29 марта

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога нашего дружного 2 класса "Б"!

Неделю мы с ребятами завершили прекрасно! Атмосфера в классе была достаточно спокойная, учились активно и с радостью!

Сегодня утром мы пожелали удачи и победы нашим участникам викторины "Лоцманы книжных морей" - Серафиме, Серафиму, Максиму и Даниилу, которые в составе сборной "57 мыслителей" с библиотекарем Лидией Анатольевной поехали представлять честь нашей школы на городском туре, в финале!

Будем ждать ребят с победой,  рассказами о впечатлениях от конкурса!

Многие одноклассники  заинтересовались и захотели в следующем году тоже принять участие. Для этого нужно будет внимательно прочитать определенный список книг, который опубликуют осенью, и пройти отборочный тур в школе.

Дорогие ребята!

Напоминаю о том, что на следующей неделе состоится классный тур "Конкурса чтецов".

В нашем классе отборочный тур пройдет в пятницу 5 апреля.

Подготовьтесь, пожалуйста, к выступлению. Отнеситесь к мероприятию со всей ответственностью.

Наша традиционная школьная конкурс - выставка к Неделе литературного чтения называется 

"ОЖИВШИЕ КАРТИНКИ".

Выберите в любой книге одну или несколько иллюстраций и «оживите» эти картинки.

- Как это – «оживите»? - спросите вы.

• Придумайте, как из окружающих вас предметов, вещей сделать картинку, похожую на то, что изображено в книге. 
• Найдите место, похожее на то, что нарисовано на картинке? Кто из вас будет играть роли персонажей, изображенных на иллюстрации?
• Соберите всё необходимое для оживления иллюстрации, порепетируйте свои роли.
• Когда будете готовы, сыграйте свою ожившую картинку, сфотографируйте. Сравните свою фотографию с иллюстрацией в книге. Похоже на оригинал? Похоже настроение, идея? Похожи окружающие предметы?

Если не похоже – попробуйте ещё раз. Подумайте и решите, что нужно изменить в вашей ожившей картинке, чтобы стало похоже на рисунок в книге?

Если похоже - оформляйте «ожившую» картинку!

Оформление на листе формата А3 по образцу (см фото ниже).

Работы на выставку принимает классный руководитель с 1 по 3 апреля!

Творческого вдохновения вам!

НАШИ ПЛАНЫ

5 апреля (пятница) - конкурс чтецов в классе, тема "Семья" - отборочный тур (в финал выйдут пятеро лучших чтецов класса). Правила конкурса читайте выше. 

3 апреля - встреча с писателем Андреем Усачёвым.

8 - 12 апреля - Неделя литературного чтения. Литературная гостиная. Конкурс - выставка "Ожившие картинки". Финал конкурса чтецов.

8 - 19 апреля (день назначит администрация, ждём информацию) - диагностика читательской грамотности от МЦКО. 

12 апреля - День космонавтики. "Безграничный космос".

16 апреля - административная контрольная работа по математике.

17 апреля - административная контрольная работа по русскому языку. 

17 апреля (после уроков - выход в 15.00) - экскурсия в Московский планетарий (интерактивное пространство "Лунариум").

На уроках

Русский язык: урок начали с традиционной "минутки чистописания":

Словарь: что, ещё.

Картинки - ассоциации для лучшего запоминания слов:

Тема урока: "Учимся различать предлоги и приставки. Повторение изученного материала".

В качестве дополнительной работы на закрепление темы "Состав слова. Правописание частей слова" ребята выполняли упражнения на рабочем листе - ссылка на упражнения ТУТ. 

В заданиях, где нужно выделить окончания (№ 31, 32, 33, 35), выделяли и основу слова тоже!

Ребята, не успевшие за урок выполнить упражнения, забрали рабочий лист домой, чтобы доделать.

Математика: начали урок с работы в специальной таблице - таблице Пифагора. Её мы будем заполнять по мере изучения таблицы умножения.

