы старостят.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: не задано. 

Занимательная математика: не задано.

Проект: работаем над своим проектом, защита которого состоится в январе - марте 2026 года. 

Ссылка на таблицу с перечислением выбранных детьми тем, указанием целей, задач проектов ТУТ.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - история

       Обед

14.00 - физкультура

В 14.45 детей можно забирать домой.

6 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Дорогие друзья - читатели!

Мы начинаем подготовку к ежегодному городскому литературному конкурсу «Лоцманы книжных морей», финал которого проходит в Московском дворце пионеров. 

Для участия в школьном отборочном туре нужно вдумчиво прочитать 7 книг из списка ниже до 12 января 2026.

 

Отборочный тур в команду школы (письменный тест по содержанию) запланирован на 13 - 16 января 2026.

Онлайн полуфиналы - 23 января по 3 февраля 2026 года.

Куратор конкурса в нашей школе - библиотекарь Лидия Анатольевна Нефф.

Подробности о конкурсе можно почитать на сайте по ссылке ТУТ.

Список книг для учащихся 4 классов:

1. Янссон Т. "Шляпа волшебника" (в переводе В. Смирнова или М. Людковской). 

2. Коржиков В. "Весёлое мореплавание Солнышкина".

3. Дроздова М. "С пианино за плечами". 

4. Герасимова Д. "Волшебная почта. Книга 1. Почта открывается в полночь". "Волшебная почта. Книга 2. Рыбы поют весной". 

5. Алмонд Д. "Новенький" (в переводе О. Варшавер).

6. Ширнек Х. "Приключения Конрада Фрюлинга" (в переводе О. Теремковой). 

7. Лахтинен А. "Хвост Авроры".

Увлекательного вам чтения!

На интерактивной платформе учи.ру проходят онлайн - олимпиады. Участие в таких олимпиадах - отличная возможность продемонстрировать эрудицию, свои знания, узнать что-то новое, расширить свой кругозор.

До 17 ноября можно поучаствовать в Олимпиаде

"Культура вокруг нас".

Ссылка на Олимпиаду "Культура вокруг нас" - ТУТ.

С сегодняшнего дня и до 19 января доступна для участия Олимпиада

"Ближе в Дальнему".

Ссылка на Олимпиаду "Ближе к Дальнему" - ТУТ.

Желаем вам успехов!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 3. Узнали значение слова "рефрежиратор", обвели записанные серым слова в стихотворении.

Словарь: лазурный, сиреневый.

Тема урока: "Начальная форма глагола" (урок 39).

Помним о том, что вид глагола не меняется (это постоянный признак!). Все формы одного слова - это глаголы одного вида. Нужно быть очень внимательным, чтобы правильно задавать вопрос!

Начальная форма (неопределённая форма) глаголов отвечает на вопросы: "что делать?" (для глаголов несовершенного вида) и "что сделать?" (для глаголов совершенного вида).

Суффиксы начальной формы (формообразующие суффиксы -ть, -ти, -чь) в основу слова не включаются! Часть слова -чь обычно является частью корня, но в некоторых учебниках (в нашем учебнике тоже) и пособиях отмечается как формообразующий суффикс.

Глаголы в начальной форме не изменяются, соответственно, не имеют никакого окончания!

Учебник стр. 99 - 101 упражнение 1 сделали устно, а упражнения 2 - 3 выполнили письменно. 

Математика: тема урока: "Скорость. Время. Расстояние" (урок 34).

Закрепляем умение решать  простые задачи с применением формулы движения (находим скорость, время, расстояние), решаем задачи на части, цепочки примеров в несколько действий. Решаем задачи на нахождение площади составных фигур.

Рабочая тетрадь на печатной основе (часть 2) со стр. 4 решили задачу на нахождение площади трапеции. Воспользовались способом "разрезания фигуры на подходящие нам части: прямоугольник и два прямоугольных треугольника), решили задачу.

Учебник стр. 61 задачу № 3 обсудили вместе, нашли два способа решения.

Со стр. 62 вместе разобрали задачу № 4. Познакомились с понятием "движение навстречу друг другу", на опыте понаблюдали, что происходит со скоростью и расстоянием при одновременном движении навстречу. Запомнили, что при движении навстречу скорости объектов складываются, таким образом мы можем найти их скорость сближения.

Самостоятельно на отметку решали задания марафона "Пять на пять":

№ 5 стр. 62 (из каждого столбика по одному примеру на выбор на деление уголком круглых чисел);

№ 6 стр. 62 (одну цепочку на выбор: тренируем сложение и вычитание, либо умножение и деление);

задача № 7 стр. 62;

задача № 8 стр. 62;

задача № 7 стр. 60.

