12 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей страницы!

Поздравляем всех школьников с началом III четверти! 

На зимних каникулах наши ученики отдохнули, приобрели новый опыт путешествий, набрались сил, энергии для длительного и насыщенного мероприятиями учебного периода (сохранять задор и тонус нужно до 13 марта). 

Сегодня соскучившиеся друг по другу ребята встретились, проводили свободное время по интересам, общаясь и играя, а на уроках освежали полученные ранее знания, потихоньку входили в учебный ритм.

Дорогие ребята, относитесь, пожалуйста, внимательно к самочувствию, при недомоганиях оставайтесь дома. Будьте внимательны, берегите себя! 

Желаю всем успехов, удачи, здоровья и новых побед на этом пути!

Поздравляем 

с наступившим Днём рождения 

наших январских именинников: 

2 января - Екатерину Д. 

7 января - Ивана Х.!

Пусть сбываются ваши мечты, рядом поддерживают близкие и друзья, в каждом дне будет маленькое чудо, а любовь и доброта окружают и радуют вас!

Уважаемые родители!

В связи с ограничением работы  иностранных мессенджеров, мы переводим наше школьное общение в национальный мессенджер Max.  Дальнейшая коммуникация в скором времени будет осуществляться в новом мессенджере.

После регистрации в Max, пожалуйста, присоединитесь к группе класса по ссылке, опубликованной мной в сообщении пока ещё действующей группы в Telegram.

Спасибо Вам за понимание и поддержку школы в этом вопросе.

До встречи в нашем новом пространстве для общения!

Ваша 57-я 🍀

13 - 16 января пройдёт отборочный тур в команду школы для участников городского литературного конкурса "Лоцманы книжных морей". 

Если вы вдумчиво прочитали 7 книг из списка, то смело участвуйте в первом этапе конкурса!

📚 Список книг для учащихся 4 классов:

1. Янссон Т. "Шляпа волшебника" (в переводе В. Смирнова или М. Людковской). 

2. Коржиков В. "Весёлое мореплавание Солнышкина".

3. Дроздова М. "С пианино за плечами". 

4. Герасимова Д. "Волшебная почта. Книга 1. Почта открывается в полночь". "Волшебная почта. Книга 2. Рыбы поют весной". 

5. Алмонд Д. "Новенький" (в переводе О. Варшавер).

6. Ширнек Х. "Приключения Конрада Фрюлинга" (в переводе О. Теремковой). 

7. Лахтинен А. "Хвост Авроры".

Онлайн полуфиналы состоятся с 23 января по 3 февраля.

Куратор конкурса - библиотекарь Лидия Анатольевна Нефф.

Подробности о конкурсе можно почитать на сайте по ссылке ТУТ.

Желаем вам удачи!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Как создают мультфильмы?". Российская мультипликация занимает особое место в культуре нашей страны и мира благодаря самобытности, глубине сюжетов и уникальным художественным решениям. Современные мультипликаторы развивают традиции отечественной анимации в новых фильмах, которые пользуются популярностью как внутри страны, так и за её пределами. 

Ребята поделились опытом, какие мультфильмы удалось посмотреть на прошедших каникулах, что понравилось и рекомендуют друзьям. 

Каждый фильм – это результат труда большой команды талантливых и квалифицированных профессионалов. 

В мультфильмах затрагиваются такие важные ценности нашей жизни, как дружба, любовь, преодоление трудностей, принятие себя и других. Эти идеи понятны и близки каждому человеку независимо от возраста.

 

Сегодня мы поговорили о мультипликации и нарисовали любимых героев мультфильмов. 

Часть занятия посвятили выполнению заданий на рабочем листе - ссылка ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: во втором полугодии мы с ребятами будем работать над каллиграфией, изображая различные росчерки, декоративные прописные элементы, записывая пословицы, обсуждая их смысл. Эту работу мы будем чередовать с записью предложений со словарными словами и тренировкой разного вида разборов.

Мудрая мысль дня: Только опыт создаёт настоящего мастера.

Записали индийскую пословицу в тетрадь и объяснили её смысл.

Выполнили морфологический разбор существительного "мастера" (разбор как часть речи - памятка тут).

Мы начинаем работу со второй частью учебника по русскому языку. Все, кто сдал 1 часть учебника, получил сегодня комплект: библиотечный учебник 2 часть и рабочую тетрадь "Пишем грамотно" 2 часть.

