5 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью читатели!

В нашем классе сегодня праздник! 

Впервые ребята принимали участие в "Конкурсе чтецов"!

Дети вместе с родителями выбрали понравившееся стихотворение о семье,  выучили его и достойно презентовали своим одноклассникам и членам жюри! Вместе с ребятами чтение стихотворений оценивали наши гости - Виолетта Николаевна, Александра Олеговна и Александр Михайлович. 

Задача жюри была непростой: оценить не только правильность чтения стихотворения, но и выразительность, дикцию, достаточную громкость, работу голосом, логические паузы, смысловые акценты, а также культуру подачи и умение держаться на сцене перед зрителями. Многие ребята показали великолепный результат, у жюри даже возникли трудности с выбором!

Каждый ребёнок в свою очередь тоже попробовал себя в роли "Детского жюри". Дети на специальных бланках отмечали соответствие стихотворения теме "Семья", а также записывали, что особенно хорошо удалось каждому однокласснику. А если выступление очень понравилось, то ребята могли добавить чтецу 1 балл в копилку оценок жюри. В конце конкурса каждый рассказал, какое выступление больше всего запомнилось, за что хвалит одноклассников. 

Да,  в этот раз кому-то не удалось попасть в пятёрку финалистов, у некоторых ребят по этому поводу будет повод погрустить, а задача взрослых - дать этой грусти место, поддержать. И не стоит забывать, что впереди у нас, как минимум, ещё два конкурса чтецов, а значит у каждого шансы на победу есть! 

В финал "Конкурса чтецов" 

в этом году от нашего класса прошли:

Нина В.

Ксения К. 

Серафим С.

Серафима Ф.

Даниил Ц.

Запасные чтецы (повторяют своё стихотворение к понедельнику):

Мария Т.

Антон П.

Поздравляем наших финалистов!

Финальный тур состоится в понедельник. Дома стихотворения повторяем, тренируемся! В финале выбирать будут лучших из лучших чтецов параллели вторых классов!

Благодарю семьи за ответственное отношение к конкурсу, подбор великолепных стихотворений, помощь ребёнку в подготовке, опрятный внешний вид каждого! 

Дети очень старались и выступили замечательно! 

НАШИ ПЛАНЫ

8 - 12 апреля - Неделя литературного чтения. Литературная гостиная. Конкурс - выставка "Ожившие картинки". 

8 апреля - финал конкурса чтецов. Наш 2 "Б" класс будут представлять пятеро чтецов: Нина, Ксюша, Серафим, Серафима, Даниил и в экстренном случае готовыми к выступлению должны быть Маша Т. и Антон.

9 апреля - "Космические уроки" в честь наступающего "Дня космонавтики" (12 апреля). 

10 апреля - диагностика читательской грамотности от МЦКО. 

16 апреля - административная контрольная работа по математике.

17 апреля - административная контрольная работа по русскому языку. 

17 апреля (после уроков, выход в 15.00) - экскурсия в Московский планетарий (интерактивное пространство "Лунариум").

На уроках

Русский язык: урок начали с традиционной "минутки чистописания":

Словарь: петух, деревня, дерево.

Придумали и записали предложения со словарными словами:

Петух Петя живёт в деревне и прячется в тени под деревом.

Тема урока: "Учимся озаглавливать текст. Как строится текст. Как появляются многозначные слова. Как определить значение многозначного слова" (уроки 91 - 94).

Учебник стр. 30 - 31 устно поработали с упражнением 1 (проанализировали содержание текстов и соответствие заголовкам, подобрали более подходящий заголовок к первому тексту).

Упражнение 2 стр. 32 тоже обсудили устно, придумали возможные названия.

Поговорили о том, что важно, чтобы мысль, которая описывается в тексте, должна быть законченной. Подобрали концовку и заголовок к тексту Бианки со стр. 33 упражнение 1.

Упражнение 2 стр. 34 - обсудили возможные заголовки, проанализировали три предложенных, доказали мнения, почему тот или иной заголовок подходит или нет.

Вернулись к обсуждению многозначных слов, устно поработали с рубрикой "Обрати внимание" на стр. 34 - 35. Запомнили, что у слова появляются другие значения, когда слово называет предметы, признаки, действия, чем-то похожие между собой. Значение слова может быть прямым и переносным.

Упражнение 3 со страницы 38 выполнили письменно в тетради в линеечку (работали с толковым словариком учебника стр. 157 - 170). Обсуждали и приводили примеры к заданным значениям слов.

Рабочую тетрадь "Пишем грамотно" сдали на проверку.

Математика: начали урок с выполнение заданий в рабочей тетради на печатной основе. Вместе с коллективной проверкой выполнили все задания из урока 103. 

Тема урока: "Таблица умножения на 2" (урок 103).

В тетради в клетку решили блиц-задачи № 5 (без схемы, только решение, наименование и ответ), задачу № 6 и № 7 решали со схемами самостоятельно.

Примеры № 8 решили столько, сколько успели.

Рабочую тетрадь на печатной основе и тетрадь в клетку сдали на проверку. 

Окружающий мир: тема урока: "Ты и твои друзья".

В начале урока провели опрос по прочитанному дома материалу, поговорили о культуре поведения, вежливости в общении и поступках, а также о значении дружбы в жизни человека. Обсудили значение пословиц, с которыми ребята познакомились, читая дома материал учебника.

В рабочей тетради выполнили задание № 1 на стр. 28.

Литературное чтение: на уроке мы с ребятами завершили главу "О любви" и попрощались с нашими гостеприимными героями Ёжиком и Медвежонком, послушав и обсудив стихотворение Эммы Мошковской "Если такой закат..." (стр. 172 - 173). 

Поскольку на следующей неделе (10 апреля) ребята будут писать тестирование по читательской грамотности (от МЦКО), сегодня мы посвятили часть урока тренировке (разбирали тест прошлых лет) - ссылка на работу, которая была на уроке сегодня. До конца проверить не успели, нужно дома эту работу доделать.

Домашнее задание:

Русский язык: повторить словарные слова 1 группы - ссылка на наш орфографический словарик (таблица слов по группам) + повторить два слова "компьютер, ещё" (из 13 группы). В понедельник состоится словарный диктант на отметку.

Математика: повторяем, тренируемся решать примеры на умножение и деление на 1, 2, 3, 10, и "квадраты чисел".

Окружающий мир: рабочая тетрадь стр. 28 - 29 № 1 - 4.

 

Литературное чтение: для лучшей подготовки к будущему тестированию по читательской грамотности можно разобрать дома еще раз демонстрационный вариант 2024 года (на одном из уроков ранее мы с ребятами его разбирали) - ссылка тут.

Планы на понедельник

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - классный час

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - физкультура

12.00 - русский язык

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

4 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога нашего класса!

Сегодняшний день мы с ребятами провели очень активно и радостно! 

На разные уроки в гости к нам приходила школьный психолог Александра Олеговна, понаблюдала за классом, динамикой работы и особенностями. Детки очень старались, показали динамичную работу, были включены в уроки. 

После вчерашнего урока изобразительного искусства у ребят получились прекрасные "Морские пейзажи". Закаты, рассветы, ночное море... У всех получились разные картины, но все они завораживают по-особенному! Ими мы будем вдохновляться и любоваться в течение недели на нашей выставке в классе!

Дорогие ребята!

Завтра на пятом уроке в нашем классе состоится "Конкурс чтецов".

Уверена, каждый подготовил стихотворение на тему "Семья" и готов к выразительному чтению наизусть. Дома остаётся лишь повторить, постараться "вжиться" в стихотворение, рассказывая его от души, будто сам сочинил! О всяческих секретах-советах выразительного чтения я сегодня ребятам рассказала.

Для того, чтобы члены жюри имели возможность проверить правильность чтения стихотворения и, в случае чего, подсказать словечко, нужно принести распечатанный (или переписанный) текст стихотворения. 

