13 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и заинтересованные читатели!

Четверг мы провели достаточно активно, занимались усердно на уроках, общались, проводили время вместе! 

Дежурные и помощники великолепно справились с наведением порядка в классе после уроков! 

Благодарю всех неравнодушных к чистоте учеников и дежурных - Даниелу, Вику, Эйтана, Льва, Ирину!

Дорогие родители! 

Спасибо всем за заботу о своих детях и внимательное отношение к здоровью всех ребят! 

Снова у нас сезон простуд и вирусных заболеваний, плюс накопленная усталость, в результате некоторые дети, увы, заболели. Благодарю за чуткость и своевременное ограничение контактов заболевшего ребенка с классом!

Берегите здоровье, укрепляйте иммунитет!

Всем ребятам, находящимся по болезни дома, желаем скорейшего выздоровления! 

Ждём вас в школе!

Дорогие ребята!

14 февраля отмечается Международный день дарения книг. 

Мы с вами договорились снова сыграть в игру, сутью которой является обмен книгами. Поучаствуют в этой игре все желающие, которые придут в школу с упакованной в непрозрачную обёртку книгой.

Книгу можно найти в личной библиотеке, важно, чтобы она была презентабельного вида и интересна детям 8 - 10 лет. Можно подобрать и новую книгу, по желанию. Ребята, прежде чем уносить из дома книгу для обмена, посоветуйтесь с родителями, обязательно спросите разрешения!

Выбранную книгу нужно обернуть в непрозрачную бумагу, можно в красивую подарочную обёртку или крафт-бумагу. Проявите фантазию, украсьте подарок ленточкой, бантиком, наклейками или чем-то особенным.

Завтра в школе ждём всех желающих с готовым сюрпризом - обёрнутой книгой - подарком!

Дарите и читайте книги с ЛЮБОВЬЮ!

На уроках

Русский язык: сегодня мы начали работу в заключительной - 3 части тетради для чистописания. Прописали страницу 1. Прописали и обсудили поговорки, значение, привели примеры ситуаций, в которых уместно их произносить.

 

Я поздравила ребят, которые старательно следили за своим почерком, оформлением тетради для чистописания, набрали три пятёрки и первыми перешли к работе в тетради в широкую линеечку! 

Словарь: мороженое, мороз, Москва, Московский Кремль.

Предложение со словарными словами придумали и записали в тетрадь после записи словаря.

Тема урока: "Учимся писать безударные окончания имен существительных 2-го склонения" (урок 98).

Применяя способ замены существительного на слово-помощник, ребята тренируются доказывать написание безударных окончаний существительных. Для второго склонение слово - помощник - "плечо". По ходу выполнения упражнений мы столкнулись с чередованием звуков (о//е).

Учебник стр. 64 - 65 устно выполнили упражнение 1 (обосновали правильность написания окончаний), упражнение 2 и 3 сделали письменно, обращали внимание на правописание чередующихся окончаний -ом / -ем.

Упражнение 4 стр. 65 ребята выполняли письменно самостоятельно. 

Кто успел, выполнил упражнение 5 -  выписал только те слова, в которых нужно было исправить ошибку.

Тетради в линейку сдали на проверку.

Математика: тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 1000" (урок 87). Начали урок мы с разминки в письменном счёте. Сегодня в этом нам помог материал рабочей тетради на печатной основе стр. 33 - 35 (урок 86). Вспомнили способ нахождения доли от числа. 

С комментированием решали примеры на вычитание и сложение в столбик. Уравнения под № 4 решили самостоятельно. 

Урок 87 стр. 35 - 37 рабочей тетради - задания с "книжечками" обсудили вместе, решили задачи № 2, № 3 со стр. 37.  

Литературное чтение: на уроке ещё раз обсудили рассказ Ирины Пивоваровой "Сочинение". Вспомнили рассказ Н. Носова "Мишкина каша", когда перечитывали смешные моменты первой части. Во второй части заметили приём "преувеличение". А перечитав фрагмент, в котором отражена реакция мамы на увиденное, мы с ребятами обсудили вопрос подхода к воспитанию детей (мама из рассказа выбирает не наказание и нотации, а поддержку ответственности за свои слова, выполнение обещаний).

Подведя итог, мы снова обратились к названию главы "Постигаем секреты смешного", вспомнили, что у смеха есть разные оттенки: задорный смех и смех с нотой грусти. 