 Сегодня заполнили столбцы и строки с результатами:

• умножения числа на единицу (получается само число); 
• умножением на десятку (удобно ответы запомнить так: к множителю приписываем один ноль справа: 2*10 = 20, 4*10 =40); 
• также в таблицу внесли значения умножения чисел "самих на себя", заметили, что значения будут располагаться по диагонали нашей таблицы и при пересечении линий получается квадрат. Значения умножения числа самого на себя так и называют - "квадрат числа" (5*5 = 25, 7*7=49...).
• записали и ряд чисел, получающихся при умножении числа на два и двойки на число. Ребята уже знают, что в ответе будет получаться всегда чётное число: 2, 4, 6, 8, ...

Дальше пока не заполняем, учим то, что записали сегодня на уроке. Эту табличку нужно сохранить, носить на уроки (удобно положить под обложку тетради или учебника).

Тема урока: "Умножение числа 2" (урок 98). 

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 60 - 61 решили задание с "книжечкой" и № 1, № 2. На стр. 62 разобрали тип задач "Магический треугольник", решили задание под буквой "а" - проверили треугольник, выяснили, что он является "магическим", решили задание под буквой "б".

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Из учебника со стр. 55 решили уравнения № 4 (с выделением частей и целого, проверкой, ответом), задачу № 5 (без схемы), задачу № 6 (со схемой и комментированием решения у доски). 

Кто успел, решил самостоятельно задачу № 7 стр. 55 (на схеме обязательно показать данные задачи и отметить вопрос, который нужно придумать самостоятельно). 

Окружающий мир: в начале урока проверили домашнюю работу (в рабочей тетради), ребята рассказали о членах своей семьи, о семейных традициях. Затем мы приступили к теме сегодняшнего урока: "В школе".

Мы общаемся не только в семье, но и большую часть дня проводим среди сверстников в школе. Поговорили о школе, школьных правилах, переменах, о том, что делает пребывание в школе приятным, безопасным, что в школе важно не столько здание, сколько ЗНАНИЯ! 

В рабочей тетради на печатной основе выполнили № 1 стр. 25 устно, № 2 стр. 25.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке мы с ребятами познакомились с былью, которую написал Лев Николаевич Толстой - "Прыжок" (учебник стр. 161 - 166). 

Ребята догадались, что быль - это описание события, которое случалось на самом деле, которое "было" - правдивая история. Мы учились искать в тексте ответы на вопросы, нашли место особого напряжения событий в тексте (кульминацию), таких мест в тексте несколько, в них концентрируется особое напряжение. 

Обсудили решение капитана, его действия, каким чувством они были продиктованы. 

Решили, что все-таки было важно, что капитан корабля - это отец мальчика. Именно отец знал характер своего сына, знал, что он способен правильно сгруппироваться, нырнуть и имеет шанс выжить, прыгнув в воду с высокой мачты. 

Назвали качества, черты характера капитана и его сына, как эти качества повлияли на их поступки. 

Также обсудили и поведение матросов на палубе. 

Мы выяснили мотив поведения мальчика, почему он решил полезть за шляпой, кому и что он хотел доказать своим поступком, какие чувства взяли верх над рассудком. 

Обсудили проблему, кто же виноват в том, что чуть было не случилось несчастье, ребята высказывали свои мысли (обезьяна, матросы, мальчик, капитан и даже шляпа). Но все-таки подытожили, что большую ответственность за свою жизнь, за свои поступки несёт сам человек, сам человек ВЫБИРАЕТ, как ему поступать в той или иной ситуации. Очень важно уметь анализировать ситуацию и стараться прогнозировать "на шаг вперёд", рисковать с умом, осознанно. 

В конце мы обсудили, почему рассказ называется "Прыжок", а не иначе. Снова обратили внимание на то, что заголовок подобран по кульминационному моменту. 

Домашнее задание:

Русский язык: выучить словарные слова, повторить выделенные красным слова из предыдущих групп (ссылка на пополняющийся сборник наших словарных слов по группам). В понедельник состоится словарный диктант на отметку.

