Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога о школьной жизни 4 "Б" класса!
Сегодняшний день мы провели спокойнее вчерашнего, все уроки состоялись согласно расписанию, а в конце учебного дня ребята с психологами Александрой Олеговной и Александрой Александровной продолжили работу в проекте "Умелый класс".
Дети поговорили о том, что готовы сами делать, чтобы развивать навык тишины в классе:- отвечать по поднятой руке;- не комментировать и не разговаривать, когда кто-то отвечает; - взять на себя обязательство следить за собой;- не перебивать - выслушивать до конца мысль говорящего.
Ребята решили придумать знак, который покажет без слов: "Мне сейчас шумно" - это поднятая вверх рука со сжатыми в кулачок пальцами.
Общие знаки и наши договорённости такие:- если учитель замечает шум и знаки тех, кому шумно, то применяет волшебное "заклинание": знак "смыкающийся кулачок" и фразу, ко второй части которой присоединяется весь класс: "Три, два, раз, ш-ш-ш! Тихий класс!";
- восстановить ежедневную традицию "тихих и громких перемен";
- отвечать по поднятой руке.
В конце дня будем вместе со старостятами и дежурными фиксировать определенным цветом в таблице, насколько успешно удалось всему классу за этот конкретный день справиться и применять новый навык.
В течение первой недели мы будем проводить эксперимент и смотреть, что изменится, подходят ли нам такие новые правила и знаки, работают ли. А завтра подпишем соглашение и отнесём на подпись руководителю здания Елене Викторовне.
Сегодняшний день мы провели спокойнее вчерашнего, все уроки состоялись согласно расписанию, а в конце учебного дня ребята с психологами Александрой Олеговной и Александрой Александровной продолжили работу в проекте "Умелый класс".
Дети поговорили о том, что готовы сами делать, чтобы развивать навык тишины в классе:
- отвечать по поднятой руке;
- не комментировать и не разговаривать, когда кто-то отвечает;
- взять на себя обязательство следить за собой;
- не перебивать - выслушивать до конца мысль говорящего.
Общие знаки и наши договорённости такие:
- если учитель замечает шум и знаки тех, кому шумно, то применяет волшебное "заклинание": знак "смыкающийся кулачок" и фразу, ко второй части которой присоединяется весь класс: "Три, два, раз, ш-ш-ш! Тихий класс!";
- восстановить ежедневную традицию "тихих и громких перемен";
- отвечать по поднятой руке.
В конце дня будем вместе со старостятами и дежурными фиксировать определенным цветом в таблице, насколько успешно удалось всему классу за этот конкретный день справиться и применять новый навык.
В течение первой недели мы будем проводить эксперимент и смотреть, что изменится, подходят ли нам такие новые правила и знаки, работают ли. А завтра подпишем соглашение и отнесём на подпись руководителю здания Елене Викторовне.
На уроках
Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:
Словарь: охрана, очень, песок.
Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.
Мудрость дня - узбекская пословица: Капля за каплей - образуется река, а перестанет капать - образуется пустыня. Определили вид этого сложного предложения, записали рядом (ССП) и начертили мини-схему предложения. По составу разобрали все глаголы, которые встретились в предложении.Выполнили морфологический разбор существительного "каплей" и глагола "образуется".
На уроке выполняли задания для тренировки - готовимся к будущему тестированию от МЦКО, которое состоится 29 апреля.
Бланк для ответов (на линеечках пишем прописными буквами разборчиво) - ссылка ТУТ.
Проверенные бланки с классной работой я выдала детям, чтобы они при работе дома учли замечания и постарались выполнить демонстрационный вариант лучше.
Математика: тема урока: "Действия с многозначными числами. Повторение" (урок 108).
Учебник стр. 77 с комментированием у доски решали задания № 3, № 4, один пример на выбор ученика из № 5, полностью задание № 6, задачу № 7. Кто успел, решили № 8 и № 9. Дома эти задачи нужно доделать в классной работе.
Окружающий мир: начали урок с проверки знаний по теме: "Жизнь луга", написали тестирование, отметка за которое будет выставлена в электронный дневник после проверки.
Тема урока: "Жизнь в пресных водах". Узнали, какие организмы составляют пресноводное сообщество, какие растения и животные пресных вод нуждаются в охране.
В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Жизнь в пресных водах":
Литературное чтение: начали сегодняшний урок с размышлений. Творческих людей, к которым в том числе относятся и поэты) могут вдохновлять не только радостные и приятные события и чувства. В некоторых произведениях мы можем обнаружить, что произведение содержит в себе не восхищение чем-то прекрасным, а много грусти, страха, тоски и одиночества. Рассуждая, пришли к мысли о том, что одиночество, пожалуй, самый сильный страх, живущий где-то в глубине каждого... Говоря об одиночестве мы чувствуем пустоту, потерянность, страх, отсутствие опоры, грусть, растерянность.
После беседы прочитали стихотворение М. Ю. Лермонтова "Парус". Мы погрузились в анализ стихотворения. Попробовали проникнуть в скрытый смысл, спроецировать описанное на человека, попытались почувствовать то, что может чувствовать мятежный парусник, находящийся на перепутье между страной далёкой и краем родным... Нашли в стихотворении контрасты, усиливающие чувство неопределённости, потерянности, понаблюдали за знаками препинания и тем, что они передают. Ребята с большим увлечением старались дойти до сути данного стихотворения, высказали много ценных мыслей!
Домашнее задание:
Русский язык: выполнить задания тренировочного тестирования:
Ответы перенести в бланк - ссылка тут.
Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 54 - 56 (урок 108). Учебник стр. 77 задачи № 8, № 9.
Окружающий мир:- доделать разворот в "Интерактивной тетради", рассказывать материал по конспекту;
- заполнить книжечку "План изучения природного сообщества" - о пресных водоёмах - выбрать в качестве примера один пресный водоём России. Нарисовать или приклеить изображения выбранного водоёма (можно собственные фотографии). Можно сделать презентацию. Подготовиться устно рассказать о выбранном водоёме.
- учебник стр. 178 - 186, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
- рабочая тетрадь на печатной основе стр. 74 - 77. Подготовить тетрадь к сдаче на проверку на отметку (проверить выполнение всех заданий по предыдущим темам).
Литературное чтение: к пятнице выучить наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова "Парус".
- доделать разворот в "Интерактивной тетради", рассказывать материал по конспекту;
- заполнить книжечку "План изучения природного сообщества" - о пресных водоёмах - выбрать в качестве примера один пресный водоём России. Нарисовать или приклеить изображения выбранного водоёма (можно собственные фотографии). Можно сделать презентацию. Подготовиться устно рассказать о выбранном водоёме.
- учебник стр. 178 - 186, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
- рабочая тетрадь на печатной основе стр. 74 - 77. Подготовить тетрадь к сдаче на проверку на отметку (проверить выполнение всех заданий по предыдущим темам).
Литературное чтение: к пятнице выучить наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова "Парус".
Планы на завтра:
Планы на завтра:
