12 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята, гости блога 2 "Б" класса!

Сегодня ребята побывали на первом уроке физкультуры! 

Познакомились с Евгенией Васильевной Иршенко, узнали о правилах поведения на уроке физкультуры, о требованиях учителя, технике безопасности, после урока пришли очень довольные!

Перед физкультурой мы проверяли домашнее задание, данное на лето родителям: кто из детей научился аккуратно складывать свою одежду. И все ребята справились! 

Значит всем мамам и папам "пятёрки" и большая благодарность за то, что поддерживаете стремление к порядку и приучаете убирать за собой! Спасибо!

Школьная медсестра сегодня взяла анализ на энтеробиоз у всех, чьи родители дали согласие. От остальных ждём справки с результатами анализа.

Прививки от гриппа подписавшим бланк согласия будут делать завтра.

На уроках

Письмо: изучали письмо строчной и заглавной буквы "о, О", нашли знакомые элементы, подумали, как из буквы "и" получить букву "о", какие элементы лишние, что добавить. Как и на букву "а" мы надеваем на букву "о" "шапочку" или пишем элемент "бугорок / крышечка". Чудо - пропись стр. 16 - 17. 

Словесное комментирование:

"Ставлю ручку на верхнюю треть рабочей строки. Пишу "крышечку" ("бугорок"), опускаюсь по наклонной линии вниз, качалочка, крючок до середины строки, секретик, прячу секретик, "ресничка" - верхнее соединение.

Сокращенно по элементам: крышечка / бугорок - наклонная - качалочка - крючок до середины - секрет - "ресничка"- верхнее соединение.

Продолжаем повторять фонетику, раскрашиваем слого-звуковые схемы слов "колосок", "колобок", наблюдаем, что чистый звук [о] мы слышим только в ударной позиции, во всех остальных случаях слышим звук [а] и запоминаем исконно - русские буквосочетания -оло-, -оро-. Они будут нам часто встречаться, будем обращать на них внимание!

На стр. 16 прописывали соединения буквы "о" с буквами "и", "а".

Тренировались прописывать соединение на середине строки и на нижней трети строки. 

Устно разобрали смысл пословицы, вписали недостающие буквы.

Слова "окно" и "окна" напомнили нам о том, что предметов или объектов может быть много, а может быть один. И в зависимости от этого меняется концовка слова, может поменяться место ударения.

Рассмотрели, из каких элементов состоит заглавная буква "О". 

Словесное комментирование:

"Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, веду наклонную линию вниз, пишу качалочку, задерживаюсь на нижней строке, поднимаемся вверх и, не доходя до трети сверху в дополнительной строке закругляем, уходим вниз по наклонной, смыкаем букву".

Сокращенно по элементам: наклонная - качалочка - плавно закругляю - наклонная вверх до трети дополнительной строки - плавно закругляю - наклонная.

Разобрали пословицу, обвели буквы по пунктирам. 

Тренировались в соединении заглавной буквы "О" со строчной.

На уроке прописывали стр. 16 - 17. Дома нужно дописать на этих страницах всё, что не успели в классе.

Тетради я проверила, оставила значки у самых-самых красивых букв и элементов полистайте вместе с ребёнком, порадуйтесь успехам!

Математика: на маркерной доске сегодня почти у всех получился котик (графический диктант).

Устный счет на карточке "Агент 007". Ребята считали в уме, решали задачи, записывали только ответы и после листочки сдали мне. Всего было семь заданий и один большой-большой секрет!

В тетради в клетку карандашом срисовали узор по клеточкам, раскрасили его элементы. 

Из учебника решили примеры - задание 4 стр. 6 и задачу № 5 стр. 7. разобрались с тем, что такое "амбар" и "сусеки".

В синей рабочей тетради на печатной основе выполнили № 3 стр. 8 (раскрасили костюм Незнайки).

Синие рабочие тетради ребята сдали на проверку.

Литературное чтение: часть урока мы занимались литературным слушанием. Я начала читать ребятам книгу "В стране солнечных зайчиков". Мы познакомились с первой главой, героями и узнали, что с ними случилось... Каждый день я буду понемногу читать продолжение истории.