В конце рабочей тетради "Пишем грамотно" (2 часть) есть сборник словарных слов 2, 3, 4 класса. Во втором полугодии мы с ребятами будем заниматься повторением всех словарных слов, написание которых нужно знать всем ученикам начальной школы. Ежедневно записываем по три словарных слова. Начинаем со словарика 2 класса - стр. 60 второй части рабочей тетради "Пишем грамотно". 

Словарь: автобус, автомобиль, адрес.

Предложение со словарными словами записали самостоятельно.

Тема урока: "Будущее время глагола" (урок 67).

Учебник стр. 4 - 6, путем наблюдения выяснили, как образуется форма будущего времени глагола.

• Для образования будущего времени глаголов совершенного вида достаточно изменить окончание (выучу, узнаешь) - простая форма.
• Для образования  будущего времени глаголов несовершенного вида нужно к инфинитиву добавить вспомогательный глагол "быть" (буду учить, будешь знать) - составная форма.

Письменно выполнили из учебника стр. 4 - 6 упражнение 1 (с комментированием у доски), упражнение 2 (самостоятельно), упражнение 4 (с комментированием у доски, по образцу).

Математика: тема урока: "Умножение круглых чисел" (урок 61).

Повторили алгоритм умножения в столбик на двузначное число, разобрали нюансы умножения круглых чисел, когда в качестве исключения встретившиеся на конце числа нули мы оставляем в стороне, затем приписываем все оставленные справа нули к произведению! 

Решили вместе с объяснением у доски примеры из № 2 стр. 110 учебника.

Учебник стр. 110 с комментированием у доски решали № 3, цепочки по действиям № 4 (два нижних примера),задание на перевод единиц длины и массы № 6 и задачи № 7, № 8.

Литературное чтение: мы погружаемся в изучение новой главы учебника, на материале различных рассказов, художественных произведений мы будем всматриваться в лица наших сверстников, живших задолго до нас. Выясним, насколько мы с ними похожи. 

Сегодня прочитали часть рассказа Леонида Андреева "Петька на даче" (в сокращении) - стр. 137 - 141, ответили на вопросы со стр. 141, говорили о чувствах, которые с большой долей вероятности чувствовали Петька и Николка, находясь на службе в парикмахерской. 

В "волшебной тетради" по ходу чтения оставляли заметки об образе главного героя рассказа - Петьки:

Леонид Андреев

"Петька на даче"

(1899 г.)

Петька:

10 лет

служащий в парикмахерской

очень худой

струпья на стриженной голове

грязные - прегрязные руки и шея

веснушки

приоткрытый рот

сонные глаза

морщинки около глаз и носа (как состарившийся карлик)

мать-кухарка Надежда: "...один сын и тот дурачок"

хотел "в другое место", просил взять его отсюда

Надеялся...

В завершении урока мы поговорили о надежде, которую чувствовал Петька, несмотря на то, что даже не знал, куда ему хочется (знал лишь, откуда). И о том, какие чувства испытывал сирота Николка, которому не приходилось надеяться на чью-либо помощь...

Домашнее задание:

Русский язык: 

• учебник стр. 6 упражнение 4 доделать в классной работе;
• учебник стр. 5 - 6 упражнение 3.
• обернуть в обложку 2 часть учебника и 2 часть рабочей тетради "Пишем грамотно".

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 78 - 80 № 1 - 4.

Литературное чтение: учебник стр. 142 - 146 читать продолжение рассказа "Петька на даче", уметь пересказать прочитанное, ответить на вопросы.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - занимательная математика

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.

6 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Дорогие друзья - читатели!

Мы начинаем подготовку к ежегодному городскому литературному конкурсу «Лоцманы книжных морей», финал которого проходит в Московском дворце пионеров. 

Для участия в школьном отборочном туре нужно вдумчиво прочитать 7 книг из списка ниже до 12 января 2026.

 

Отборочный тур в команду школы (письменный тест по содержанию) запланирован на 13 - 16 января 2026.

Онлайн полуфиналы - 23 января по 3 февраля 2026 года.

Куратор конкурса в нашей школе - библиотекарь Лидия Анатольевна Нефф.

Подробности о конкурсе можно почитать на сайте по ссылке ТУТ.

