4 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью нашего класса читатели! 

Наш сегодняшний день был насыщенным, получилось много разговоров о правилах поведения, играх (которые совсем не игры, когда у них нет правил, - это во вред и конфликты в итоге выливается)... Похоже, наши дети устали за месяц, перестают справляться с задачей "держать себя в руках", контролировать поведение... Так бывает.

Мы договорились немного сбавить градус активности, чтобы энергии и здоровья все-таки хватило на будущие олимпиады, контрольные и в целом до конца марта. Дети предложили идеи более спокойного времяпрепровождения на переменах: настольные игры, рисование, общение, творческие дела, чтение книг...  Будем стараться.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: машина, медведь, месяц.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - башкирская пословица: Незнание - не порок, нежелание знать - большой порок.

Выполнили фонетический (звуко-буквенный разбор) слова: знать.

Тема урока: "Правописание глаголов" (урок 82). 

Учебник стр. 40 - 42 выполнили упражнения № 1 (самостоятельно), № 2 (с комментированием у доски), № 3 и № 5 (самостоятельно) письменно в тетради в линейку.

Тетрадь в линейку сдали на проверку.

Математика: урок начали с разминки в счете и повторения, выполнив упражнения "с книжечкой" и № 1 со стр. 33 - 34 рабочей тетради на печатной основе.

Тема урока: "Работа. Время. Производительность" (урок 76).

Учебник стр. 21 решили из № 4 (а) - одну цепочку на выбор ученика; № 4 (б) - по вариантам - одну строчку (три примера); затем перешли к решению задач № 5, № 6, № 7 стр. 22 учебника. 

За классную работу многие получили отметки.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Окружающий мир: тема урока: "У Чёрного моря. Субтропики". Изучили природную зоны "Субтропики", основные особенности климата, растительного и животного мира, деятельности человека. Обсудили экологические проблемы этой природной зоны.

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "У Чёрного моря. Субтропики":

Материал для разворота Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3, ЧАСТЬ 4, ЧАСТЬ 5.

***

ПРОЕКТ "МАКЕТ ПРИРОДНОЙ ЗОНЫ"

В конце урока ребята разделились на пары и тройки для совместной работы над проектом "Макет природной зоны".

Каждая группа вытянула жребий с названием природной зоны, получила бланк, разделила между собой ответственность: 

• кто-то подбирает материалы для изготовления фона, отражения климата; 
• кто-то подбирает материалы для демонстрации растительности, 
• кто-то представляет животный мир.

 

Дети обсудили и записали, какие будут использовать приспособления, какие объекты должны быть представлены и из чего их можно изготовить.

Можно использовать самые разнообразные материалы: коробка, картон, пенопласт, пластилин, краски, бумага, фольга, вата, слюда, пищевая бумага, фетр, нитки, ткани, веточки, природные материалы, полимерная глина, маленькие фигурки животных, деревьев, флок-траву и другие подходящие детали... 

Для изготовления макета пригодится клей (в классе есть клей ПВА, у каждого должен быть свой клей-карандаш), ножницы (у каждого свои!).

• 6 февраля (пятница) на уроке "Проект" дети начнут работу над проектом. Нужно иметь все необходимые для этого материалы!
• 9 февраля (понедельник) на уроке "Классный час" группы продолжат и завершат творческую работу.
• 11 февраля (среда) на уроке "Окружающий мир" группы будут представлять получившиеся проекты классу, рассказывать про свою природную зону.

18 февраля состоится итоговая контрольная работа по теме: "Природные зоны России" (будет включать в себя вопросы обо всех изученных  природных зонах).

Литературное чтение: урок посвятили художественному творчеству, познакомились с фактами из жизни и работами знаменитого художника Пабло Пикассо. 

Мы рассмотрели картину Пабло Пикассо "Девочка на шаре". Погрузились в анализ этого полотна и не заметили, как быстро пролетел урок. Внимательные ребята, сравнив фигуры девочки на шаре и атлета на кубе, заметили, как при помощи контраста художник показал нам ценность и одновременно хрупкость жизни циркачей. С одной стороны - лёгкость и забава, с другой - тяжёлая работа. 

В "волшебной тетради" в два столбика мы перечислили все контрасты, которые заметили:

шар - куб, 

ребенок - взрослый, 

светлое - тёмное, 

радость - печаль... 

Записали слова, относящиеся к девочке и к мужчине. Хрупкость и мужественность, открытость и закрытость позы, небесная девочка и "земной" мужчина. 