Оставшуюся часть урока посвятили проверке домашнего задания от "Одуванчиков" - ребята загадывали друг другу загадки, которые придумали сами! Многие справились с заданием, зная секрет создания загадок, который мы на прошлом уроке для себя открыли. 

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: "Чудо - пропись" стр. 16 - 17 - доделать всё, что не успели в классе. Работаем на качество, не на скорость.

Математика: учебник стр. 7 задача № 6 (оформить решение задачи в зелёной тетради в клетку).

Литературное чтение: задание прошлого урока - своя загадка (для тех, кто сегодня не успел загадать классу).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся на школьном дворе и заходим в школу.

9.00 - математика

10.00 - письмо

11.00 - литературное чтение

12.00 - окружающий мир

В 13.00 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

11 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Мы желаем всем чудесного начала рабочей недели, лёгкого понедельника и творческого вдохновения! Наших деток оно точно сегодня посетило!

Уважаемые родители!

У детей в личном еженедельнике или в портфеле Вы найдёте лист от школьного врача  "Информационное согласие или отказ на прививку от гриппа "Ультрикс квадри".

Прошу заполнить бланк в любом случае и подчеркнуть нужную строку: если согласны - соглашаюсь; если отказываетесь - "отказываюсь".

***

Завтра 12 сентября 2023 года в школе будут проводить анализ на энтеробиоз. 

Пройдите, пожалуйста, сегодня короткий опрос в гугл-форме - хотите ли Вы, чтобы ребёнку провели этот анализ в школе в мед. кабинете или Вы обязуетесь предоставить справку о проведённом анализе на энтеробиоз из медицинского учреждения?

ССЫЛКА НА ОПРОС - согласие / отказ от проведения анализа на энтеробиоз.

Обратите внимание, в случае отказа обязательно необходимо принести справку о прохождении данной процедуры!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Там, где Россия". 

Поговорили о путешествиях по нашей стране, на рабочих листах выполнили занимательные упражнения. Ссылка на наш рабочий лист ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Часть урока посвятили обсуждению нашего пятничного путешествия - экскурсии "Загадки башен Московского Кремля". Ребята поделились впечатлениями и воспоминаниями, при помощи работы в мини-группах мы создали вот такой информационный стенд "Наша первая экскурсия".

Письмо: изучали письмо строчной и заглавной буквы "а, А", нашли знакомые элементы, подумали, как из буквы "и" получить букву "а". Мы наденем на неё "шапочку" или напишем элемент "бугорок / крышечка". Чудо - пропись стр. 14 - 15. 

Словесное комментирование:

"Ставлю ручку на верхнюю треть рабочей строки. Пишу "крышечку" ("бугорок"), опускаюсь по наклонной линии вниз, качалочка, крючок до середины строки, секретик, прячу секретик, качалочка, крючок до середины строки". 

Сокращенно по элементам: крышечка / бугорок - наклонная - качалочка - крючок до середины - секрет - наклонная - качалочка - крючок до середины.

Также вспомнили сегодня азы фонетики, на какие группы делятся все звуки речи (гласные и согласные), вспомнили, как образуются слоги, каким цветом мы обозначаем гласные и согласные. На какие группы можно разделить все гласные звуки (ударные и безударные), все согласные звуки (твердые или мягкие; звонкие или глухие). Выполнили задание в "Чудо-прописи" - раскрасили слого-звуковые схемы, охарактеризовали устно звуки в предложенных словах. По заданной схеме придумывали предложения с союзом "а". 

Устно разобрали смысл пословицы, вписали недостающие буквы, на свободной строке под диктовку записывали отдельные элементы ("туфелька балерины", часть от буквы "а", качалочка, буква "а").

Рассмотрели, из каких элементов состоит заглавная буква "А". Тренировались записывать отдельно наклонные линии, уходящие на треть выше линии рабочей строки. 

Словесное комментирование:

"Ставлю ручку на нижнюю треть рабочей строки, пишу качалочку, поднимаюсь далеко вправо вверх на треть выше линии рабочей строки. Пишу секрет. Прячу секрет, опускаясь по наклонной линии вниз, выписываю петельку - перехлёст ("рыбку") на середине рабочей строки".