Сравнили два рассказа с одинаковым названием "Сочинение" с этой точки зрения и заметили, что искренне весело нам стало рассказа Ирины Пивоваровой, тогда как от произведения Леонида Каминского осталось "послевкусие" грустное.

Желающие прочитали классу своё сочинение "Как я помогаю маме". Слушатели были внимательны и учились позитивному оцениванию - анализировать работы друг друга с двух точек зрения: "+" - что хорошо получилось у автора, что впечатлило? и "+ +" - что и как можно в будущем улучшить, что можно добавить? Обращались напрямую к одноклассникам, учились бережно доносить свои советы и находить лучшее, за что можно  похвалить друг друга. 

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 15 - 16 № 1 - 4 (урок 98).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 36 - выполнить задания на письменный счет, стр. 38 - задача № 4 (со схемой), задание с "книжечкой". 

Литературное чтение: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 11 - 13 № 8 (по тексту Леонида Каминского "Пропущенные буквы").

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Награждение за Олимпиаду по математике

10.00 - музыка

     Завтрак

11.00 - математика

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - литературное чтение, книгообмен

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой!

12 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости блога нашего класса!

Сегодняшний день мы с ребятами провели спокойно и дружно! 

На одном из уроков все поучаствовали в Олимпиаде по английскому языку. Будем ждать отличных результатов!

В конце учебного дня каждый постарался убрать своё рабочее место, дежурные и волонтёры-помощники Ирина, Ксюша, Даня, Вика, Даниела  привели класс в порядок, прибрались и навели чистоту, а Филипп великодушно и галантно помог девочкам донести до раздевалки портфели! Я благодарю вас за заботу друг о друге и нашем общем пространстве - уютном кабинете!

Спасибо большое, дорогие мои ребята!

Традиционно в нашем здании мы провожаем зиму и встречаем весну Масленичными гуляниями и Благотворительной ярмаркой. 

Благотворительная весенняя Ярмарка запланирована 

на 28 февраля (пятница).

Ярмарка будет проходить на этажах, рядом с кабинетами закреплёнными за каждым классом.

Товар продают только родители (2 - 3 представителя от класса). 

Дорогие родители, нам будут очень нужны помощники - волонтёры, готовые помочь с организацией масленицы, ярмарки и чаепития 28 февраля!

Родители готовят нарядные ярмарочные столы заранее рядом со своим кабинетом, пока дети гуляют на Масленице.

ТОВАР  

✅: Продавать можно ТОЛЬКО поделки, сделанные руками детей и взрослых, сувениры, книги, печатную продукцию, и др. 

Ребята, готовьте свои "товары" (поделки) заранее!

❌ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ К ПРОДАЖЕ НЕ ДОПУСКАЮТСЯ!

Цену могут порекомендовать дети, которые принесли товар на продажу. На каждом товаре должен быть ценник. 

Помним, что ярмарочная валюта состоит из купюр: 50, 100, 200, 500, 1000 рублей.

ОБМЕН ВАЛЮТЫ

Обмен денежных средств происходит в день Ярмарки, заранее на переменах и в течение всего мероприятия. 

Важно! 

Деньги подлежат обмену только в одну сторону!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята прописали страничку 48 и сдали тетрадь на проверку. Все, кто старанием заработает три пятёрки за работу в тетради для чистописания, торжественно перейдут к работе в тетради во "взрослую" - широкую линейку! 

Словарь: медведь, месяц, мечта, молоко.

Придумали и записали предложение со словарными словами.

Под диктовку в сиреневой тетради "с птичкой" написали текст упражнения 3 стр. 59 учебника (готовились к этой работе дома). Отметка выставлена в электронный дневник с комментарием "Практическая работа".

Дополнительное грамматическое задание - третье предложение разобрать по членам предложения и подписать части речи. 

После письма под диктовку в этой же тетради ребята написали "Падежный диктант с указанием склонений". За эту работу стоит отдельная отметка с комментарием "Грамматическое задание".

Сочетания для определения падежа и склонения были даны такие:
раздвинул листья, вылез из травы, плывут по небу, решал в тетради, растут по берегам, повязала шарф, выехал из деревни, едет поезд, заинтересовался книгой, вышел из избушки.

Тема урока: "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" (урок 97). 

Отрабатываем изученную тему, тренируемся определять одушевленность существительных с точки зрения русского языка. 

• Вспомнили, что совпадение форм множественного числа Винительного и Родительного падежей указывают на одушевленное существительное.
• Совпадение форм множественного числа Винительного и Именительного падежей указывают на неодушевленное существительное):

мн. ч. - В. О. Р.    мн.ч. - В. И. Не.