Мы тщательно рассмотрели детали картины, цветовую палитру, пейзаж, попробовали прочувствовать "настроение" картины. Заметили, как цвет теряет свою насыщенность от переднего плана к дальнему, что идёт переход от мужского к женскому, от взрослого к детскому, от тяжелого к лёгкому. Возникает будто ощущение маятника: туда-сюда, туда-сюда...

Это очень созвучно с жизнью бродячих артистов, у которых нет своего дома, нет никакой стабильности, но есть огромное желание удержать равновесие, словно хрупкая девочка на шаре... 

Девочка руками словно держит небо. Она оказывается  той самой внешне хрупкой красотой, которая движет мир и становится внутренней силой.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 41 упражнение 4 (устно, подготовиться к письму по памяти). Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 8 - 10 (урок 82).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 34 - 35 (урок 76).

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• учебник стр. 126 - 134, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 54 - 57. Подготовиться к контрольной работе по всем природным зонам (состоится 18 февраля).
• 6 февраля (ПЯТНИЦА) - иметь с собой все материалы для подготовки макета природной зоны.

Литературное чтение: прочитать рассказ В. Драгунского "Девочка на шаре", уметь пересказывать содержание и сравнить с картиной П. Пикассо "Девочка на шаре".

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.

3 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей страницы!

Наши ученики сегодня приняли участие в олимпиаде по английскому языку, в целом день провели активно и дружно! Надеюсь, ребята покажут высокие результаты!

Приглашаем четвероклассников принять участие в 

Открытой олимпиаде Пятьдесят седьмой школы по математике, 

которая состоится

11 февраля (среда) в 16:30!

Завтра в 10.00 откроется регистрация на олимпиаду! 

Ставьте напоминание!

Ссылка на регистрацию: https://sch57.ru/forms/olimpiada4klass2026

Все успешно зарегистрировавшиеся получат приглашение на указанную при регистрации почту до 23:00 9 февраля.

❗️Олимпиада пройдет в здании школы в переулке Хользунова, дом 8.

👏 Участников ждут сложные, интересные и нестандартные задачи.

❗️Победители получат преимущества при поступлении в 5 «П» класс нашей школы, учебный план которого предполагает расширенную программу по математике.

📧 По вопросам проведения Олимпиады просим обращаться на почту: olimp4@sch57.ru 

Ваша 57-я ⭐️

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: Красная площадь, лестница, лопата.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Записали предложение:  

Ястреб и кречет кормятся мясом мелких животных, а куропатка и рябчик питаются растительностью: побегами, листочками, веточками, семенами. 

Выполнили синтаксический разбор предложения: указали части речи, подчеркнули все члены предложения, записали характеристику этого сложного предложения, начертили схему.

Тема урока: "Глагол в предложении" (урок 81).

Продолжив наблюдение за словосочетаниями, ребята с лёгкостью находят словосочетания с типом связи - "управление" (глагол + существительное).

В предложении такие зависимые от глагола существительные могут выполнять функцию дополнения или обстоятельства.

• Дополнение обозначает предмет действия - на него направлено воздействие предмета / лица (существительного).
• Обстоятельство указывает на место, время, причину, цель, образ действия. Учимся уточнять, какое по виду обстоятельство нам попадается.

Также выяснили, что прилагательное от глагола зависеть не может. 

Прилагательное зависит от существительного и во всем с ним согласуется, подстраивается по форме - какого рода, числа, падежа существительное, такими же характеристиками будет обладать прилагательное, от него зависящее. Вид связи "существительное + прилагательное" называется "согласование".

Учебник стр. 38 - 40 упражнения 1, 2 выполнили письменно. Подчеркивали существительные, зависящие от глагола, как члены предложения. Старались найти тонкую грань и отличить дополнения от обстоятельств. Кто успел, сделал упражнение 3.

Выполнили "Проверялочку" - упражнение на карточке на разбор слов по составу на отметку (поставлю пока пятёрки и четвёрки). Слова были предложены такие: занавесит, сфотографироваться, поливают, выращиваем, увидеть, приходи, раскрашиваем, наклеили, покраснели, подмести.

Математика: тема урока: "Работа. Время. Производительность" (урок 75).

В начале урока актуализировали имеющиеся знания, повторили формулу работы, что такое производительность труда.