Сокращенно по элементам: качалочка - подъём на треть выше - секрет - наклонная - перехлёст - рыбка.

Разобрали пословицу, обвели буквы по пунктирам, сопоставили её схеме.

Поработали с соединениями букв "аа". Здесь появился новый элемент, который мы называем "ломаем секретик": после написания первой буквы "а" ведём крючок до середины строки, пишем секретик, ломаем секретик (значит уходим по бугорку вправо), возвращаемся с горки влево, опускаемся по наклонной вниз, качалочка - крючок до середины.

На уроке прописывали стр. 14 - 15. Дома нужно дописать на этих страницах всё, что не успели в классе.

Математика: урок начали с устного счёта с использованием маркерной доски. Затем каждый в тетради в клетку рассмотрел прошлые работы, увидел там мои пометки (знаки восхищения, советы на будущее), прописали ряд цифр для тренировки.

В тетради в клетку оформили решение задач № 7, № 8 со стр. 5 учебника (привет от Кота Леопольда).

В синей рабочей тетради на печатной основе на стр. 5 - 6 выполнили задание "Круговые примеры", решили цепочки № 1, сравнили значения № 2, выполнили задание с "книжечкой" - вставили пропущенные знаки и числа.

Из учебника со стр. 7 решили задачу № 8 (измерили отрезки, нашли сумму длин и начертили новый отрезок такой длины). Оформили решение в тетради в клетку.

ИЗО: начинаем мы погружение в искусство с главы "Как и чем рисует художник". Ребята познакомились с моим образом учителя рисования, порассуждали, зачем человек рисует, как можно поймать вдохновение. 

Прочитали и запомнили 10 заповедей художника (о том, как правильно обращаться с художественными материалами: кисточками, красками, карандашами и  фломастерами, своими картинами, рисунками, поделками).

Часть урока ребята посвятили свободному рисованию под классическую музыку! 

На будущих уроках ребятам понадобится папка для урока изо, в которой будет лежать альбом для рисования или отдельные плотные белые альбомные листы).

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: "Чудо - пропись" стр. 14 - 15 - прописать всё, что не успели в классе.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 6 задача № 3, задание "с книжечкой".

Физкультура: подготовить и принести в школу спортивную форму для зала (тёмные шорты, белая футболка, носки), кроссовки.

ИЗО: не задано. На следующем уроке иметь папку с альбомом или набором плотных белых альбомных листов.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся на школьном дворе и отправляемся в школу.

9.00 - математика

10.00 - письмо

11.00 - литературное чтение

12.00 - физкультура

В 13.00 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

8 сентября. Первая экскурсия!

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашего блога!

Сегодня мы всем классом впервые побывали на экскурсии в самом сердце Москвы!

Мы разгадывали загадки башен Московского Кремля, учились замечать детали архитектуры, гуляя по окрестностям. 

Ребята узнали об истории Кремля, запомнили названия рек Москвы, связанных с Кремлем, имена башни-великана и башни-карлика, самой популярной башни, даже поздоровались "за руку" с Никольской башней и поверили в чудеса!

В понедельник со всеми участниками экскурсии ещё раз вспомним, что видели, поговорим о том, что запомнили. 

Большое спасибо родителям - организаторам экскурсии и всем- всем сопровождающим взрослым! С Вами нам было интересно, спокойно и безопасно! 

Солнечных и вдохновенных нам всем  выходных!

До встречи в школе

 в понедельник 11 сентября!

7 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели странички о жизни 2 класса "Б"!

Дорогие родители и ребята!

Завтра 8 сентября в здании школы будут проходить выборы. У нас объявляется "День без портфеля"!

Всем классом мы отправляемся на первую экскурсию! 

Пожалуйста, оденьте детей по погоде (рассчитываем примерно на +13, вероятен дождь). Возьмите для ребенка дождевик или зонт, шапку.

В 10.50 встречаемся у станции метро Библиотека имени Ленина (выход 1) у памятника  Ф. М. Достоевскому.

