17 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички замечательного 4 "Б" класса!

Пятничный день мы с ребятами провели активно, учились, тренировались, попутно разговаривали о безопасном поведении, танцевали, выясняли отношения, играли, успокаивали друг друга, вместе сходили на урок музыки и получили удовольствие от прослушивания и анализа баркарол Глинки и Чайковского... Очень насыщенное завершение недели!

Желаем всем в выходные уравновеситься, провести их гармонично, отдохнуть и настроиться на предстоящие диагностики МЦКО!

НАШИ ПЛАНЫ

21 апреля - диагностика МЦКО по математике.

29 апреля - диагностика МЦКО по русскому языку.

1 - 3 мая - праздничные выходные дни.

4 - 8 мая - учебная неделя. 

9 - 11 мая - праздничные выходные дни.

15 - 17 мая - выпускная поездка класса в Санкт - Петербург.

19 мая - диагностика МЦКО (предмет будет выбран накануне по жребию).

22 мая (ориентировочно в 12.30) - ВЫПУСКНОЙ концерт в школе.  

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: окрестность, опушка, организм.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - китайская пословица: Как драгоценный камень не может быть отполирован без трения, так и человек не может совершенствоваться без попыток. 

Поговорили о значении пословицы. 

По составу разобрали два слова: драгоценный, совершенствоваться.

Тема урока: "Словосочетание в предложении" (урок 121). 

Разбирались с тем, как строятся распространенные предложения и как они связаны со словосочетаниями. Словосочетания являются, в данном случае, "строительным материалом" распространенного предложения. Учебник стр. 136 - 139 упражнения 1, 2, 4 выполнили письменно в тетради. Упражнение 3 разобрали устно. Запомнили, что грамматическая основа и однородные члены предложения не являются словосочетаниями, потому что в них нельзя выделить четко главное слово и зависимое слово, задать вопрос. 

Кто успел, выписал словосочетания с предлогами из упражнения 5 стр. 138 - 139.

Математика: на уроке готовились к будущему тестированию, решали задания повышенного уровня сложности, решение оформляли в тетради в клеточку.

Тестирование от МЦКО состоится во вторник 21 апреля.

Ссылка на вариант работы, который мы с ребятами сегодня разбирали - ТУТ.

Дальнейший план урока - решение заданий из учебника стр. 75 упражнение № 3, практическая работа № 4, одно уравнение из № 5 и задача № 6 на стр. 76.

На сегодняшнюю дату в электронном дневнике я выставила отметки за практическую работу по теме: "Окружность", которую ребята выполняли вчера. Ссылка на эту работу ТУТ. 

Литературное чтение: на уроке вернулись к стихотворению А. А. Фета "Это утро, радость эта...". Подробно разобрали текст: проанализировали его с точки зрения звучания, цвета, света. Обращали внимание на обилие перечислений, разный характер того, что заметил автор, старались голосом всё это передать. Выразительно читали стихотворение с листа.

Подготовившиеся ребята прочитали классу свои прекрасные стихи, созданные по подобию стихотворения Афанасия Фета. 

Фёдор Тютчев "Как весел грохот летних бурь".  Познакомившись со  стихотворением, обсудив его тему, мы занялись анализом строения текста. Обратили внимание на кольцевую рифму, догадались, для чего и почему автор выбрал именно её. Эта рифма, с одной стороны, как бы закольцовывает изображаемое, создаёт целостную, законченную картину. С другой стороны, внутри кольца, которое только в целом создаёт впечатление законченного уравновешенного образа, располагаются две энергичные напористые строки с парными рифмами. Таким образом, кольцевая рифма создаёт впечатление «утихомиривания», уравновешивания того напора, натиска, той избыточности и эмоциональности, которые несут в себе строчки с парной рифмой. 

Также мы заметили, что текст читается практически на одном дыхании. нце! Паузы делаются только в конце первой строфы и в конце всего стихотворения. Обратили внимание на "звучащие слова".