Дома потренироваться представляться перед выступлением: 

Здравствуйте! 

Меня зовут...

Я расскажу стихотворение ... (назвать автора и название стихотворения).

Поскольку конкурс для нас - это особое мероприятие, приветствуется торжественный официально-деловой внешний вид. 

Вдохновения вам и удачи, дорогие ребята!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Узор из букв и элементов:

Словарь: заяц, дятел, берёза.

Придумали и записали ассоциативное предложение со словарными словами:

Белая берёза - любимое дерево зайца Захара и дяди дятла.

Тема урока: "Слово в толковом словаре и тексте. Слова однозначные и многозначные. Повторение правописания суффиксов -онок- / ёнок-" (уроки 88 - 89).

Учебник стр. 25 - 26 изучили теоретический материал, повторили все, что знаем о толковом словаре, поработали со словариком учебника, выполнив устно упражнения 1 и 2 стр. 26 учебника.

Встретились со словами, которые имеют одно значение (например, натюрморт) и несколько значений (например, пейзаж). Поняли, что слова в зависимости от количества значений делятся на однозначные и многозначные. 

Учебник стр. 28 упражнение 1 выполнили устно, обсудили все значения многозначных слов "кисть, корень", также ребята привели другие примеры многозначных слов - ручка, ключ, кран, лук...

Упражнение 5 со страницы 29 выполнили письменно в тетради в линеечку - вспомнили правила списывания и оформления стихотворений.

Продолжаем пополнять словарный запас, узнали о значении слова "гимназия" (ранее и сейчас).

Вспомнили орфографическое правило правописания суффиксов -онок- / -ёнок-. Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 68 - 69 выполняли упражнения № 1 - 3.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку. 

Математика: в начале урока провели блиц-турнир по решению задач на умножение. Записывали только решение и наименование в скобочках. Обсуждали логику записи (первый множитель - какое число повторяется, второй множитель - сколько раз число повторяется). Решили семь различных задач.  

Тема урока: "Таблица умножения на 2" (урок 102).

Письменно в тетради в клетку оформили решение задач № 4 (с обсуждением  у доски), обязательно записываем отдельным действием сравнение; задачу № 6 решили без схемы, со сравнением; задачу № 8 обсудили у доски, нашли два способа рассуждения и решения, записали только один. 

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Окружающий мир: в начале урока послушали рассказы некоторых ребят о своих семьях (по родословному древу). Кто не успел рассказать, сдал работу и получил отметку.

Тема урока: "Правила вежливости". Ребята повторили вежливые слова, используемые в разных жизненных ситуациях: приветствие, прощание, благодарность, извинения...; разобрали правила вежливого разговора по телефону со взрослыми или сверстниками, правила поведения в гостях. Освоили понятие "культура поведения", постараемся следовать этим правилам.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 69 - 74 (уроки 53, 54, 55).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 5 - 7 (урок 101 доделать, урок 102).

Окружающий мир: учебник стр. 52 - 59 (читать, отвечать на предложенные вопросы).

Литературное чтение: подготовиться к выступлению на конкурсе чтецов, с собой иметь распечатанное (или переписанное) стихотворение.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - окружающий мир

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - "Конкурс чтецов" (классный тур)

14.00 - музыка

В 14.45 деток можно будет забирать домой.

3 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога нашего дружного класса!

В рамках "Недели детской книги" ребята сегодня встретились с детским писателем, поэтом, драматургом и сценаристом 

Андреем Алексеевичем Усачёвым!

Встреча прошла очень душевно! Андрей Алексеевич прочитал отрывки из своих произведений, новые стихотворения, рассказал веселые истории из жизни о том, как родились такие знаменитые книги, как "Умная собачка Соня", "Малуся и рогопед". Ребята посмотрели небольшой мультфильм "Божья коровка" (по стихотворению А. Усачева) и даже немножечко пели под гитару вместе с писателем! 