Рабочая тетрадь на  печатной основе с устной проверкой сделали задания с "книжечками" на стр. 30 и № 1. Задачи № 2, № 3, № 4 стр. 31 - 32 тетради решали с комментированием у доски. Обсуждали возможные разные способы решения.

Из учебника выполнили задания на счет со стр. 18 № 7 (нижняя цепочка), решили задачу на движение № 8 стр. 18. Со страницы 19 решили одно уравнение из № 4 (на выбор ученика), задание № 6 и задачи № 7 и № 8.

Литературное чтение: на уроке ребята представили классу свои синквейны, за творческую работу отметку поставила в журнал. Также мы обсудили удачные и не очень удачные формулировки при написании сочинения. Учимся! 

Сегодня на уроке посетили "Музейный дом" и путешествовали при помощи своего воображения внутрь картины Зинаиды Серебряковой "Катя с натюрмортом" (перед обсуждением вспомнили, какие картины художницы мы видели в 3 классе, что мы помним о её жизни). Ответили на вопросы по картине.

Поразмышляли, с чем ассоциируется у нас красота? Почему она ассоциируется с голубым цветом и небом; поговорили о восторге и блаженстве; о ярком и неброском; о заворожённости красотой... О хрупкости красоты. Часто красота беззащитна, неустойчива, мимолётна... Вспомнили и о "Бумажной победе", ведь она (бумажная победа) едва ли не так же важна, как настоящая. И победить войну можно только миром, никак иначе.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 40 упражнения 3 и 4.

Математика: учебник стр. 19 № 5, стр. 20 № 9.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - окружающий мир 

В 14.45 детей можно забирать домой.

2 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, детишки и читатели нашего блога!

Рады приветствовать всех этим морозным солнечным февральским утром! Желаем вам вдохновенной рабочей недели и лёгкого понедельника!

Дорогие ребята!

Завтра на 3 уроке состоится 

ОЛИМПИАДА по английскому языку "Alice in Wonderschool", 

на которой ребятам предстоит показать свои знания не только по английскому языку, но также умение решать задачи по математике, и отвечать на вопросы из других областей знаний.

Желаем вам удачи, интересных заданий и, конечно же, успеха!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Есть ли у знания границы? Ко дню науки". 8 февраля в нашей стране отмечается День российской науки. Этот праздник появился неслучайно: именно в России было сделано множество открытий, которые изменили жизнь людей во всем мире.  Наука окружает человека каждый день, даже если он об этом не задумывается. Она помогает строить дома, лечить людей, передавать информацию, создавать удобные вещи и отвечать на самые разные вопросы.

Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: корова, космонавт, космос.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - белорусская пословица: Учись смолоду - под старость не будешь знать голоду.

Выписали три словосочетания с вопросами и указанием роли в предложении:

учись (когда?) смолоду (обстоятельство)

не будешь знать (чего?) голоду (дополнение)

не будешь знать (когда?) под старость (обстоятельство)

Тема урока: "Глагол в предложении" (урок 80).

Упражнение 2 стр. 36 выполнили письменно. 

Затронули тему "Связь слов в словосочетаниях с глаголами".

 Методом наблюдения за главным и зависимым словом в разных словосочетаниях с глаголом, ребята пришли к выводу, в словосочетаниях глагол + существительное, где главное слово - глагол, при его изменении существительное не изменяется. Глагол, словно командует: "Стоп! Стоять!" существительному. Сам изменяется, а зависимому слову запрещает. Такой тип связи называется управлением. 

Упражнение 3 стр. 37 сделали письменно с комментированием у доски.

По составу разобрали глаголы: зазвонил, собирается, помолчи, перескочила, прочитайте, нарисует.

Математика: на сегодняшнем уроке ассистентом учителя была моя выпускница - студентка факультета "Вычислительной математики и кибернетики" Московского государственного университета - Екатерина Андреевна. Ребята были восхищены и охвачены любопытством, пообщались с гостьей, задавали самые разнообразные вопросы об учёбе в МГУ! 

Вместе с Катей дети решали примеры и задачи, проходя таким образом этапы строительства дома от планирования расходов до облицовки здания.

Тема урока: "Работа. Время. Производительность" (урок 74).

Запомнили, что такое производительность (скорость работы за единицу времени), заметили, чтобы узнать объём выполненной работы, нужно скорость работы умножить на затраченное время. Учились применять формулу:

Рабочая тетрадь стр. 28 для разминки выполнили два задания с "книжечкой". 

Учебник стр. 18 решили задачи № 3, 4, 5 с комментированием у доски. Задание № 6 - самостоятельно, сверяли ответы с полученными результатами на доске.