Математика: учим таблицу умножения на 1, 2, 10 и "квадраты чисел" (2*2=4, 3*3=9, 4*4=16, 5*5=25, 6*6=36, 7*7=49, 8*8=64, 9*9=81).

Окружающий мир: 

• учебник стр. 48 - 51 (читать, отвечать на вопросы);
• рабочая тетрадь стр. 26 - 27 № 3 (нарисовать или наклеить фото); № 4 (написать не только правила безопасности, но и культуры поведения); № 5.
• творческая работа к четвергу - на отдельном листе формата А4 изобразить свою "Родословную" (пример можно найти на стр. 46 учебника). Можно наклеить фотографии или с обратной стороны приклеить семейное фото (постараться указать минимум три уровня: бабушки + дедушки, мама + папа, я и родные братья/сёстры, если есть).

Литературное чтение: подготовиться к конкурсу чтецов по теме "Семья" и выставке "Ожившие картинки". 

Планы на понедельник

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - классный час

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - физкультура

12.00 - русский язык

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

28 марта

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и интересующиеся школьной жизнью читатели!

Сегодняшний солнечный денёк у нас с ребятами прошёл достаточно спокойно и радостно. 

Урок физкультуры сегодня заменяла Татьяна Владимировна. Ребята размялись и поиграли в подвижные игры в спортивном зале.

На уроке окружающего мира, кроме новой темы, дети послушали презентацию одноклассников Серафима и Серафимы об экспедиции, в которой они поучаствовали на каникулах. Восхитились пейзажами и постарались запомнить интересные факты о республике Бурятия, традициях, о льдах Байкала, байкальских нерпах и бельках!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Узор из букв и элементов:

Словарь: монета, пастух.

Картинки - ассоциации для лучшего запоминания слов:

Тема урока: "Повторяем состав слова".

Учебник стр. 170 упражнение 3 выполнили вместе, с комментированием. В словах выделяли морфемы: окончание, основу, корень, приставку, суффикс.

Из рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 92 - 93 выполняли упражнения № 1 - 2. Текст упражнения 1 списывали в жёлтую тетрадь.

Завершили урок письмом под диктовку текста из рабочей тетради "Пишем грамотно" (стр. 92 упражнение 5). К этой работе все готовились дома. Отметка за письмо под диктовку стоит за сегодняшний урок.

Библиотечный учебник (1 часть) сегодня ребята сдали. Все сдавшие учебник получили вторую часть, которую нужно обернуть в обложку.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: на уроках математики мы знакомимся с умножением, его конкретным смыслом. 

Что такое Умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней - умножить раз, 

Чем слагать всё целый час.

(А. Усачёв)

В начале урока провели ритмическую разминку: вместо единицы хлопали в ладоши, вместо двойки хлопали по ногам, а тройку называли вслух и так далее. В итоге получился ряд чисел, увеличивающийся на 3 (записали его в тетрадь): 

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30. Дети догадались, что это ответы, которые встречаются при умножении на 3. 

Затем мы решали задачи с использованием умножения, отмечая ответы на записанной числовой последовательности. 

• У Змея Горыныча три головы. Сколько голов придется срубить Илье Муромцу, если он встретит четырех Змеев Горынычей? (3 * 4)
• Вдоль забора гуляли три утки. Сколько утиных лапок будет видно с другой стороны забора? (2 * 3)
• В магазин привезли 3 коробки по 6 кг апельсинов в каждой. Сколько килограммов апельсинов привезли в магазин? (6 * 3)
• Три поросёнка съели по 8 желудей каждый. Сколько всего желудей съели поросята? (8 * 3)

Дома можно начинать играть в различные игры на запоминание результатов умножения (сначала запоминаем правило умножения на 1, на 10 и "квадраты чисел": 2*2, 3*3, 4*4, 5*5, 6*6, 7*7, 8*8, 9*9). Кому-то будет интересно познакомиться со стихотворной таблицей умножения от Андрея Усачёва - ссылка тут.