В библиотеке нашего класса теперь живут две книги, подаренные Андреем Усачевым!

Большое спасибо Екатерине Анатольевне за помощь в организации этой замечательной встречи!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - узор:

Словарь: корова, молоко, собака.

Придумали и записали предложения со словарными словами. 

Например:

Собака любит коровье молоко.

Тема урока: "Значение слова в словаре и тексте. Учимся озаглавливать текст" (уроки 84 - 87).

Учебник стр. 18 - 19 упражнение 1 выполнили письменно (по лексическому значению слов догадались, что это за слова, придумали и записали предложения с этими словами в тетрадь.

Ниже записали ответ на загаданные в упражнении 4 со стр. 20 слова: Московский Кремль, Царь - колокол.

Устно разобрали упражнение 3 стр. 19 - 20.

Упражнение 1 стр. 21 - 22 учебника обсудили, ко всем трем частям подобрали подходящий заголовок. Затем каждый выбрал одну часть и списал её в тетрадь вместе с заголовком. 

Со страницы 25 учебника устно поработали с рубрикой "Давай подумаем". Если текст не помогает понять значение слова, то нужно обратиться к толковому словарю. Объяснение слова в словаре называют словарной статьёй. Ребята узнали о том, что самые известные толковые словари русского языка составили Владимир Иванович Даль и Сергей Иванович Ожегов. К ним можно обращаться в случае затруднений. Также в нашем учебнике есть маленький толковый словарь (стр. 157 - 170), про него мы тоже помним.

В конце урока написали под диктовку первый абзац текста "Звёздный городок" (из рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 67 упр. 5 (к этой работе дети готовились дома). Отметка за письмо под диктовку выставлена за сегодняшний урок.

Математика: начали урок с арифметической разминки (повторяем умножение на 1, 10, 2 и "квадрат числа"). Ответы записывали в тетради в клетку через запятую.

В нашу таблицу Пифагора каждый внес значения, получающиеся при умножении на 3. Дома учим умножение на 3 и повторяем на 1, 10, 2 и "квадраты чисел". 

Тема урока: "Деление" (урок 101).

Сегодня познакомились с действием, обратным умножению - деление. Запомнили компоненты деления:

делимое : делитель = частное

Делимое - число, которое делят (целое); делитель - число, показывающее, на сколько частей делят; частное - результат деления (часть).

Теоретическая информация с примерами, которые мы разобрали устно, в учебнике на стр. 60 - 61. Теперь мы тренируемся не только умножать, но и делить. 

Учебник стр. 61 задачи № 1 (а, б) решили письменно в тетради в клетку, решали при помощи деления.

Задачу № 3 стр. 61 решили со схемой и комментированием у доски.

Задачу № 6 стр. 62 разобрали у доски, вспомнили свойство квадрата (все стороны равны), что такое периметр (сумма длин всех сторон), догадались, что получившийся периметр прямоугольника нужно разделить на 4, чтобы узнать длину стороны квадрата с таким же периметром. 

В рабочей тетради на печатной основе решали № 1 - 5 стр. 5 - 6 самостоятельно (кто сколько успел за урок). 

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

ИЗО: мы продолжаем погружение в морскую тематику. На прошлом уроке ребята мастерили из бумаги различных морских обитателей. Сегодня мы пробовали создать "Морской пейзаж". Пока работы сохнут, затем мы их немного подправим и поместим на выставку! 

отсутствующие на уроке могут попробовать дома нарисовать свой "Морской пейзаж" - ссылка на опорный видеоурок тут.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 22 - 23 упражнение 3.

Математика: учебник стр. 61 № 2, № 4 (со схемой). Учим таблицу умножения на 3; повторяем умножение на 1, 10, 2, и "квадраты чисел". Тренируемся не только умножать, но и делить в заданных пределах (выполнять обратное действие).