Сегодня тот самый день, когда многие учились не на отметку, а на конфетку! В конце урока Катя угостила наших старательных "строителей" конфетами, а ребята поблагодарили её за интересный урок и приятный сюрприз!

Литературное чтение: мы послушали фрагмент из музыкального произведения Ф. Шуберта "Музыкальный момент № 3, фа минор" (ссылка), чтобы представить, какая музыка звучала на дне рождения Гени. Поговорили о том, что услышали, что при этом представили, что почувствовали.

В завершении мы подвели итог двух прочитанных рассказов, определив, о какой красоте идет речь - о проявлении талантов, о том восхищении, которое вызывают уникальные способности людей. С чем может быть связана красота: с какими чувствами героев, какими образами, понятиями, явлениями. 

На уроке начали писать в "Волшебной тетради" сочинение: "Как воздействует на человека красота?" (в качестве примеров берём два прочитанных рассказа - Л. Улицкой "Бумажная победа" и И. Пивоваровой "Как провожают пароходы"). 

Помним о четкой структуре сочинения: введение + основная часть + заключение. 

В основной части работы можно поразмышлять над вопросами: Какие впечатления порождает красота? Какие чувства и переживания вызывает? Делает ли красота людей лучше: более чуткими, более восприимчивыми? Можно и нужно вспомнить и приводить в качестве примера произведения, с которыми мы познакомились в данной главе.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 37 - 38 упражнение 4.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 28 - 29 (урок 74).

Литературное чтение: сочинить синквейн по теме: "Красота". Записать на отдельном листочке.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - Олимпиада "Alice in WonderSchool"

12.00 - русский язык

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.

30 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога 4 "Б" класса! 

Неделя в нашем классе завершилась энергично, солнечно, радостно! Ребята хорошо потрудились, чтобы в выходные на славу отдохнуть! Надеюсь, у каждого найдется такая возможность! Желаем всем счастливо, душевно и здорово провести наступающие выходные!

НАШИ ПЛАНЫ

3 февраля - школьная олимпиада по английскому языку "Аlice in WonderSchool". Пройдет на 3 уроке для всех четвероклассников школы.

5 - 9 февраля - подготовка ко Дню рождения школы (149 лет). 

Тема для начальной школы: "Тайны, тени и немного волшебства" (без страшных образов, по содержанию книг). 

                Книга нашего класса: "Хорошее привидение" Федореева С. Е. (ссылка ТУТ).

11 февраля в 16.30 - Открытая олимпиада по математике для четвероклассников. Регистрация с 4 февраля 10.00 по ссылке: https://sch57.ru/forms/olimpiada4klass2026 

12 февраля в 19.00 - онлайн встреча  для родителей детей, планирующих поступать в 5 "И" / 5 "П" классы. Ссылка на встречу: https://vkvideo.ru/video6340359_456239070?list=ln-zDGiOXu5OUgX0FTYKe

13 февраля - День рождения школы (149 лет). Традиционные мероприятия.

18 февраля - (точные дата и время будут известны позже) индивидуальные консультации родителей с учителями - предметниками (по предварительной записи).

19 февраля (четверг) - Масленичные забавы. Благотворительная ярмарка.

Планируем Масленичный мастер-класс или гуляния. 

Ждём 3-4 родителя от класса на продажу товаров на Ярмарке.

21 - 23 февраля - праздничные выходные дни - "День защитника Отечества".

7 - 9 марта - праздничные выходные дни - "Международный женский день".

10 - 13 марта - аттестация за III четверть.

14 - 22 марта - ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: компьютер, коньки, корзина.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Записали предложение для синтаксического разбора: 

Солнце быстро разогнало над рекой последние клочья тумана и ярко осветило леса и реку, луга и поле.

Выполнили полный синтаксический разбор предложения: обозначили части речи, подчеркнули члены предложения, записали характеристику предложения и начертили схему.

Потренировались разбирать глаголы по составу:

научить, подготовьте, расписывает, украшал, умылся, защищать, простите, вырезает.

Тема урока: "Глагол в предложении" (урок 80).

Запомнили, что глагол в форме наклонения в предложении всегда является сказуемым. Учебник стр. 36 сделали упражнение 1 письменно в тетради. 

Математика: в начале урока обсудили и разобрали сложные задачи из домашней работы. Ребята рассказали логику из решения, сверились с одноклассниками. 