Приём звукописи Тютчев искусно использовал для передачи ГРохота летних буРЬ, ГРозы, ДроЖащей ДуБРавы ШИркололиСтвенно и ШУмно... Впечатление сильного ветра и птичьего гама в третьем четверостишии: Как под незримою пятой, / Лесные гнутся исполины…», СлыШен птиЧий СВИСТ...

На уроке тренировались читать стихотворение выразительно, проживая все, о чем говорит автор, показывая интонацией, силой голоса звучание природы перед грозой.

Проект: на занятии свои проекты защитили Таисия, Сергей и Андрей с Альбертом.

Таисия открыла для одноклассников новые знания о парке-приюте для диких животных "Земля Прайда":

Сергей изучил и рассказал, как передвигали дома в Москве и зачем это делали:

Андрей и Альберт весь учебный год были увлечены изучением вопроса построения ракеты, сборкой и её запуском. Сегодня ребята рассказали и показали, как сами строили модель ракеты и запустили её.

Домашнее задание:

Русский язык: выучить словарные слова, подготовиться к словарному диктанту: кастрюля, когда, комната, конечно, костёр, костюм, лагерь, ландыш, лимон, лучше, магазин, малина, медленно, метро, молоток, морковь, назад, обычный, овёс, огород, огромный, огурец, один, океан, окрестность, опушка, организм.

Математика: не задано. 

Потренироваться в решении демонстрационных версий заданий МЦКО (компьютерная форма тренировки):

тест 1 - ссылка тут;

тест 2 - ссылка тут;

тест 3 - ссылка тут.

Литературное чтение: выразительное чтение с листа стихотворения Ф. И. Тютчева "Как весел грохот летних бурь...". По желанию - выучить стихотворение наизусть.

Проект: работаем над своим проектом, защита которого состоится в  апреле 2026 года:

1. Темы проектов, цели и задачи.

2. Даты защиты проектов.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - физкультура

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - математика

13.00 - история

       Обед

14.00 - развивающая математика

В 14.45 детей можно забирать домой.

16 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели блога о школьной жизни 4 "Б" класса!

Сегодня наши дети первую половину дня и, надеюсь, время до завершения уроков, провели спокойно. После четвертого урока я была  вынуждена уехать на организацию ЕГКР в другое здание, поэтому дети самостоятельно под руководством старостёнка Антона на переменах готовились к урокам, обедали, дежурили и приводили класс в порядок.  

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: огромный, огурец, один, океан.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - арабская пословица: Аппетит приходит с первым куском, а ссора с первым словом. 

Поговорили о смысле данного высказывания, сделали для себя некие выводы...

Тема урока: "Правописание слов в словосочетаниях" (урок 120).

Закрепляем определение словосочетаний со связью управление, примыкание и согласование, повторяем правописание безударных личных окончаний глаголов (алгоритм правописания окончаний глаголов - опора на спряжение), правописание окончаний существительных  (склонения, падежи), правописание частицы "не" с глаголами.

Учебник стр. 134 - 135 упражнения 1, 2, 3  выполнили письменно.

Дополнительно на отметку выполнили задания на повторение на карточке: 

Отметка выставлена за сегодняшний урок с комментарием "Практическая работа".

Математика: урок посвятили подготовке к будущему тестированию от МЦКО по математике, которое состоится 21 апреля.

Ссылка на вариант работы, который мы с ребятами сегодня разбирали - ТУТ.

Часть урока некоторые ребята успели порешать задачи - учебник стр. 74 задачи № 6, № 7, № 8, № 10, № 11.

Литературное чтение: начали урок с проверки домашнего задания - выступления квартетов, трио и дуэтов чтецов - выразительного чтения стихотворения В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям". После чтения стихотворения подытожили беседу о смысле данного произведения. Только ли о лошадях оно, кто может быть - этими "лошадьми", как этот текст звучит про человеческую жизнь?