Тема урока: "Умножение" (урок 97).

Учебник стр. 53 № 2 и № 4 решили устно.

Учебник стр. 54 поработали с диаграммой - задача № 5. Решение записали в тетрадь по действиям с пояснением.

№ 8 стр. 54 решили письменно, с переводом в удобные для счета единицы, затем в крупные.

В оставшееся время ребята решали примеры № 6 стр. 54 (кто сколько успел до конца урока).

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Окружающий мир: начали урок с проверки собственных знаний по теме "Здоровье и безопасность". Проверили тест "Проверим себя" на стр. 36 - 40 учебника, стр. 22 рабочей тетради. Каждый сам оценил свою работу после проверки.

Также на сегодняшнем уроке Серафим и Серафима рассказали всему классу об очень интересном путешествии - экспедиции на Байкал. Ребята вместе с родителями подготовили презентации, поведали нам о том, что запомнили, увидели, что их восхитило, показали фотографии. 

Мы начали изучать главу "Общение". На уроках мы с ребятами будем говорить о различном характере взаимоотношения людей в семье, школе, в кругу друзей; приводить примеры традиций, учиться уважать и бережно хранить их; будем учиться соблюдать правила вежливости при общении с товарищами и взрослыми, ценить и уважать  дружбу, взаимопомощь; обсудим правила поведения в общественных местах. 

Тема сегодняшнего урока: "Наша дружная семья". На примере вымышленной семьи ребята узнали о семейных традициях, о том, что такое родословная, какие бывают семейные правила, как проявляется культура общения в семье и взаимоуважение. В парах поделились опытом - кто как помогает в семье, какой вклад вносит.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 92 - 94 упражнения 2 - 5.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 61 № 3, № 4, № 5. Учим таблицу умножения на 1, на 10. Также запоминаем ответы, которые получаются при умножении числа самого на себя: 2*2=4, 3*3=9, 4*4=16, 5*5=25, 6*6=36, 7*7=49, 8*8=64, 9*9=81.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 42 - 45 (читать, изучить статью "Семейные традиции", отвечать на предложенные вопросы);
• рабочая тетрадь стр. 23 - 24 № 1, № 2, № 5 (перечислить несколько традиций своей семьи). 
• творческая работа к следующему четвергу - на отдельном листе формата А4 изобразить свою "Родословную" (пример можно найти на стр. 46 учебника). Можно наклеить фотографии или с обратной стороны приклеить семейное фото.

Литературное чтение: подготовить небольшой рассказ о книге, прочитанной на каникулах (завтра на внеклассном чтении обсудим, кто что прочитал или находится в процессе чтения).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - окружающий мир

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - внеклассное чтение

14.00 - музыка

В 14.45 деток можно будет забирать домой.

27 марта

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Сегодняшний день был для нас разнообразным: творческим, игровым, насыщенным учебным. 

На одном из уроков с нашим нейропсихологом Александром Михайловичем ребята сегодня играли в очень увлекательные игры на сплочение коллектива: "Крокодилы, Слоны и Зебры", "Молекулы", "Поменяйтесь местами", "Интервью с соседом". Дети учились слушать друг друга, дружить, находить общие черты, занятия и увлечения, заявлять прямо и открыто о том, что нравится и не нравится. Эти упражнения помогают каждому почувствовать себя отдельной личностью и одновременно частью команды, формировать наш дружный коллектив, потренировать ситуации взаимодействия с разными одноклассниками в разных ситуациях.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - узор:

Словарь: телефон, компьютер.

Картинка - ассоциация для лучшего запоминания слова:

Тема урока: "Учимся различать предлоги и приставки".

Столкнулись с ситуацией, когда одинаковое буквосочетание со словами пишется то слитно, то раздельно (от?бежать от?дома, за?двинуть за?парту)... Задумались, от чего это зависит и как это называется.