Каждый за работу на уроке (решение заданий в тетради) получил отметку в дневник.

Литературное чтение: продолжаем совместное чтение и анализ сказки Андерсена "Русалочка". Сегодня мы говорили о двух мирах, затронутых в сказке (мир морской и мир земной), учились формулировать свои мысли и рассуждать. 

Продолжили чтение отрывка из сказки (стр. 75 - 80), параллельно чтению записывали в тетрадь особенности внешности главной героини и особенности её характера (в скобках записывали доказательства, почему мы такой вывод сделали).

Нарисовали небольшой портрет Русалочки.

Во внешности отметили: рыбий хвост, чистая и нежная кожа, синие глубокие глаза.

В характере: 

• добрая, заботливая (спасла принца); 
  
• сильная, выносливая (держала принца над водой всю ночь);
• любопытная (рассматривала корабль, людей);
• влюбчивая (любовь с первого взгляда);
• умная (догадалась, что нужно спасать, быстро сообразила, как это сделать);
• тихая, задумчивая.

Начали отвечать на вопросы со стр. 80 учебника устно, при ответе находили доказательства из текста.

Домашнее задание:

Русский язык: в тетради в линеечку написать небольшой рассказ, в котором встретилось бы как можно больше глаголов в начальной форме. Тема любая (от прошедших каникул до фантастических историй), фантазию не ограничиваем. 

Глаголы в начальной форме выделить текстовыделителем или раскрасить / подчеркнуть цветными карандашами.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе (часть 2) стр. 2 - 3 (урок 34).

Литературное чтение: учебник стр. 80 - отвечать на вопросы.

На выходных можно почитать полную версию сказки "Русалочка", посмотреть любую экранизацию сказки (мультфильм от Союзмультфильма, или полнометражный мультфильм студии Уолта Диснея, или мюзикл "Русалочка").

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.

5 ноября

 Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога нашего класса! 

Поздравляем всех школьников с началом второй четверти! 

Желаем каждому интересных уроков, удивительных открытий, успехов и личностного роста! Накопленные за каникулы силы и энергию мы посвятим, конечно же, учёбе, и постараемся сохранить бодрый рабочий настрой до конца декабря!

С наступившим 1 ноября Днём рождения

 поздравляем 

Ксению! 

Нашей прекрасной имениннице желаем исполнения желаний, успехов в учёбе, крепкого здоровья, интересных и радостных событий в окружении прекрасных друзей и близких! 

***

Также мы с ребятами в начале учебного дня поделились радостями, достижениями и изменениями, которые произошли на каникулах.

Поздравляем Даниелу с ПОБЕДОЙ 

в Первенстве 57 школы по шахматам 

среди девочек!

Гордимся и желаем дальнейших успехов в Первенстве Москвы по шахматам! 

Только вперёд! Ура!

На уроках

Русский язык: сегодня начали работать во второй части тетради для чистописания. Прописали стр. 2, разобрались со значением слов "лабрадор, траулер". Обвели слова в считалочках и скороговорке.

Словарь: изумрудный, бирюзовый.

Записали своё предложение со словарными словами.

Тема урока: "Вид глагола" (урок 38).

Ребята узнали, что вид глагола - это обязательный постоянный признак. Глаголы несовершенного вида и глаголы совершенного вида - это разные слова с разными значениями!

Учебник стр. 97 упражнение 1 выполнили устно (обсуждали оттенки значения глаголов совершенного и несовершенного вида, наблюдали, как изменяется смысл текста в зависимости от вида глаголов).

Стр. 98 упражнение 2 - устно назвали ошибочные глаголы, заменили их на правильные. 

Упражнение 3 стр. 98 каждый выполнил самостоятельно письменно.

На повторение темы "Правописание частицы "не" с глаголами" выполнили упражнения со стр. 29 - 33 рабочей тетради "Пишем грамотно" (урок 36).

Математика: на сегодняшнем уроке мы занимались повторением и закреплением изученного, тренировкой имеющихся навыков.

Тема урока: "Скорость. Время. Расстояние" (урок 33).

Со стр. 59 выполнили № 2, вспомнили способ вычисления времени в столбик, записывая минуты под минутами, секунды под секундами и при необходимости занимая из минут в секунды (1 мин = 60 сек).

Учебник стр. 60 вместе у доски разобрали решение задачи № 4, вспомнили формулу движения.

Ребята самостоятельно решали № 5 (по два примера на выбор из каждого столбика). 

Вместе разобрали задание № 6 - алгоритм деления уголком круглых чисел (попарно сокращаем нули, находим неполное делимое, ставим "точки" в частном, показывая количество цифр в ответе). 