Завершение экскурсии в 12.30.

До встречи!

В понедельник 11 сентября мы учимся. 

Расписание уроков ждём от администрации. Постоянная ссылка для проверки расписания ТУТ.

Утром в 8.45 по традиции я буду встречать наш класс у крыльца школы с табличкой. Если будет очень холодно и Вы привезете ребёнка слишком рано, пусть проходит в школу, переобувается и ждёт на нашем месте на первом этаже.

Забирать детей можно будет после уроков. 

Время окончания узнаем после публикации расписания на 11.09.23

На уроках

Письмо: сегодня ребята потрудились на славу! Каждый прогуливался по "Букволандии", собирал различные элементы, я работала с каждым индивидуально, вместе мы находили лучшие элементы, буквы и отмечали их! В середине урока провели ритмическую разминку под музыку.

Каждый в своем темпе прорабатывал страницы в "Чудо - прописи" стр. 10 - 13. Всё, что не успели закончить на этих страницах, нужно постараться дописать дома. Не торопимся, работаем на качество, а не на скорость.

Математика: разминка в устном счете у нас по традиции была с использованием маркерной доски. 

Затем мы перешли к работе в синей рабочей тетради на печатной основе (1 часть). Математикой нам помогали заниматься кот Леопольд и хитрые мышата! Стр. 3 - 4 решили примеры, расположили ответы в порядке возрастания, разгадали шифр, оформили решение задачи № 3.

Из учебника стр. 5 разбирали № 5. Вспоминали, что такое прямая линия и отрезок, научились называть отрезки двумя буквами. Учились пользоваться линейкой для измерения длины отрезков и выполнения чертежа в тетради в клетку.

Литературное чтение: в начале урока и на переменах ребята активно применяли свои знания считалочек, поэтому через ромашковое поле мы прошли весело и играючи, разгадав тайну считалочек (сохранение ритма, деление слов ради ритмичности, смысл не важен). 

На этот раз мы оказались на поляне, усеянной одуванчиками. У них тысячи загадок, которые надо разгадать! Но на уроке ребята не только разгадывали загадки, но и пытались понять их "секрет", устройство, чтобы научиться самостоятельно сочинять загадки. Мы заметили, что прежде чем придумать загадку о чем-то, нужно понять, на что этот предмет похож, с чем его или его действия можно сравнить. Материал учебника стр. 14 - 17.

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: "Чудо - пропись" стр. 10-13 доделать всё, что не успели на уроке.

Математика: прописать на листочке цифры, не просто срисовать, а вспомнить названия элементов цифр (копьё, шапочка, лебедь, волна, головка, чёлочка, животик, локоток, клюшка, поясок), писать осознанно.

Литературное чтение: придумать свою загадку, пользуясь открытым на уроке секретом сочинения загадок (найти сходство загаданного предмета с чем-то).

С собой каждый день иметь:

• карточку "Москвёнок";
• сменную обувь в мешке;
• портфель;
  
• пенал с наполнением (ручки, карандаши, ножницы, клей-карандаш, линейка, ластик, точилка);
• Личный еженедельник второклассника;
• "Чудо-пропись";
• по желанию - личную маленькую бутылочку воды, сухой перекус;
• влажные салфетки, бумажные платочки.

***

В 8.45 встречаемся на школьном дворе и отправляемся в школу. Если холодно, заходим в школу сразу и ждём на нашем месте на первом этаже.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ НА ПОНЕДЕЛЬНИК 

и другие дни можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

***

Расписание кружков на 2023-2024 учебный год планируют опубликовать к понедельнику.

6 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!

Сегодняшний день у нас прошёл дружно, спокойно и весело! С каждым днём всё быстрее у нас получается собираться вместе, продолжаем учиться слушать, слышать друг друга, взаимодействовать.

А вот так наши детки проводят время на переменах:

На уроках

Письмо: продолжаем путь во дворец Королевы - буквы "и" и Короля - буквы "И". 