Литературное чтение: задание прошлого урока - рабочая тетрадь стр. 47 - 48 № 35 (работа по рассказу Сладкова Н. "Кто такой?"). Подготовиться к выступлению на конкурсе чтецов, который состоится в пятницу на 5 уроке.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - физкультура

11.00 - английский язык 

12.00 - математика

       Обед

13.00 - окружающий мир

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

2 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости нашей странички!

Сегодняшний по-летнему жаркий день мы провели прекрасно! 

Ребята активно учились, во время перемен общались друг с другом, играли и с радостью проводили время вместе!

Дорогие ребята!

Сегодня на платформе учи.ру стартовала

Олимпиада по английскому языку!

Каждый может принять участие в Олимпиаде со 2 апреля по 2 мая.

На выполнение заданий даётся 1 час.

Желаю всем удачи и успешного участия в Олимпиаде!

На уроках

Русский язык:  минутка чистописания - узор: 

В раздел "Словарь" в тетради записали четыре слова из первой группы нашего словарика (ссылка). Кроме этого, каждый придумал и записал предложения с записанными словарными словами.

Например, запись могла выглядеть так:

Словарь: ворона, воробей, соловей, медведь.

Ворона, воробей и соловей воруют соль у медведя.

Тема урока: "Текст. Заголовок текста. Значение слова в словаре и тексте" (уроки 81 - 84). 

Учебник стр. 10 - 11 разобрали и обсудили рубрику "Давай подумаем" и запомнили, что признаки текста - несколько предложений, связанных между собой по смыслу.

Упражнение 1 стр. 11 выполнили устно, упражнение 2 стр. 11 - 12 письменно (списали второй текст в тетрадь).

Поговорили о том, как озаглавливать текст (придумывать название). Ребята уже знают, что название текста может относиться к тому, о чем текст или к его главной мысли. Заголовок указывает на то, о чем пойдет речь в тексте.  Озаглавили записанный рассказ об утке, который ребята списывали в тетрадь). Заголовок записали ниже.

Поработали устно с упражнением 2 со стр. 13 и с упражнением 3 со стр. 14, подобрали подходящие названия текстам из упражнений.

На уроке также поговорили о сочетании слов друг с другом и заметили, что не все слова друг с другом по смыслу сочетаются, нужно быть внимательным и думать о лексическом значении слова при его употреблении в предложении. 

Устно разобрали рубрику "Обрати внимание" на стр. 14 - 15. Если не знаешь значение слова, то нужно его найти в толковом словаре. В нашем учебнике тоже есть толковый словарик на стр. 157 - 170. 

Устно обсудили слова из упражнения 1 стр. 15.

Письменно выполнили упражнение 2 стр. 15 - 16 (списали только два любых предложения с правильно подобранными по смыслу словами). 

Для развития кругозора прочитали об истории слова "школа" на стр. 17 - 18, удивились, что изначально "школа" означало - "отдых, досуг". 

Тетрадь в линеечку сдали на проверку. 

Математика: начали урок мы с устного счета - проверяли умение быстро и правильно давать ответы при умножении на единицу, десятку, двойку и называть квадрат чисел от 1 до 10. Формулировки звучали по-разному: удвой число, найди произведение чисел, сколько будет, если..., умножь одно число на другое, первый множитель... второй множитель..., дважды..., увеличь в десять раз... Ребята должны были сориентироваться и записать в бланк только ответ или ответ с наименованием, если прозвучала задача.

Всего было 20 заданий. На первый раз за одну ошибку снижалась половина балла (5-), за две ошибки - один балл (4). 

Отметка за математический диктант выставлена в электронный дневник за сегодняшний день.

Тема урока "Переместительный закон умножения" (урок 100).

Мы разобрали пример задачи на стр. 59 (о стражниках), сделали вывод о том, что переместительный закон характерен как для сложения, так и для умножения, звучит он так: "От перемены мест множителей произведение не меняется". 

Учебник стр. 59 упражнение № 3 выполнили письменно.