Продолжили урок мы сегодня с поэтом Афанасием Фетом. Я рассказала несколько интересных фактов из биографии поэта, ребята в тетрадь наклеили портрет Фера, написанный Ильей Репиным, записали краткую информацию о жизни Афанасия Афанасьевича. 

Затем ребята прочитали его стихотворение"Это утро,  радость эта...". Удивились его построению, повторам местоимения "Это" в разных формах, отсутствию глаголов, порассуждали, почему автор решил написать именно так. 

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 39 - 41 (урок 120).

Математика: решить задания демонстрационной версии теста МЦКО прошлых лет, решение оформить в тетради в клетку, затем ответы внести в бланк (на обороте листа с заданиями).

Ссылка на вариант с заданиями - ТУТ.
Ссылка на бланк для записи ответов - ТУТ.
Если тестирование выполнено, то доделать классную работу - учебник стр. 74 задачи № 6, 7, 8, 10.

Литературное чтение: 

• выбрать тему (лето, осень, зима, Москва, школа...и др.) и попробовать сочинить своё стихотворение на манер стихотворения Афанасия Фета (начинать каждую строчку с местоимения "это" в разных формах, завершить стихотворение строчкой: "Это всё ....!" (назвав выбранную тему).
• Если не получится вдохновиться, то подготовиться читать стихотворение Фета "Это утро..." выразительно с листа.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.

15 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога о школьной жизни нашего класса! 

Среда для нашего класса стала днём, когда ребята погружаются и развиваются в проекте "Умелый класс" вместе со школьным психологом Александрой Олеговной.

Предложив множество вариантов героев, олицетворяющих тишину, проголосовав в два этапа, ребята все-таки выбрали в качестве символа тишины Мышонка Тима. 

Вспомнили с ребятами ситуации, в которых  всему классу удалось удерживать тишину долгое время. И таких ситуаций немало. Это вдохновляет, верю, что у ребят получится навык натренировать и сделать частью своей школьной жизни!

Также поговорили о том, как можно было бы отметить завершение и успех в присвоении навыка. Ребята поддержали идею "Чаепитие в тишине". И некоторым откликнулась идея сходить в интерактивный "Музей в тишине" (по желанию).

Обращение к родителям

Коллектив 4 "Б" класса просит родителей присоединиться и поддержать детей на пути к освоению навыка, разговаривать дома с ребенком об успехах в достижении навыка тишины и о продвижении в проекте!

Спасибо вам!

На уроках

Русский язык: на уроке четвероклассники написали итоговый административный контрольный диктант и выполнили грамматические задания к нему. Работы сдали, надеемся на хорошие результаты.

Математика: начали урок с небольшой практической работы. При помощи циркуля начертили:

окружность, радиус которой равен 15 мм;

окружность с диаметром 5 см;

круг с диаметром 30 мм (круг раскрасили).

На карточке сделали задания по теме:

Тема урока: "Окружность. Круг" (урок 106 - 107). 

Из рабочей тетради на печатной основе решали задания урока 106 - стр. 47 - разминочные упражнения со знаком "книжечка", № 1 с фронтальной проверкой. Стр. 48 № 2 (цепочки на порядок действий на время - оптимальное решение - не дольше 10 минут). Задание № 3 - перевод величин и вычисления.

Задачи № 4 и № 5 стр. 49 - 50 решили с комментированием и проверкой у доски.

Учебник стр. 73 № 3 (нижняя строчка), с задачи № 6, № 8, № 9, № 10.

Из рабочей тетради на печатной основе решали задания урока 106

Окружающий мир: начали урок с опроса по теме: "Жизнь леса", ребята ответили на вопросы по учебнику. Каждый написал тест по пройденной теме. Отметка будет выставлена в электронный дневник после проверки.

Тема урока: "Жизнь луга". Изучили луговые растения и их особенности, запомнили, какие грибы растут на лугу, знаем и обитателей луга (насекомых, пресмыкающихся, земноводных, млекопитающих). 

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Жизнь луга":

Материал для разворота Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3, ЧАСТЬ 4, ЧАСТЬ 5.