Чудо-пропись стр. 8 - 10. Мы прошли через четвертые воротца и познакомились с танцовщицей, научились прописывать очень красивый элемент - "туфелька балерины". А за ним узнали один маленький "секретик". Я рассказала историю про гномика "Секретика". 

Научились писать элемент "секретик" и прятать его за прямой наклонной линией. Находили шалашики для гномика и гнёздышки для "галочек".

Комментированное письмо строчной буквы "и":

"Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, пишу прямую наклонную линию, качалочка, крючок до середины строки, "секретик", прячу секретик, качалочка, крючок до середины строки".

На стр. 9 ребята познакомились с "придворными" королевства - буквами, в написании которых точно есть элементы буквы "и". 

Отмечали буквы, которые имеют элементы на середине строки, верхней и нижней трети, "шалашики" и "гнёздышки".

В тетради в линеечку на одной строчке записали семь элементов буквы Королевы - буквы "и", на второй строчке прописали букву "и".

Математика: в начале урока размялись в устном счете с использованием маркерной доски.

Большую работу проделали в тетради в клетку. Карандашом нарисовали цыплят (первый под диктовку, остальные - по образцу, раскрасили). 

Прописали цифры 6, 7, 8, 9 (вспомнили, как они пишутся правильно).

Получили учебник по математике (2 класс 1 часть). Поработали над примерами и задачами из учебника. 

Со страницы 3 учебника решили № 5 (два столбика). 

Оформили в тетради в клетку решение задачи № 6 стр. 3 (чертили схему из овалов и кружочков, записывали решение, наименование (что считаем) и ответ).

Литературное чтение: проверив домашнее задание, приставучие репейники всё-таки отпустили нас дальше по тропинкам "Огородов Бабы Яги". 

Ребята попробовали себя в скорочтении (прочитали текст о ласточках и воробьях с движущимися буквами), ответили на вопросы по тексту.

На этот раз мы набрели на прекрасное ромашковое поле! 

А ромашки не пустят нас дальше, если мы не научимся считаться и не выучим как можно больше считалочек! 

Учебник стр. 10 - 13. Вслед за секретом сочинения докучных сказок мы разгадали тайны создания считалочек. Считали слова и слоги, заметили, что смысл слов в считалочке, содержание, соответствие действительности, а также красота исполнения совершенно не важны. Самое главное - ритмичность и чёткость! Прочитали и поработали в учебнике с материалом  на стр. 10 - 13, также пробовали работать в парах и группах (считались по очереди при помощи разных считалочек).

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: "Чудо-пропись" стр. 10 прописать элементы буквы и, на свободной строчке букву "и". Выбрать самую красивую и правильную, над ней нарисовать корону.

Математика: учебник стр. 3 № 5 (третий и четвёртый столбик) - оформить в тетради в клеточку. 

Литературное чтение: найти и выучить новую для себя считалочку, подготовиться завтра посчитаться с одноклассниками. Если есть желание, можно придумать и записать свою считалочку.

Планы на завтра:

С собой каждый день иметь:

• карточку "Москвёнок";
• сменную обувь в мешке;
• портфель;
  
• пенал с наполнением (ручки, карандаши, ножницы, клей-карандаш, линейка, ластик, точилка);
• Личный еженедельник второклассника;
• "Чудо-пропись";
• Учебник по математике, тетрадь в клетку;
• по желанию - личную маленькую бутылочку воды, сухой перекус;
• влажные салфетки, бумажные платочки.

***

В 8.45 встречаемся на школьном дворе и отправляемся в школу.

9.00 - математика

10.00 - письмо

11.00 - литературное чтение

В 12.00 деток можно будет забирать домой.

ЗАМЕТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Дорогие родители! 

Если накануне вечером или утром вы видите, что ребёнок плохо себя чувствует, появились первые признаки простуды (насморк, покраснение и боль в горле, кашель, головная боль, повышение температуры тела), пожалуйста, найдите возможность оставить ребёнка дома и подлечить. 

Берегите здоровье детей!

Об отсутствии ребенка в школе меня нужно предупредить личным сообщением в WhatsApp или Telegram.

Благодарю за понимание и желаю всем крепкого здоровья!