Задачи № 4 и № 5 решили без схемы, с комментированием у доски. Обращаем внимание на то, что при записи решения важно, что на место первого множителя мы ставим число, которое повторяется, а на место второго множителя - сколько раз это число повторяется. 

Уравнения № 6 стр. 59 решали с выделением частей и целого, проверкой и ответом.

Задачу № 9 со стр. 60 решали самостоятельно.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: на уроке мы с ребятами читали вторую быль Льва Толстого - "Акула" и сравнивали её содержание с содержанием прочитанной на прошлом уроке были "Прыжок". Рассмотрели два этих рассказа с точки зрения деления на части, отметили переходные моменты (от радости и спокойствия к страху и тревоге до облегчения - счастливое благополучное завершение историй). Находили и зачитывали моменты, где заканчивается одна часть и начинается другая. Зачитывали кульминационные моменты - самые страшные, пугающие. Заметили, что в рассказе "Прыжок" большая часть повествования посвящена мальчику (мы узнаем о его меняющемся поведении, переживаниях), а в рассказе "Акула" мы практически ничего не знаем о мальчиках, зато поведение и переживания старого артиллериста описано очень подробно. Сделали вывод о том, что главным героем рассказа "Прыжок" можно считать мальчика, а главный герой рассказа "Акула" - артиллерист. Мы сравнили характеры артиллериста ("Акула") и капитана корабля (из рассказа "Прыжок"), заметили, что оба они мужественные, отважные, ответственные, решительные, оба они отцы сыновей. Поговорили об особой "отцовской любви", которая объединяет оба рассказа. 

В "волшебной тетради" записали:

Лев Толстой

Быль

"Прыжок"                                                     "Акула"

мальчик                                                старый артиллерист

(чувства мальчика из текста)             (чувства артиллериста из текста)

Отцовская любовь.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 67 - 68 упражнения 5, 6. По тексту из упражнения 5 подготовиться к письму под диктовку.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 3 - 4 № 1 - 5 + задание с "книжечкой" (урок 100).

Литературное чтение: рабочая тетрадь стр. 47 - 48 № 35 (работа по рассказу Сладкова Н. "Кто такой?").

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - изо 1 / технология 2

12.00 - технология 1 / изо 2

       Обед

13.00 - литературное чтение

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

1 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога 2 класса "Б"!

С днём смеха, улыбок и радости мы поздравили друг друга ... с 32 марта!

Вспомнили о том, что хорошая шутка или розыгрыш, - когда смешно всем. Старались быть внимательными друг к другу, не обижать, учились шутить по-доброму. Проводили время весело и активно, насколько это возможно!

Уважаемые родители!

МЭШ, видимо, сегодня тоже решил "пошутить" над нами (не смешно). На сайте ведутся технические работы, поэтому отметки и домашние задания могут отображаться некорректно или не загружаться вовсе. Надеюсь, специалисты решат эту проблему. 

При контроле выполнения ребенком домашней работы ориентируйтесь, пожалуйста, на записи в дневнике у ребенка и на информацию в нашем блоге. 

Новости УЧИ.РУ

Завершилась  

Олимпиада по финансовой грамотности и предпринимательству!

Поучаствовали 11 учеников из нашего класса и показали прекрасные результаты! 

Поздравляю всех участников!

Завершился марафон "Мистические бермуды". Активные ученики 2 "Б" помогли нашему классу занять первое место по школе с результатом 8803 балла!

***

Сегодня стартовал новый марафон "Весеннее пробуждение"! 

Соревнование по количеству решённых карточек на учи.ру между учениками внутри одного класса и среди всей школы.

Если класс добьется итоговой цели, каждый, кто решил за время марафона хотя бы одну карточку, получит грамоту за участие. Классы, выполнившие норматив (набрать более 500 баллов), получат виртуальный приз - Соловей - музыкант в коллекцию!

Увлекательных вам занятий!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Россия - здоровая держава". 