Список книг для учащихся 4 классов:

1. Янссон Т. "Шляпа волшебника" (в переводе В. Смирнова или М. Людковской). 

2. Коржиков В. "Весёлое мореплавание Солнышкина".

3. Дроздова М. "С пианино за плечами". 

4. Герасимова Д. "Волшебная почта. Книга 1. Почта открывается в полночь". "Волшебная почта. Книга 2. Рыбы поют весной". 

5. Алмонд Д. "Новенький" (в переводе О. Варшавер).

6. Ширнек Х. "Приключения Конрада Фрюлинга" (в переводе О. Теремковой). 

7. Лахтинен А. "Хвост Авроры".

Увлекательного вам чтения!

На интерактивной платформе учи.ру проходят онлайн - олимпиады. Участие в таких олимпиадах - отличная возможность продемонстрировать эрудицию, свои знания, узнать что-то новое, расширить свой кругозор.

До 17 ноября можно поучаствовать в Олимпиаде

"Культура вокруг нас".

Ссылка на Олимпиаду "Культура вокруг нас" - ТУТ.

С сегодняшнего дня и до 19 января доступна для участия Олимпиада

"Ближе в Дальнему".

Ссылка на Олимпиаду "Ближе к Дальнему" - ТУТ.

Желаем вам успехов!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 3. Узнали значение слова "рефрежиратор", обвели записанные серым слова в стихотворении.

Словарь: лазурный, сиреневый.

Тема урока: "Начальная форма глагола" (урок 39).

Помним о том, что вид глагола не меняется (это постоянный признак!). Все формы одного слова - это глаголы одного вида. Нужно быть очень внимательным, чтобы правильно задавать вопрос!

Начальная форма (неопределённая форма) глаголов отвечает на вопросы: "что делать?" (для глаголов несовершенного вида) и "что сделать?" (для глаголов совершенного вида).

Суффиксы начальной формы (формообразующие суффиксы -ть, -ти, -чь) в основу слова не включаются! Часть слова -чь обычно является частью корня, но в некоторых учебниках (в нашем учебнике тоже) и пособиях отмечается как формообразующий суффикс.

Глаголы в начальной форме не изменяются, соответственно, не имеют никакого окончания!

Учебник стр. 99 - 101 упражнение 1 сделали устно, а упражнения 2 - 3 выполнили письменно. 

Математика: тема урока: "Скорость. Время. Расстояние" (урок 34).

Закрепляем умение решать  простые задачи с применением формулы движения (находим скорость, время, расстояние), решаем задачи на части, цепочки примеров в несколько действий. Решаем задачи на нахождение площади составных фигур.

Рабочая тетрадь на печатной основе (часть 2) со стр. 4 решили задачу на нахождение площади трапеции. Воспользовались способом "разрезания фигуры на подходящие нам части: прямоугольник и два прямоугольных треугольника), решили задачу.

Учебник стр. 61 задачу № 3 обсудили вместе, нашли два способа решения.

Со стр. 62 вместе разобрали задачу № 4. Познакомились с понятием "движение навстречу друг другу", на опыте понаблюдали, что происходит со скоростью и расстоянием при одновременном движении навстречу. Запомнили, что при движении навстречу скорости объектов складываются, таким образом мы можем найти их скорость сближения.

Самостоятельно на отметку решали задания марафона "Пять на пять":

№ 5 стр. 62 (из каждого столбика по одному примеру на выбор на деление уголком круглых чисел);

№ 6 стр. 62 (одну цепочку на выбор: тренируем сложение и вычитание, либо умножение и деление);

задача № 7 стр. 62;

задача № 8 стр. 62;

задача № 7 стр. 60.

Каждый за работу на уроке (решение заданий в тетради) получил отметку в дневник.

Литературное чтение: продолжаем совместное чтение и анализ сказки Андерсена "Русалочка". Сегодня мы говорили о двух мирах, затронутых в сказке (мир морской и мир земной), учились формулировать свои мысли и рассуждать. 

Продолжили чтение отрывка из сказки (стр. 75 - 80), параллельно чтению записывали в тетрадь особенности внешности главной героини и особенности её характера (в скобках записывали доказательства, почему мы такой вывод сделали).

Нарисовали небольшой портрет Русалочки.

Во внешности отметили: рыбий хвост, чистая и нежная кожа, синие глубокие глаза.