Литературное чтение: проверили домашнюю работу - ответы на вопросы по стихотворению Ирины Гамазковой "Синь-синь сир-рень!". Обсудили содержание, средства выразительности, которые использовал автор, чтобы придать особое звучание своему стихотворению.

На сегодняшнем уроке дети познакомились с творчеством Владимира Маяковского - стихотворением "Хорошее отношение к лошадям". Послушали и отметили особое звучание стихотворения, заметили обилие приёма звукописи в тексте, обсудили содержание стихотворения. Также поговорили о глубоком смысле этого текста, о том, как могут воздействовать слова на окружающих, как важно уметь находить в себе силы, чтобы идти дальше после падения и неудач. Отметили устно в стихотворении акценты и потренировались читать текст в стиле "рэп". Ребятам очень понравилось. Дома нужно потренироваться выразительно, чётко читать это стихотворение, будто чеканя слова. 

В классе все поделились на группы по 3-4 человека, разделили стихотворение на части для того, чтобы выучить свою часть наизусть и выступить завтра вместе. Кто-то пожелал учить стихотворение полностью, так тоже можно.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: учебник стр. 73 № 3 (деление с остатком и проверкой), стр. 74 № 9. Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 49 - 50 № 3 - 5.

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• заполнить книжечку "План изучения природного сообщества" - о лугах. Нарисовать или приклеить изображения луга (можно собственные фотографии);
• учебник стр. 170 - 177, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 70 - 73 № 1 - 7.

Литературное чтение: выучить наизусть отрывок из стихотворения В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям" (по договоренности с с группой одноклассников), потренироваться его читать, будто чеканя слова.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение 

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.

14 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашего блога!

Сегодня в классе прошло награждение победителей и активных участников "Недели чтения".

Результаты финального тура "Конкурса чтецов":

III место заняли Ирина и Антон; 

II место разделили Серафима и Максим; 

I место заняла Ася!

Поздравляем наших чтецов и желаем поэтического вдохновения!

Награды нашли своих героев - участников и победителей 

конкурса-выставки "Книжка в коробке":

Спасибо за активное участие всем, кто вдохновился желанием творить!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: назад, обычный, овёс, огород.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - восточная мудрость: Всё имеет свой закат, и только ночь заканчивается новым рассветом.

Повторяем виды разборов, готовимся к завтрашнему диктанту и грамматическим заданиям: 

• фонетический разбор слова "всё" (звуко-буквенный разбор с характеристикой каждого звука);
• морфемный разбор (по составу) слов: заканчивается, имеет, рассветом. Дополнительно: храбрецы, трудолюбивые, разумный, сделать, помоги, улетели.
• морфологический разбор слов (как часть речи) из предложения: закат; заканчивается; новым.

Учебник стр. 133 упражнение 2 (вспомнили о типе связи "примыкание", выписали словосочетания с этим типом связи).

Математика: на уроке ребята выполнили итоговую административную контрольную работу, подготовленную кафедрой математики средней школы. 

Работа состояла из примеров на порядок действий (письменный счет, действия с многозначными числами), задания на перевод и счет величин длины и времени, решение уравнения в четыре действия, арифметических и геометрических задач (площадь участка)

Литературное чтение: на уроке провели дискуссию о картине Натан Альтман "Портрет Анны Ахматовой".

Обратили внимание на множество внешних деталей, фантастический
пейзаж из кристаллов, загадочную атмосферу... 

Это создаёт ощущение причастности к миру искусства, особому духовному полю. Понаблюдали за позой поэтессы, ее выражением лица, сделали выводы о том, что Анна Андреевна держится прямо, уверенно и независимо. Видно, что добиться её внимания непросто: поэтесса погружена в мир своих мыслей и переживаний. 