На уроке ребята запомнили, что приставка - это часть слова. Между приставкой и корнем нельзя поставить другое слово. Приставка со словом пишется слитно.

Предлог - это отдельное слово, служебная часть речи - "слово-помощник", которое помогает делать речь связной, согласовывать слова друг с другом. Между предлогом и следующим за ним словом можно поставить другие слова. Предлоги со словами пишутся раздельно.

Алгоритм применения правила:

• Если мы сомневаемся, предлог перед нами или приставка, нужно попробовать вставить после другое слово. 
• Если можно, то это предлог - пиши его раздельно. 
• Если нельзя, то это приставка - пиши её слитно.

Теоретический материал также можно найти и почитать в учебнике на стр. 167 - 168.

Учебник стр. 168 - 169 упражнение 1 выполняли письменно, рассуждая вслух (пробовали вставить слова между предлогом/приставкой, по результатам этого эксперимента делали вывод).

В рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 90 - 91 выполняли упражнения 1 - 4. Вместе обсудили порядок выполнения упражнений № 1 и № 3. Задание № 4 каждый выполнял самостоятельно.

Математика: начали урок с арифметической разминки (вспомнили и записали ряд чётных чисел, затем решали задачи вида:

обведи красным кружком ответ на вопрос, сколько лапок у трёх воробьёв; 

обведи оранжевым квадратом ответ на вопрос, сколько ножек у двух осьминожек; 

в синий треугольник обведи ответ на вопрос, сколько ушей у шести мышей; 

подчеркни зелёным ответ на вопрос, сколько пальцев на руках у двух ребят). 

Ниже записывали краткое решение, используя знак умножения (8*2 = 16 (н.)). Следим за тем, какое число и сколько раз повторяется в задаче.

Тема урока: "Умножение" (урок 96).

Учебник стр. 52 устно выполнили упражнение 3, задачу № 5 решили со схемой и комментированием у доски.

№ 8 стр. 52 решали самостоятельно по действиям, с записью промежуточных ответов.

В рабочей тетради на печатной основе выполнили задания на стр.57 - 59 № 1 - 5, задания с "книжечкой" и № 1, 2, 3 обсудили все вместе. 

Задачу № 5 решали с устным комментированием. Каждый мог начертить схему или нарисовать опорный рисунок.

ИЗО: на сегодняшнем уроке мы с ребятами говорили о том, как различные формы, созданные природой, вдохновляют людей создавать нечто похожее. Вспоминали и наблюдали за формами цветов, ракушек, гнёзд, пчелиных сот, фантазировали, что в реальности можно построить похожей формы. Узнали, что профессия "архитектор" в буквальном переводе означает - "руководитель постройки". 

Дети пробовали создать общий творческий проект "Подводный мир". Для изображения объёмных обитателей подводного мира (водоросли, рыбы, медузы, черепахи) использовали цветную бумагу, ножницы, клей и фантазию! В ближайшие дни будем завершать нашу объёмную сказочную композицию.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 170 № 2 (письменно в тетради в линеечку). Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 92 № 5 (подготовиться к письму под диктовку).

Математика: учебник стр. 52 № 7 (со схемой), № 9.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - физкультура

11.00 - английский язык 

12.00 - математика

       Обед

13.00 - окружающий мир

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

26 марта

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели нашего блога!

Сегодняшний день у нас с ребятами прошёл достаточно активно, занимаемся энергично, стараемся работать в хорошем темпе, изучаем новое. В течение дня мы с ребятами успели поиграть в игры на сплочение (в последнее время нам особенно это нужно), на переменах некоторые дети выбирают увлекающие настольные игры. Время стараемся проводить весело и с пользой, если возникают недопонимания, обсуждаем и приходим к компромиссу, решению проблем.

На уроках

Русский язык:  минутка чистописания - узор: 

Словарь: фарфор, орнамент.

Картинки - ассоциации для лучшего запоминания слов:

Предложения со словарными словами составили устно.