В характере: 

• добрая, заботливая (спасла принца); 
  
• сильная, выносливая (держала принца над водой всю ночь);
• любопытная (рассматривала корабль, людей);
• влюбчивая (любовь с первого взгляда);
• умная (догадалась, что нужно спасать, быстро сообразила, как это сделать);
• тихая, задумчивая.

Начали отвечать на вопросы со стр. 80 учебника устно, при ответе находили доказательства из текста.

Домашнее задание:

Русский язык: в тетради в линеечку написать небольшой рассказ, в котором встретилось бы как можно больше глаголов в начальной форме. Тема любая (от прошедших каникул до фантастических историй), фантазию не ограничиваем. 

Глаголы в начальной форме выделить текстовыделителем или раскрасить / подчеркнуть цветными карандашами.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе (часть 2) стр. 2 - 3 (урок 34).

Литературное чтение: учебник стр. 80 - отвечать на вопросы.

На выходных можно почитать полную версию сказки "Русалочка", посмотреть любую экранизацию сказки (мультфильм от Союзмультфильма, или полнометражный мультфильм студии Уолта Диснея, или мюзикл "Русалочка").

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.

11 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога нашего дружного 3 класса "Б"!

Мы желаем всем нашим читателям успешной рабочей недели и лёгкого понедельника!

С наступившим 9 ноября Днём рождения 

мы поздравляем 

Серафима С.!

Желаем нашему имениннику расти умным, честным, дружелюбным и счастливым мальчиком! Серафим, пусть тебя окружают хорошие люди и жизненный путь будет полон успеха и радости!

Уважаемые родители и ребята!

Опубликован список книг для желающих участвовать 

в литературном конкурсе

 

"Лоцманы книжных морей".

Школьный отборочный тур пройдёт 14 - 15 января 2025 года.

***

Как принять участие в конкурсе «Лоцманы книжных морей»?

• До 22 декабря 2024 года познакомиться с текстами предложенных произведений.

• 14 - 15 января 2025 года пройти школьный отборочный тур.

• С 13 по 22 января 2025 года тренировки команд перед полуфиналом.

• С 23 января до 3 февраля 2025 года ответить на вопросы полуфинального этапа в дистанционном формате и пройти отбор на очный тур.

• С 22 до 31 марта 2025 года успешно выполнить задания в финале конкурса в Московском дворце пионеров на Воробьёвых горах и получить заслуженные призы.

Финал состоится в очном формате в марте 2025 года на 82-й городской Неделе детской книги.

Добро пожаловать на борт конкурса «Лоцманы книжных морей»!

Увлекательного вам чтения!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Твой вклад в общее дело".  Когда у нас есть общие дела, в ходе которых мы помогаем друг другу, задачи выполняются быстрее, а наша жизнь становится более комфортной для всех. Осознанные поступки и поведение влияют не только на нас самих, но и на окружающий мир,  других. Мы живем в обществе среди людей и взаимодействуем друг с другом, при этом каждый из нас является частью не только своей семьи или класса, но и школы,  города, страны. 

Мы говорили о том, как важно уметь и работать сообща в команде, поиграли в игру на запоминание: сначала попытались выполнить задание по одному, а затем разделились на команды и убедились, что есть работа, которую эффективнее выполнить, разделив роли и ответственность с коллективом.

Часть урока работали на рабочих листах с заданиями по теме - ссылка.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Русский язык: начали урок с чистописания. Тренировали навык каллиграфического письма на стр. 43 тетради для чистописания - буква "ь" и её соединение в словах.

Словарь: впереди, назад.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Тема урока: "Учимся писать слова с двумя корнями" (урок 41).

Мы уже знакомы со способом словообразования - сложение корней. Ребята помнят, что существует только два соединительных гласных - "о" или "е", для правильного написания слов с двумя корнями необходимо помнить это правило.

В начале урока отгадали несколько загадок и записали отгадки (слова с двумя корнями и соединительным гласным), разобрали их по составу: самолёт, мышеловка, паровоз, носорог, самовар.

Учебник стр. 103 упражнение 2 выполняли письменно в тетради, разбирали слова по составу. 

Над упражнением 3 со стр. 101 каждый поработал самостоятельно, затем вместе проверили, какие слова получились. 

Математика: начало урока - устный счёт. Решали на слух задачи:

Сегодня самостоятельно проверили и оценили свою работу.