Учебник стр. 61 - 62 упражнение 1 выполнили письменно, упражнение 2 - обсудили устно. Обратили внимание на особенность художественных текстов - применение приёма "олицетворение". Но даже олицетворение не может изменить неодушевленность на одушевленность, так как это ПОСТОЯННЫЙ признак имени существительного - конкретного слова.

Упражнение 3 стр. 62 - 63 учебника выполнили письменно в тетради. Перед началом работы обсудили все трудные моменты. Записали стихотворение С. Есенина и подчеркнули олицетворения.

Тетрадь "с птичкой" сдали на проверку.

Математика: в начале урока мы с ребятами решали блок заданий из рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон) на стр. 47. Выполнили вместе все задания из блока № 1: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 с подробным обсуждением и комментированием. 

Со стр. 48 решили задачу № 3 (на площадь и периметр), вспомнили, как найти периметр и площадь, в чем измеряются эти величины. Решили задачу с пояснениями.

Тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 1000" (урок 86).

Разобрали вместе способ вычитания, когда занимать десяток приходится не один раз (644 - 185). Запомнили, что в таких случаях нужно быть особенно внимательными при счёте! Теоретический материал - учебник стр. 41.

Учебник стр. 42 решили № 5 (опирались на образец оформления на стр. 42.

Задание № 6 каждый решил самостоятельно, устно ребята назвали острый, прямой и тупые углы.

Задачу № 7 решали с комментированием у доски, задачу № 8 - самостоятельно. Кто успел, решил задачу № 9 стр. 42.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Окружающий мир: ребята сегодня получили вторую часть учебника, вторую часть рабочей тетради на печатной основе и выбрали для себя новую красивую интерактивную тетрадь. 

Мы начали изучение главы: "Наша безопасность". 

Тема сегодняшнего урока: "Огонь, вода и газ". Материал учебника на стр. 4 - 7 прочитали и обсудили полученную информацию.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Огонь, вода и газ". Во второй части нашей интерактивной тетради часть материала дети будут записывать самостоятельно на уроке. Мы будем учиться "сжимать" большой объем полученной информации, записывать самое важное, структурировать по разделам страницы. Всё, что мы записываем, можно найти в учебнике. 

В открывающихся "окошках" таблички мы прописали порядок действий при пожаре, аварии водопровода, утечке газа. В "Словарик" записали, кто такой диспетчер. Диспетчер - человек, координирующий действия различных служб.

Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома.

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1.

Проект: на занятии мы провели завершающую часть конференции "Здоровый образ жизни". Каждый получил отметку за подготовку доклада и отдельную отметку за правильные ответы на вопросы одноклассников в течение конференции. 

На будущее я предупредила ребят о том, что за чтение сообщений с листа выше четвёрки заработать не получится. Отличный доклад - это сообщение, рассказанное своими словами по памяти! Опираться на презентацию, на план можно, но не читать всё с листа или с экрана.

Домашнее задание:

Русский язык:  учебник стр. 63 упражнение 4.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 32 - 33 (решить все задачи из урока 85).

Окружающий мир: 

• учебник (2 часть) стр. 4 - 7 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 7 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь на печатной основе (2 часть) стр. 3 - 4 № 1 - 4.
• в "Интерактивной тетради" раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Проект: продолжаем работу над своим проектом, занимаемся подготовкой продукта проекта, презентации и текста к защите. 

Ссылка на темы проектов, которые выбрали дети, на обозначенные цели и задачи: ТУТ.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

11 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся жизнью 3 класса "Б" читатели!  

Сегодня на одном из уроков все третьеклассники писали диагностическую работу, нацеленную на проверку читательской грамотности. Дети прочитали тексты и ответили на предложенные вопросы. Отведенного времени хватило на то, чтобы выполнить работу и перепроверить себя несколько раз.

Все, кто диагностическую работу сегодня не писал, напишут её в резервные дни.

Личные результаты с подробной расшифровкой по критериям будут доступны каждому в электронном дневнике в разделе "Диагностики" после анализа работ Московским центром качества образования (приблизительно в конце марта - апреле). 

Результат работы в переводе из баллов в отметку будет выставлен в электронный дневник после подсчёта в ближайшее время. Отметка будет стоять с комментарием "Независимая диагностика" (в тройном коэффициенте) в столбце от 10 февраля. 