Руки, сложенные кольцом, говорят о её замкнутости в себе, некой отгороженности от окружающего мира. Выражение лица поэтессы спокойное, черты утончённые, благородные. Её взгляд направлен внутрь себя, поэтому лицо имеет слегка отрешённое выражение. На губах играет чуть заметная ироничная улыбка. Видно, что Анна Ахматова — человек с богатым внутренним миром, гордый и ироничный. В портрете нет внешних признаков знатности, но есть ощущение царственности, благодаря изысканной сдержанной  позе поэтессы.

Также на уроке рассмотрели картину Петра Кончаловского "Сирень" (Учебник стр. 108) и прочитали стихотворение Александра Кушнера "Сирень" (учебник стр. 109-111). Проанализировали работу художника и поэта, вдохновились цветом, звучанием, формами. Тренировались читать выразительно с листа стихотворение "Сирень". 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 135 упражнение 4.

Завтра состоится административная контрольная работа (диктант с грамматическими заданиями).

Математика: не задано.

Литературное чтение: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 44 - 45 № 13.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - математика

10.00 - русский язык - административная контрольная работа

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - проект с психологом "Умелый класс"

       Обед

14.00 - окружающий мир

В 14.45 детей можно забирать домой.

13 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, дети и читатели странички 4 класса "Б"!

Для наших четвероклассников стартовал ответственный период: начиная с этой недели ребята будут писать контрольные работы и проходить тестирования на предмет проверки уровня знаний, умений, навыков, приобретенных за время обучения в начальной школе. 

Желаю каждому ученику уверенности, внимательности, сосредоточенности и спокойствия, ведь учились вы три года старательно, а это значит, что со всем сможете справиться отлично!  Успехов вам, мои дорогие! 

На уроках

Классный час: тема занятия: "65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики".

Мы говорили о том, как люди осваивают космос, какие достижения уже были сделаны, какую роль космос играет в нашей жизни и кто помогает совершать эти открытия.

Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ.

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

***

На занятии также защитили свой проект группа ребят: Антон, Иван, Серафим. Они рассказали классу о стихийных бедствиях, где можно встретить торнадо, цунами и извержение вулкана, что это такое, чем опасно, как спастись. Также мальчики продемонстрировали продукты проектов: карты и опыт "извержение вулкана".

Получился интересный проект, ребята справились со всеми задачами и отлично защитили свои труды!

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: метро, молоток, морковь, медленно.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Записали предложение: Двенадцатого апреля тысяча девятьсот шестьдесят первого года космонавт Юрий Алексеевич Гагарин на космическом корабле "Восток - один" стартовал с космодрома "Байконур" и впервые в мире совершил орбитальный облёт планеты Земля, пробыв в космосе сто восемь минут.

Выделили грамматическую основу предложения и дали устно характеристику этому предложению.

Тема урока: "Правописание слов в словосочетаниях" (уроки 115, 117).

Закрепляем тип связи "согласование" и "управление", склонение порядковых числительных. Выполняли упражнения на поиск и исправление ошибок, склонение слов в словосочетаниях. Повторили особенности неизменяемых существительных (нужно помнить их род) и их согласование с прилагательными.

Учебник стр. 122 - 124 выполнили упражнения 1, 3 письменно в тетради в линейку.

Со стр. 127 учебника устно выполнили упражнение 2, письменно - упражнение 3 стр.128.

Математика: тема урока: "Окружность" (урок 105 - 106). 

Ребята учились работать циркулем (помним про технику безопасности), чертить окружности. 

Узнали, что такое радиус и диаметр окружности, что все радиусы окружности равны и все диаметры окружности равны. 

Научились отличать диаметр окружности от хорды научились чертить окружности с заданным радиусом или диаметром. 

Выполнили практическую работу, сделав № 2 со стр. 72 учебника и № 4 (б) со стр. 73 учебника.

Часть урока посвятили решению задач: № 3, № 4, № 9 стр. 72 учебника, № 10 стр. 73 учебника.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 35 - 39 (урок 117).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 44 - 46 (урок 105).

Завтра состоится итоговая административная контрольная работа.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика - административная контрольная работа

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - репетиция

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.