Повторили правила умножения на нуль и деление нуля.

Записали в тетрадь памятки:

0 * х = 0;      х * 0 = 0;     0 : х = 0;     на нуль делить нельзя!

Тема урока: "Умножение на нуль. Деление нуля" (уроки 38, 39).

Учебник стр. 61 упражнение 4 решили устно. Задание № 7 - решили верхнюю цепочку с выделением блоков текстовыделителем. 

Задачи № 5 и 6 стр. 61 решили с комментированием у доски.

Задание № 8 стр. 61 выполняли с переводом величин, в конце переводим в самые крупные.

Задачи № 9 и № 10 решали самостоятельно. Оформляли решение выражениями с ответом.

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 12 - 13 (урок 38) начали выполнять самостоятельно. 

Литературное чтение: в начале урока проверили домашнее задание - пересказ найденных самостоятельно и прочитанных сказок с самым древним сюжетом.

Прочитали венгерскую сказку "Два жадных медвежонка" (учебник стр. 74 - 76) и корейскую сказку "Как барсук и куница судились" (учебник стр. 76 - 77). 

Прочитав сказку "Два жадных медвежонка", ребята осознали, что и само название сказки, и вывод, который из нее следует, осуждает не лису, а медвежат. Таким образом, осуждается не хитрость, а жадность. 

Прочитав сказку "Как барсук и куница судились", ребята поняли, что сюжет сказки очень популярен в разных странах, поэтому данные сказки можно назвать "БРОДЯЧИМ сказочным сюжетом" или бродячей сказкой. На карте мы с ребятами нашли Венгрию, Корею и Индию, проследив путь сказки - путешественницы.

Также мы познакомились с индийской сказкой "О собаке, кошке и обезьяне" (стр. 78 - 80 учебника). Сравнили её с предыдущими сказками, заметили, что меняются персонажи, но их черты характера остаются неизменными (жадность и хитрость). Это ещё одна бродячая сказка.

Узнали, что сказки с бродячим сюжетом могут быть не только о животных, но и волшебные сказки (например, "Волшебное кольцо"). В разных уголках планеты эта сказка имеет свои особенности. Желающие дома могут найти и прочитать любой из вариантов этой сказки (стр. 80 учебника есть названия).

Окружающий мир: в начале урока провели устный опрос по пройденной теме "Разнообразие растений", ребята отвечали на вопросы, пересказывали то, что запомнили с урока, читая учебник и интерактивную тетрадь. На следующем уроке будет письменный тест по этой теме и сегодняшней.

Тема урока: "Солнце, растения и мы с вами".

На уроке мы говорили о дыхании и питании растений, о связи между растениями и окружающей средой, а также о роли растений в жизни человека и животных. Изучили схему дыхания и питания растений, наклеили в интерактивную тетрадь подсказки.

Материал учебника на стр. 74 - 77.

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 34 - 35 выполнили задания № 1, № 2 без помощи учебника, затем себя проверили.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Солнце, растения и мы". Вот, что у ребят должно было получиться:

Для тех, кого на уроке не было, заготовки можно скачать и распечатать по ссылкам: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 26 - 27 упражнения 1 - 4 (урок 41).

Математика: учебник стр. 63 № 4, № 8 (схема по желанию); рабочая тетрадь стр. 12 - 13 (доделать задания из урока 38).

Литературное чтение: задание на выбор ученика (сделать одно из двух предложенных заданий):

а) прочитать одну из сказок с бродячим сюжетом - "Волшебное кольцо" или его вариации, сочиненные в других странах, названия можно найти на стр. 80 учебника;

б) придумать и записать в "Волшебной тетради" свою "ПРОСТО ДРЕВНЮЮ сказку" по мотиву сказки "Два жадных медвежонка" с таким же сюжетом, но другими персонажами.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 74 - 77 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 77 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 34 - 35 - доделать № 1, 2, если не успели. + Выполнить творческое задание № 3 - написать от имени своей семьи благодарственное письмо растениям за их вклад в поддержание жизни на Земле.
• доделать "Интерактивную тетрадь", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже школы, вместе с дежурными в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык 

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - литературное чтение 

12.00 - физическая культура

       Обед

13.00 - развивающая математика / технология

14.00 - технология / развивающая математика 

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.