Максимальное количество баллов за эту работу - 16. Набравшие 15-16 баллов получат отметку "5", 12 - 14 баллов - отметку "4", 9 - 11 баллов - отметку "3", 8 баллов и ниже - отметку "2". 

Уважаемые родители!

В раздевалке после уроков произошёл неприятный инцидент: была разлита гуашь, краска могла попасть на вещи некоторых ребят. Администрация вопрос расследует. 

Приносим свои извинения, если чьи-то вещи пострадали.

Дорогие родители и ребята!

14 февраля отмечается Международный день дарения книг. 

В прошлом году детям очень понравился этот праздник, предлагаю нам отметить этот день снова игрой, суть которой заключается в обмене книгами друг с другом. Участвовать будут все желающие и выполнившие правила игры.

Но одного желания мало, чтобы игра состоялась, необходимо к ней подготовиться.

Я прошу каждого в своей личной домашней библиотеке найти интересную книгу, которую готовы подарить любому однокласснику. Важно, чтобы она была в приемлемом состоянии и подходила по возрасту. Можно подобрать и новую книгу, по желанию. 

Выбранную книгу нужно обернуть обязательно в непрозрачную 
бумагу, можно в красивую подарочную обёртку

или крафт-бумагу. Проявите фантазию, украсьте подарок ленточкой, бантиком, наклейками или чем-то особенным. Не подписывайте книгу, пусть это будет сюрприз!


В пятницу 14 февраля прийти в школу с готовым сюрпризом - обёрнутой книгой - подарком. Участвуют в игре все, кто принесёт обёрнутую книгу.

Вдохновенных вам книжных поисков!

Дарите и читайте книги с ЛЮБОВЬЮ!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята прописали страничку 47, буква "З" и соединения с другими буквами. Обсудили значение пословиц.

Словарь: лестница, лопата, машина.

Придумали и записали предложение с новыми словарными словами.

Падежный диктант с указанием склонений: 

увидеть на площадке

отправить открытку

приготовить в печи

рисовать мелом

помочь дедушке

укачать в кроватке

присесть на пенёк

записать в блокноте

лучшему учителю

похвалить ученика

Провели взаимопроверку работ одноклассников, отмечали верные и неверные ответы. Готовимся к подобной работе на отметку.

Тема урока: "Учимся писать безударные окончания существительных второго склонения" (урок 95). 

Повторили изученную на прошлом уроке тему "Одушевленные и неодушевленные имена существительные", способ определения одушевленности с точки зрения русского языка (совпадение форм множественного числа Винительного и Родительного падежей - одушевленное существительное. Совпадение форм множественного числа Винительного и Именительного падежей - неодушевленное существительное):

мн. ч. - В. О. Р.    мн.ч. - В. И. Не.

Вспомнили удобный способ проверки безударных окончаний разных склонений - подстановку слов-помощников рука (1 скл.), плечо (2 скл.), грудь (3 скл.).

Упражнение 1 стр. 58 учебника выполнили с устным комментированием (определяем род, склонение существительного, подставляем нужное опорное слово, делаем вывод, какое окончание пишется в заданном слове).

Упражнение 2 стр. 58 сделали письменно с комментированием у доски.

Упражнение 4 стр. 59 сделали самостоятельно, вспоминали изученные орфограммы и способы проверки слов, словарные слова.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: в начале урока ребята упражнялись в счете - выполняли задания в рабочей тетради на печатной основе на стр. 30 - 31 (урок 84). Если какие-либо задания не успели доделать, эту работу нужно будет завершить дома.

Тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 1000" (урок 85).

Учебник стр. 39 изучили пример оформления вычислений цепочек, когда требуется посчитать отдельные действия в столбик. По этому образцу решили № 4 со стр. 39. 

Учебник стр. 40. решили с комментированием у доски задачи № 6, № 8 и обсудили логику решения задачи № 9 (устно).

Литературное чтение: погружаемся в новую главу и продолжаем разгадывать секреты смешного. 

Беседовали по прочитанному рассказу Леонида Каминского "Сочинение". Обсудили значение слов "сочинить" и "сочинение". Заметили, что слово "сочинение" можно понять по-разному (либо составить и написать текст, либо выдумать, придумать, солгать), именно поэтому ситуация, произошедшая с героями рассказа, приобрела комичный оттенок. Порассуждали, можно ли при написании сочинения фантазировать и выдумывать. 