Уроки математики сегодня мы посвятили решению задач на движение (разных типов: в противоположных направлениях, навстречу друг другу, вдогонку и с отставанием) и сдаче накопившихся долгов.

На уроке решали задачи с тренировочного листа: ссылка ТУТ. Дома по желанию можно порешать оставшиеся задачи. 

Проект: на сегодняшнем занятии свой проект защитила Ника. Она рассказала классу о животных Африки, находящихся под угрозой исчезновения. В качестве продукта проекта Ника подготовила анкету для выезжающих из парков туристов.

К защите проектов 20 февраля готовятся Катя Н., Нина, Антон, Ярослав. 

Успехов вам, ребята!

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: не задано. По желанию - решить задачи на движение с листа - ссылка тут.

Занимательная математика: не задано.

Проект:  работаем над своим проектом, защита которого состоится в январе - марте 2026 года:

1. Темы проектов, цели и задачи.

2. Даты защиты проектов.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - история

       Обед

14.00 - физкультура

В 14.45 детей можно забирать домой.

29 января

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели блога!

Сегодня наши ребята усердно учились, а во второй половине учебного дня посетили Археологический музей с экскурсией: "Что изучает археология?". 

Поинтересуйтесь, пожалуйста, у ребят, что они узнали увидели в музее. Было интересно! 

За организацию экскурсии благодарим родителей 4 "Б" класса! 

Большое спасибо за сопровождение ребят всем, кто был с нами!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: кино, кинофильм, класс.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Мудрость дня - монгольская пословица: Восход солнца природу пробуждает, чтение книги голову просветляет.

Из предложения выписали грамматические основы двух частей и все словосочетания:

1 часть:

восход пробуждает - грамматическая основа;

восход (какой?) солнца (определение);

пробуждает (кого? что?) природу (дополнение).

2 часть:

чтение просветляет - грамматическая основа;

чтение (чего?) книги (дополнение - потому что "читать" - отглагольное существительное, при чтении книги мы на нее воздействуем: берем, листаем...);

просветляет (чего? что?) голову (дополнение).

По составу полностью разобрали глаголы: пробуждает, просветляет.

Тема урока: "Словообразование глаголов" (урок 78). Вспомнили основные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение (слов, корней, основ, частей слов...), переход одной части речи в другую).

Разбирались на примерах, какими способами могут образовываться глаголы. Прежде чем разобрать глагол по составу, обращаем внимание на его ФОРМУ. 

Играли в "доктора", разбирая глаголы по составу. Глаголы - самые сложные пациенты в этом плане. 

Нужно учитывать, что:

• Если это начальная форма, сразу отделяем формообразующий суффикс (-ть, -ти, -чь) от основы. В начальной форме глагол не изменяется, а значит не имеет окончания.
• Если это глагол в форме прошедшего времени, ищем формообразующий суффикс -л-, отделяем его от основы, выделяем окончание.
• Если это глагол в форме повелительного наклонения, ищем формообразующий суффикс -и-, отделяем его от основы, выделяем окончание.

Учебник стр. 32 упражнение 1 обсудили устно, стр. 33 упражнения 2, 3, 4 выполнили письменно.

Математика: тема урока: "Умножение на трехзначное число. Самостоятельная работа" (урок 73). 

Начали урок с написания математического диктанта (задания можно посмотреть на фото) - устный счет в уме, записывали в тетрадь только от вет, в конце проводили взаимопроверку в парах. 

Оставшуюся часть урока посвятили решению самостоятельной работы из рабочей тетради стр. 23 - 27 (по вариантам). Отметка с единичным коэффициентом стоит в электронном дневнике с комментарием "Комбинированная работа".

Кто справился с основной самостоятельной работой раньше, начал решать задачи и уравнение с листочка (домашняя работа):

Литературное чтение: дочитали рассказ Людмилы Улицкой "Бумажная победа", по ходу чтения обсуждали его содержание, проанализировали образ Гени, его поведение, отношение к нему сверстников, родных, ситуацию, когда приглашенные на день рождения ребята открыли для себя красоту музыки. 

Снова говорили о том, что прежде чем оценивать человека, увидеть его внешность - мало, важно пообщаться, узнать его ценности, заметить таланты. 

Домашнее задание:

Русский язык: доделать классную работу. Выполнить работу над ошибками, допущенными в тренировочном диктанте и заданиях. 

Математика: решить задачи и уравнение с листочка - ссылка ТУТ.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.