Тема урока: "Основа слова". На уроке познакомились с частью слова - основой. Основа - это часть слова без окончания. Обозначается квадратной скобкой, обхватывающей слово снизу. Учились выделять основу слова. Чтобы это сделать, нужно сначала выделить окончание, изменив форму слова (опорные слова: есть, нет, вижу, дам, творю, думаю о...).

Учебник стр.166 упражнение 2 выполнили письменно в тетради в линеечку. Разбирали слова по составу.

Упражнение 4 каждый выполнял самостоятельно. Помним, чтобы выделить основу, сначала нужно найти окончание. К сожалению, с этим справились не все. 

Нужно быть очень внимательными при разборе слов по составу и действовать строго по алгоритму:

1. Окончание + основа (изменяем форму слова: есть, нет, вижу, дам...).

2. Корень (подбираем родственные слова).

3. Суффиксы, приставки (подбираем слова с такими же частями, думаем о значении).

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 61 - 62 выполняли упражнения № 1 - 4 на повторение темы "Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне", повторяли словарные слова. Если не успели доделать упражнения из урока 49, то их нужно выполнить дома.

Тетрадь в линейку и желтую тетрадь сдали на проверку.

Математика: тема урока "Умножение" (урок 95). 

На сегодняшнем уроке мы с ребятами познакомились с конкретным смыслом умножения. 

Важно понимать, что умножение - это особый случай сложения - "умное сложение" - сложение одинаковых слагаемых определенное количество раз. 

Первый множитель показывает, какие одинаковые числа мы складываем, а второй множитель - сколько раз эти числа повторяются. Эту логику важно запомнить и применять при решении задач. Так, чтобы узнать, сколько лап у льва, нужно именно 4 * 2 (четыре лапы повторить два раза, а не две лапы повторить четыре раза). 

Теоретический материал и примеры можно найти в учебнике на стр. 48 - 49. Все предложенные задачи мы разобрали с ребятами устно. 

№ 1 стр. 50 решили письменно в тетради - представляли сложение в виде умножения, проговаривая, какое число и сколько раз повторяется. При записи умножения используем знак "точка в центре клетки". 

Задачу № 2 стр. 50 решили со схемой (разделили отрезок на первую часть пути и вторую).

Задачу № 3 решали с комментированием  у доски. Обсудили, какая схема нам подойдет, начертили один отрезок (две части: сражаются и выбыли). Задачу решили разными способами.

В рабочей тетради на печатной основе на отметку решили урок 96.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке мы с ребятами познакомились со стихотворением Виктора Лунина "Кукла" (стр. 156 - 158 учебника), в поиске ответов на вопросы перечитывали текст несколько раз. Ребята заметили, что герой воспринимает куклу как младшую сестрёнку, из этого сделали вывод о том, что мальчик истосковался по общению, скорее всего у него нет сестер и братьев, нет домашних питомцев.

После прочтения стихотворения Романа Сефа  "Я сделал крылья и летал" (стр. 158 - 160 учебника) обсудили, верят ли ребята в то, что герой действительно летал, поговорили о воображении, обратили внимание на то, как папа оберегает внутренний мир ребенка, не отрицает и не обесценивает плоды его воображения.

Из рабочей тетради на печатной основе поработали со стихотворением Михаила Яснова "Городская внучка" (стр. 45 - 46, № 34), выполнили задания к этому стихотворению. Обсудили, почему стихотворение так называется, заметили схожее чувство - одиночество, как и у героя стихотворения "Кукла". Раскрасили иллюстрацию в тетради.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 63 - 65 № 1 - 4 (урок 50). Доделать урок 49, если не успели в классе.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 54 - 55 № 1 - 4. 

Литературное чтение: не задано. Повторяем стихотворение к конкурсу чтецов, который пройдет на следующей неделе.

ИЗО: на уроке нам пригодятся ножницы, клей-карандаш.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - изо 1 / технология 2

12.00 - технология 1 / изо 2

       Обед

13.00 - литературное чтение

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

25 марта

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!