В конце урока каждый решил одно уравнение с проверкой и записью ответа из № 10 стр. 61.

Окружающий мир: в начале урока подготовившие сообщения ребята: Вера, Тимур, Серафим, Даниил, Маша Т. - рассказали классу об экологических организациях. 

Серафима представила классу сообщение о своем путешествии в Приморский край. 

Тема урока: "Сокровища Земли под охраной человечества". 

Ребята узнали об организации ЮНЕСКО и различных объектах Всемирного наследия.

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Сокровища Земли под охраной человечества":

Материал для разворота Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3.

Ссылка на видео - инструкцию по сборке макета "Красная книга" (мини-книжка) ТУТ.

Литературное чтение: от народных сказок и былин мы переходим к авторским сказкам и наблюдением за миром чувств, его разнообразием. Узнали немного о великом сказочнике Гансе Христиане Андерсене (ссылка). В "Волшебной тетради" записали его имя, годы жизни.

Начали чтение сказки Г. Х. Андерсена "Русалочка" (в сокращении). Старались читать с выражением, погружая слушателей в сказочный мир, который описывает автор. Чтение сказки сопровождалось пошаговым обсуждением частей, мы обращали внимание на описание Морского царства, сравнили описание в авторской сказке "Русалочка" с описанием Морского царства в былине "Садко" и в народной сказке "Морской царь и Василиса Премудрая". Заметили, что в сказке Андерсена очень красочно описано морское дно, с множеством деталей и подробностей. "Авторское" морское дно отличается тем, что жить там людям невозможно. 

Обратили внимание также и на описание главной героини сказки - Русалочки, сравнили её образ с описанием сестёр. Нашли в ней признаки "героя волшебной сказки". Учебник стр. 71 - 75 прочитали вместе. На следующем уроке продолжим чтение отрывка из сказки "Русалочка".

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 99 упражнение 4. Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 32 - 33 (доделать).

Математика: учебник стр. 61 задача № 8, два примера на порядок действий № 9.

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• учебник стр. 48 - 56, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 20 - 21 № 1 - 3.

Литературное чтение: желающие могут прочитать полную версию сказки "Русалочка" Андерсена.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.

24 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички 4 класса "Б"! 

На одном из сегодняшних уроков в честь завершения первой четверти мы с ребятами устроили чемпионат настольных игр!

В командах дети по 10 минут сыграли в игры: "UNO", "Образно говоря", "DOBBLE", "Это факт! Страны", "ALIAS". В таблицы записывали результаты участия в разных играх, отмечали победы, набранные баллы. 

В конце чемпионата мы подвели итоги и наградили небольшими сладкими призами победителей - пятёрку участников, набравших наибольшее количество очков! На этом занятии дети учились не только играть в разные настольные игры, но и иногда принимать поражения - проигрывать достойно, договариваться, конструктивно спорить, и, конечно же, уважать победы одноклассников, поздравлять, поддерживать и разделять радость!

В разных играх каждый проявлялся по-разному. После мы обсудили секрет успеха победителей этого чемпионата. Многие лидеры говорили о том, что им удалось быстро договориться в самом начале и создать очень дружную команду, поэтому они не тратили время на лишние споры, переходя от игры к игре, а посвящали время самой игре.

Желаем всем нашим ученикам развивать в себе умение договариваться, быть гибким в спорах, дружелюбным и активным членом команды!

Помните, то, что вы вкладываете в отношения, рано или поздно, так или иначе вернётся вам в ответ.

Дорогие родители и ребята!

Пожалуйста, обратите внимание, что со второй четверти в столовых и буфетах во всех зданиях нашей школы оплата питания будет осуществляться только с помощью карты "Москвёнок". Оплата наличными средствами будет невозможна.

⚠️ Если вдруг у ребенка нет карты "Москвёнок", пожалуйста, обратитесь к ответственным по питанию  - они есть в каждом здании, их контакты можно найти ниже.

Также в случае отсутствия карты можно списать деньги со счета с помощью сотрудников столовой по фамилии.

💳 Пополнить баланс карты можно с через банковское приложение. На примере Сбербанка - достаточно ввести слово "Москвёнок" в строку поиска и далее следовать подсказкам приложения.

🔸 Пожалуйста, обратите внимание, что для пополнения баланса карты нужно знать номер лицевого счета, к которому она привязана.

Справочная информация у ответственного по питанию:

🍀 Полина Вячеславовна Шохина,

Электронная почта: pshohina@sch57.ru

Телефон: +7 (977) 871-55-05

Ваша 57-я

НАШИ ПЛАНЫ

25 октября - 4 ноября - ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

8 ноября (суббота) - поход в театр РАМТ на спектакль "Манюня".