Крепкое здоровье нужно нам и для учёбы, и для самых разных интересных дел, спорта, путешествий. Но очень многое зависит от каждого из нас, нашего личного отношения к собственному здоровью. С ребятами сегодня поговорили о правилах, которые помогают детям и взрослым сохранять и укреплять здоровье. Мы помним о личной гигиене, мытье рук, физкультуре и спорте, правильном питании, чистой воде и добром отношении к окружающему миру и людям.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке.  

Дополнительно выполнили задания на рабочем листе - ссылка тут. 

Русский язык: в начале урока ребята написали словарный диктант: телефон, монета, что, земляника, лестница, компьютер, пастух, малина, капуста, ещё, корзина, фарфор, одежда, орнамент, пальто. Отметка выставлена за сегодняшний урок.

Также я раздала всем лист с таблицей, в которой записаны словарные слова 2-го класса (таблица также доступна по этой ссылке). До конца учебного года мы новые словарные слова уже изучать не будем, наша задача - повторять уже изученные словарные слова.

Минутка чистописания в начале урока - узор:

Мы с ребятами начали вторую часть учебника по русскому языку. В этом пособии нас ждёт множество тем, связанное с развитием речи, лексикой, изучением особенностей текстов. Мы будем брать по несколько уроков за раз и многие упражнения обсуждать и выполнять устно, расширяя свой словарный запас. 

Тема сегодняшнего урока: "Слово и его значение. Повторяем правописание частей слова" (уроки 78 - 80).

Из учебника со стр. 4 - 6 обсудили рубрику "Давай подумаем" устно, вспомнили, что слово состоит из звуков и имеет значение. Полный рассказ о предмете, явлении называют лексическим значением слова.

Устно сделали упражнение 2 со стр. 6 - 7. По лексическому значению определили слова.

Упражнение 2 стр. 8 выполнили письменно. Обсудили значение слов "иней", "роса". Над словами последнего предложения записали части речи кратко (сущ., прил., гл., предл.).

Упражнение 4 стр. 9 сначала обсудили (как называют слова, имеющие общую часть, в какой части слова заключено его основное значение, как эту часть мы обозначаем), затем каждый выполнял задание письменно.

В рабочей тетради "Пишем грамотно" на стр. 65 начали выполнять упражнение 1.

Математика: начали урок с работы в тетради на печатной основе (4 часть) стр. 2 - 3. Выполнили с комментированием задание с "Книжечкой", запоминаем - результат умножения - произведение.

Тема урока: "Умножение числа 2".

Экспресс-задачи № 1 стр. 2 решили с объяснением. Обращаем внимание на то, какое число повторяется (первый множитель) и сколько раз оно повторяется (второй множитель). Самостоятельно ребята решали № 2, и задачу № 3 (со схемой), также с этими заданиями дети работали у доски.

Из учебника со страницы 57 решили № 2, задание № 5 (перевод величин), задачу № 7 (со схемой, на схеме отмечаем придуманный вопрос). Обсудили устно, какие вопросы можно было задать к задаче. Каждый выбрал какой-то вариант вопроса, решил задачу в соответствии с этим.

Задачу № 8 стр. 58 тоже обсудили, вспомнили, что периметр - сумма длин всех сторон (у шестиугольника сторон шесть). Так получилось, что у данного шестиугольника все стороны равны, поэтому мы можем воспользоваться "умным сложением" и решить задачу умножением.

Дополнительно ребята решали № 10 стр. 58 (кто успел).

В конце урока в уме решали задачи на умножение на 1, 2, 10 и "квадрат чисел" (устный счет, ничего не записывали).

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 8 упражнение 3, рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 65 - 67 № 1 - 4.

Математика: повторяем таблицу умножения на 1, 10, 2 и "квадраты чисел".

Учебник стр. 57 № 4, задача № 6 (со схемой). 

Планы на завтра:

В 8.45 - встреча в холле на 1 этаже.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - литературное чтение

12.00 - английский язык

       Обед

13.00 - развивающая математика / ритмика

14.00 - ритмика / развивающая математика

В 14.45 деток можно будет забирать домой.