Вспомнили, на какие темы сочинения писали ребята, проявляли ли они фантазию при этом. 

Поработали с текстом и ответили на вопросы, предложенные на стр.49 - 50 учебника. В завершении беседы подумали, над чем же смеется автор? Конечно же, заметили контраст, который мы замечаем сравнив реальность и то, что описала (выдумала) Лена в сочинении. Также Леонид Каминский обращает внимание читателя на человеческие недостатки: лень, стремление выглядеть лучше, чем есть на самом деле. Смешно, когда человек приписывает себе результаты чужого труда, а это обман самого себя. Смех автора в этом рассказе, конечно же, немного грустный... Об этом мы тоже поговорили с детьми.

Познакомились и с рассказом Ирины Пивоваровой "Сочинение" (учебник стр. 51-55). Побеседовали о разных точках зрения, раскрывающих стороны смешного. Подтверждение каждой точке зрения ребята находили в тексте, тем самым перечитывая все части рассказа. 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 59 упражнение 3 - устно (подготовиться к письму под диктовку). Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 13 - 14 (выполнить упражнения из урока 95).

Математика: учебник стр. 41 № 4 (примеры на порядок действий оформлением счета в столбик), стр. 40 № 7 (задача). 

Доделать задания из урока 84 в рабочей тетради на печатной основе, если не успели в классе.

Литературное чтение: написать сочинение "Как я помогаю маме". Помним про структуру сочинения: вступление, основная часть, заключение - вывод. Можно написать не только о том, чем уже помогаешь маме, но и отметить то, чем хотелось бы помогать.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ОЛИМПИАДА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - проект

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

10 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости нашей страницы!

Рады приветствовать всех наших читателей! Желаем вас счастливого начала рабочей недели и удачи!

С наступившим 8 февраля Днём рождения 

мы поздравляем Ирину! 

Ребята пожелали имениннице быть счастливой, добиваться успехов, окружать себя лучшими друзьями и подругами, быть в отличном настроении каждый день!

А сегодня свой День рождения празднует Максим!

Шлём Максиму наши сердечные поздравления и желаем самых ярких впечатлений, достижений, успехов во всех начинаниях, искренних и верных друзей рядом!

Дорогие ребята и родители!

Завтра на одном из уроков состоится тестирование читательской грамотности от МЦКО (ВСОКО). Ребята будут писать работу в бланковой форме. 

Демоверсию можно посмотреть ТУТ. Этот вариант ребята решали в классе на прошлой неделе, а сегодня мы ещё раз обсудили, на что нужно будет обращать особое внимание при выполнении заданий.

Объявление

Рады сообщить, что в среду на 3 уроке все третьеклассники примут участие в общешкольной Олимпиаде по английскому языку!

***

Текст объявления от организаторов - педагогов с кафедры английского языка:

Dear friends! 

We are happy to inform you that this year Alice in WonderSchool English Olympiad welcomes our 3-5-graders a week after the School Birthday. The Olympiad has become another good tradition of School 57. The English department has worked out exciting assignments for each grade, including some traditional reading and language tasks as well as riddles, puzzles and even Math problems in English. 

We are absolutely sure that all the pupils of our school should take part in the event, so the Olympiad will take place during one of the lessons. The Olympiad is to take an hour (the whole lesson and a break after it, though the latter is optional and is up to a pupil to decide). 

The Olympiad takes place: 

grade 3 - February, 12 (the third lesson).

We sincerely hope our young pupils will get great exposure and will enjoy the process. Participation in the Olympiad will help them build confidence in taking part in English Olympiads at higher levels.

Best of luck. We hope it goes your way! 

Yours, School 57 🍀

На уроках

Классный час: тема занятия: "Арктика - территория развития". 

Арктика – уникальное место нашей планеты. И мы сегодня совершим туда краткое путешествие. В переводе с древнегреческого название этой части Земного шара означает «находящийся под созвездием Большой Медведицы». Где же расположена Арктика? И почему она получила такое название? Что же привлекает людей в этих холодных и опасных краях? Сегодня ребята узнали много нового об Арктике.

Часть урока работали на рабочих листах с заданиями по теме - ссылка.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Русский язык: начали урок с чистописания. Тренировали навык каллиграфического письма на стр. 46. Скоро будем сдавать тетрадь на проверку, рекомендую просмотреть внимательно, все ли прописано на предыдущих страничках.

Словарный диктант на отметку был таким: корова, Красная Площадь, июль, капуста, картина, класс, космос, июнь, карандаш, космонавт, корзина, коньки, компьютер, кинофильм, квартира.