10 - 14 ноября - "Игровая неделя". Играем в настольные и разные подвижные старинные игры на переменах (насколько позволяет пространство и техника безопасности).

24 - 28 ноября- "Неделя письменности". Викторины, игры по русскому языку, конкурс "Золотое пёрышко".

30 ноября (воскресенье) - фотосессия для выпускного альбома в студии.

На уроках

Русский язык: в начале урока написали последний словарный диктант в этой четверти: негодовать, улица, вопрос, ястреб, нездоровится, сирень, лиловый, викторина, праздник, кречет, ромашка, недоумевать, тюльпан, фиолетовый, забавный, рябчик, куропатка, незабудка, аромат, ненавидеть, район.

Отметка выставлена за сегодняшний урок, подведены итоги, все дети за 1 четверть аттестованы. 

Напоминаю, перевод средних баллов в отметку осуществляется по правилам, принятым методическим советом школы:

Тема урока: "Текст" (урок 37).

Учебник стр. 95 - 96. Внимательно прочитали текст, определили тему и основную мысль текста. Придумали заголовок, выбрали путём анализа и исключений лучший, самый подходящий.

Обсудили и составили план текста в виде предложений, записали его в тетрадь. У нас получилось сжатое изложение.

Тетради сдали на проверку.

Математика: тема урока: "Скорость. Время. Расстояние" (урок 32). 

Рабочая тетрадь стр. 85 - 87 - выполнили все упражнения: № 1 и № 2 - с устной проверкой, задание № 3 - самостоятельно решили три примера на деление круглых чисел (помним про сокращение нулей).

Задачи № 4 и № 5 разбирали с комментированием у доски.

Вычисления № 5 тоже решили и проверили у доски.

Все дети аттестованы по предмету, перевод среднего балла в отметку осуществлялся по принятым школой нормативам.

Занимательная математика: тема занятия: "Верю - не верю" (занятие 10).

Разобрали задачи, направленные на работу с истинными и ложными высказываниями. 

Проект: на сегодняшнем уроке защитила свой первый проект Серафима. Она рассказала одноклассникам о косатках и особенностях их семейно-родового устройства и языка. За косатками Серафима наблюдала в ходе экспедиции, состоявшейся во время летних каникул, развитие и повадки которых изучила по возвращении в Москву.  

Благодарим Серафиму за яркое начало проектной деятельности и желаем дальнейших успехов в изучении интересующих её тем! 

***

Тема второй части урока: "Наш дружный класс". 

На сегодняшнем занятии обсудили давно волнующий детей вопрос: "Когда мы будем выбирать старосту класса?"

Для начала все вместе создали образ старосты, ответив на вопрос: "Кто это такой - староста и зачем он нужен?" 

Обсудили, для чего нужен староста в классе, какие дела и поручения могут входить в его зону ответственности. Составили общий список важных и нужных для класса дел.

Записали черты характера человека, который, по мнению ребят, способен взять на себя такую ответственность - быть старостой.

Конечно же, в начальной школе роль старосты класса - это больше ознакомительная возможность попробовать себя, примерить роль и чуть бОльшую,  чем обычно, ответственность. Поэтому ребята придумали ласково назвать эту должность - "Старостёнок". И решили, что у старостёнка обязательно должен быть помощник - заместитель. Словно главные члены предложения - подлежащее и сказуемое! 

Каждый представил себя в роли старосты и послушал внутренний отклик: "Да, я хочу попробовать" или "Нет, я пока не хочу". 

Выдвинули свою кандидатуру на роль "Старостёнка" все, кто хочет попробовать себя в ответственной роли. Тех, кто сегодня отсутствовал, но хотел бы тоже попробовать, мы обязательно в этот список включим после каникул, распределим по учебным месяцам всех желающих парами.

А пока всем желающим можно подумать, какие классные дела готовы организовать, будучи "старостёнком"? 

Домашнее задание:

Русский язык: не задано. 

Математика: не задано. 

Занимательная математика: не задано.

Проект: продолжаем работу над собственным проектом (изучаем теоретический материал, посещаем тематические музеи, проводим интервью, собираем информацию по своей теме).

Темы проектов, над которыми дети выбрали работать в этом учебном году можно посмотреть по ссылке ТУТ.

Планы на среду 5 ноября:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - окружающий мир 

В 14.45 детей можно забирать домой.

Желаю всем прекрасно провести каникулы, хорошо отдохнуть и набраться сил на вторую учебную четверть! 

Будьте здоровы, берегите себя и своих близких!