С началом четвёртой учебной четверти мы поздравляем всех школьников! С новыми силами мы готовы уверенно идти вперёд, познавать, достигать, укреплять дружеские отношения, поддерживать друг друга в трудные минуты и радоваться победам!

Сегодня мы поздравили наших весенних именинников, чей праздник прошёл на каникулах:

Нику с наступившим 15 марта,

 Тимура с наступившим 17 марта,

Андрея с наступившим 24 марта

ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

Желаем Нике, Тимуру и Андрею крепкого здоровья, прекрасных друзей, успехов в учёбе и любимых делах, достижений и радостных моментов  каждый день!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Единство народов России". 

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке.  

Многие ребята знают о произошедшей в пятницу трагедии, поэтому мы сегодняшний урок начали с минуты молчания в знак скорби и памяти о погибших людях. Мы не обсуждали никаких подробностей, только факт случившегося. Если у детей не возникает острых волнующих вопросов, обсуждать специально происшествие и предвосхищать вопросы психологи не рекомендуют. 

Также на первом уроке мы с ребятами посетили школьного врача и прошли традиционный после любых каникул осмотр на педикулёз. 

За время занятия мы успели обсудить и прошедшие каникулы; все, кто хотел, рассказал о своих впечатлениях от отдыха, поездок и походов. 

Русский язык: минутка чистописания в начале урока - узор:

Словарь: лестница.

Картинка - ассоциация для лучшего запоминания слова:

Тема урока: "Как образуются слова".

Повторили уже известные нам способы словообразования: суффиксальный (при помощи суффикса), приставочный (при помощи приставки), приставочно - суффиксальный (при помощи приставки и суффикса). Также узнали о новом для нас способе образования слов - сложение корней (в слове два корня и соединительный гласный О или Е).

 Учебник стр. 163 - 164 упражнения 3, 4, 5 выполнили письменно (выделяли окончания, корни и подчеркивали соединительный гласный). В слове "водопровод" заметили интересный случай, когда приставка оказалась в середине слова после соединительного гласного! Разобрали это слово по составу вместе.

Из рабочей тетради "Пишем грамотно" на повторение выполняли упражнения 3, 4, 5, 6 со страниц 52 - 54 (урок 45).  Упражнение 4 списывали в жёлтую тетрадь.

Математика: начали урок с устного счета - тренировочный математический диктант, состоящий из десяти заданий (примеры и задачи для устного счёта). 

Тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Повторение" (урок 93).

Из учебника со стр. 45 решили задачу № 3 (без схемы, методом подбора, использовали значок "следовательно": 

20 = 10 + 10 => 10 солдатиков в каждом взводе.

Задание № 4 записывали в виде выражений. Вспомнили правило: "Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее"):

а) (75 + 25) - (75 - 25) = ...

б) (24 + 47 + 23) - (29 + 51 + 13) = ...

На стр. 46 решили два уравнения № 6, вспомнили, как правильно оформлять решение уравнений (с выделением частей и целого, проверкой, ответом).

Задачу № 7 решили со схемой и комментированием у доски.

Литературное чтение (замена урока физкультуры): мы с ребятами готовились к будущей диагностической работе. Разбирали вместе текст "Новый голосок" и вопросы первого варианта, проверяющие читательскую грамотность. 

Скачать тест можно по ссылке ТУТ.

Диагностическая работа состоится в апреле (в один из дней на неделе с 8 по 19 апреля).

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 55 - 60 упражнения 1 - 7. Из упражнения 7 нужно выписать первую часть текста в жёлтую тетрадь для упражнений (в частую косую линеечку).

Математика: учебник стр. 46 задача № 8 (со схемой), № 10.

Планы на завтра:

В 8.45 - встреча в холле на 1 этаже.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - литературное чтение

12.00 - английский язык

       Обед

13.00 - развивающая математика / ритмика

14.00 - ритмика / развивающая математика

В 14.45 деток можно будет забирать домой.