Упражнение на повторение.

Записать словосочетание, выделить окончание существительного, определить склонение и падеж:

котята у кошк..., подарить сестричк..., стать музыкант..., спит в берлог..., ветка сирен... .

Тема урока: "Имена существительные одушевленные и неодушевленные" (урок 94). 

Продолжая знакомство с признаками имён существительных, мы узнали ещё один постоянный признак - одушевлённость / неодушевлённость. Разбирали мы этот признак с точки зрения русского языка (не окружающего мира). Раньше мы говорили о том, что существительные, которые обозначают людей, животных и отвечают на вопрос "кто?" относятся к одушевлённым существительным. Существительные, которые обозначают неживые предметы, явления, растения и отвечают на вопрос "что?", называются неодушевлёнными существительными.

Но учёные - филологи, наблюдая за изменением существительных, заметили, что во множественном числе у всех одушевленных имен существительных форма Именительного падежа совпадает с формой Родительного падежа. А у всех неодушевлённых существительных во множественном числе форма Винительного падежа совпадает с формой Именительного падежа. Мы проверили это наблюдение на существительных лётчики / самолёты, ученики / школы.

Для лучшего запоминания составили такие буквенные сокращения:

мн. ч. - В. О. Р.          мн.ч. - В. И. Не.

Выполнили упражнение 1 стр. 53 учебника устно.

Удивительно, но слова "кукла", "снеговик" называют неживые предметы, но с точки зрения русского языка при изменении этих слов мы наблюдаем систему окончаний, характерную для одушевленных существительных (форма В.п. мн.ч. совпадает с формой Р.п. мн.ч - вижу кукол /снеговиков, нет кукол / снеговиков), поэтому они относятся к одушевленным существительным.

Понятие одушевленных и неодушевленных существительных в реальной жизни и в языке часто не совпадают. Поэтому мы будем пользоваться научным методом при определении постоянного признака одушевленности существительных (сравнивать форму множественного числа Именительного, Винительного и Родительного падежей).

Учебник стр. 56 - 57 упражнение 2 выполнили письменно, устно комментировали определение одушевленности и неодушевлённости научным способом (сравнением форм множественного числа разных падежей). 

Математика: начали урок мы с выполнения заданий в тетради "с солнышком" (Петерсон) на стр. 46. Повторяли правила решения примеров на порядок действий, упражнялись в письменном счете (сложение и вычитание многозначных чисел в столбик, умножение в столбик). Решили № 1, № 2 (а) разобрали вместе, № 2 (б) - с комментированием у доски. 

На примере № 3 вспомнили свойства сложения (переместительный закон, сочетательный закон). № 4 решали с комментированием у доски.

Тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 1000" (урок 84).

Учебник стр. 37 - разобрали способ сложения с переходом через разряд. В тетради в клеточку решили примеры № 3 стр. 37 учебника. Оформляем запись красиво, каждая цифра "живет" в своей клетке, между столбиками примеров вправо отступаем три пустых клетки, вниз - две пустых строчки. 

Задачи № 4 и № 5 со стр. 38 решили с комментированием у доски. Кто успел, решил и задачу № 7. Дополнительно решали № 10 (кто успел).

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение:  начали урок мы с обсуждения написанного в четверг теста - демоверсии тестирования "Читательской грамотности" от МЦКО. Ребята посмотрели, как выполнили работу, мы разобрали каждый вопрос, отметили, на что нужно обратить внимание при поисках ответов на задания. 

Основная часть урока была посвящена знакомству с жанром бытовых сказок. Узнали, что это такое, прочитали бытовые сказки "Каша из топора" и "Солдатская шинель". Объяснили значение непонятных слов, ответили на вопросы, вспомнили похожие сказки о животных, где хитрость победила жадность. 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 56 - 57 упражнение 4.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 28 - 29 (решить задания из урока 83).

Литературное чтение: учебник стр. 43 ответить на вопросы по прочитанной в классе сказке. Страница 44 - 45 - прочитать сказку "Волшебный кафтан" и ответить на вопросы.

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже школы, вместе с дежурными в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - развивающая математика / технология

     Завтрак

10.00 - технология / развивающая математика 

11.00 - литературное чтение - тестирование МЦКО. Читательская грамотность

12.00 - русский язык

       Обед

13.00 - физическая культура

14.00 - математика

В 14.45 детей можно будет забирать домой.