6 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью нашего класса читатели!

Пятничный день мы с ребятами провели динамично, активно и позитивно!

На одном из уроков загадали желания и написали письма Деду Морозу. Письма отправятся волшебной почтой и, надеюсь, самые добрые желания ребят исполнятся! 

Мы завершили учебную неделю весёлыми танцами: "Танцуют все"! И девочки, и мальчики в конце учебного дня выплеснули энергию в задорном танце!

***

Желаем всем отлично отдохнуть в выходные, насладиться спектаклем, набраться сил на следующую неделю, ведь мы приближаемся к аттестации!

НАШИ ПЛАНЫ

7 декабря (суббота) - поход в Театриум - "Три лотоса".

10 - 11 декабря - административные контрольные работы за первое полугодие по математике и русскому языку.

16 - 20 декабря - игра "Тайный Санта" в классе.

20 декабря - наш традиционный Новый год с "Умной Москвой".

28 декабря 2024 г. - 8 января 2025 г. - ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая разминка - чистописание стр. 13.

Словарь: топор, молоток.

Предложение со словарными словами:

Дядя Толя рубит дрова топором, а молотком забивает гвозди.

Предложение разобрали по членам, подписали сверху части речи. Нашли однородные члены предложения, начертили рядом схему.

Устно обсудили упражнение 4 со стр. 141, нашли и исправили ошибки, затем сами по составу по пунктам разобрали слово "подоконник".

Часть сегодняшнего урока мы посвятили развитию письменной речи, продолжаем совершенствовать навык написания писем. 

Тема урока: "Учимся писать письма. Письмо Деду Морозу" (урок 58).

Учебник стр. 137 упражнение 1 мы обсудили устно, рассмотрели конверт и запомнили, как принято подписывать конверты, вспомнили, кто такой "адресат" и "адресант". 

Прочитали текст из упражнения 3 стр. 138, затем каждый немного помечал... Ребята подумали, что хотели бы попросить у Деда Мороза в подарок на Новый год, затем мы обсудили, как написать письмо новогоднему волшебнику. 

Каждый выбрал себе специальный красочный бланк и написал письмо, начиная с приветствия, рассказа о себе, своих желаниях, завершая поздравлением Дедушки Мороза с наступающим праздником и добрыми пожеланиями. 

Все письма нашего класса мы сложили в большой конверт, с адресом, указанным на стр. 138 учебника и верой в чудеса!

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: написали тренировочный математический диктант "Гусеница". За этот тренировочный математический диктант в журнал выставлены только пятёрки и четвёрки. 

Задания были такими:

На уроке выполняли задания в рабочей тетради  "с солнышком" (Петерсон) на стр. 31. Учились умножать двузначные числа на однозначные в столбик и познакомились с понятием "площадь".

На стр. 32 - 33 сделали все предложенные задания с комментированием, вспоминали свойства пересечения и объединения множеств, распределяли элементы множеств в подмножества.

Окружающий мир: тема сегодняшнего урока: "В царстве грибов" .

Узнали о разнообразии грибов, рассмотрели строение гриба. Запомнили, что грибы - это отдельное царство, это не растения. Говорили о взаимосвязи грибов с деревьями, грибах Красной книги России. Изучали съедобные, несъедобные, ядовитые грибы. Запомнили правила сбора грибов.

Материал учебника на стр. 112 - 117.

В рабочей тетради на печатной основе те, кто успевал, выполняли задания на стр. 52 - 53.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "В царстве грибов". Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома.

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3.

Литературное чтение: на уроке внеклассного чтения ребята рассказали свои доклады по окружающему миру о редких видах животных и послушали рассказы Татьяны Пономарёвой из сборника "Про бабушку". Это рассказы "Помощь", "На море", "Выставка".  Мы отметили также то, что у главной героини рассказов отличное чувство юмора! Желающие могут взять сборник и почитать другие рассказы о бабушке.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: не задано. 

Литературное чтение: к понедельнику - творческая работа: сочинение "В шкафу" - по мотивам прочитанного рассказа, но о своей личной вещи, глядя на которую погружаешься в воспоминания о прошлом... При написании своего сочинения можно ориентироваться на структуру рассказа Т. Пономарёвой. Оформить внутри "шкафчика" - ссылка на заготовку ТУТ.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 112 - 117 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 116 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 52 - 53.
• по "Интерактивной тетради" выучить определения из раздела "Мой словарик", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час

     Завтрак

10.00 - русский язык

11.00 - ИЗО

12.00 - математика

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

5 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Сегодняшним солнечным днём ребята были особенно активны, разговорчивы и жизнерадостны! Успели и материал уроков изучить, и пообщаться, и пофантазировать! 

Дорогие родители!

Сегодня электронный журнал МЭШ работает со сбоями, скорее даже не работает. 

Вход в школу осуществлялся через запасную дверь, ребята не прикладывали карточки на вход и выход, поэтому никому не пришло сообщение о входе ребёнка в школу. Мы приносим извинения за неудобства, рабочие постараются устранить все неполадки, связанные с основной дверью, насколько это возможно быстро.

На уроках

Русский язык: тетрадь для чистописания - стр. 11 - каллиграфическая разминка в начале урока.

Словарь: тарелка, кастрюля.

Картинки - ассоциации для лучшего запоминания словарных слов:

Предложение со словарными словами каждый записал самостоятельно.

Тема урока:  "Повторяем фонетику и состав слова" (урок 59). 

 

Учебник стр. 139 упражнение 1 мы обсудили устно, вспомнили, что такое фонетика, что изучает этот раздел русского языка (звуки речи), вспомнили, что такое однокоренные слова и формы слова, проверили фонетический разбор слова "жаб" на стр. 140.

Письменно выполнили упражнение 2, нашли в прочитанном стихотворении слово, соответствующее фонетическому разбору (дюжина). Записали это слово, рядом записали его транскрипцию. С комментированием у доски выполнили упражнение 3 со стр. 140 - 141. Выписали слова с приставками, выделили их, сделали полный фонетический разбор слова "ветки".

Математика: разминка в устном счете у нас была в виде игры "Агент 007", ребята решали в уме семь заданий и затем проверяли себя, одноклассников и "шпиона", который прятался за маркерной доской. Задания были предложены такие:

Тема урока: "Деление двузначного числа на однозначное" (урок 55).

Учебник стр. 89 на примере № 4 разбирали способ разложения на удобные слагаемые числа, чтобы быстро найти частное. 

48 : 3 = 30 : 3 + 18 : 3 = 10 + 6 = 16

Расписывая каждый пример подробно, решили все задание № 4.

Упражнение № 5 обсудили устно, ребята записали решение примеров на сравнение в тетради сами.

Задачу № 7 обсудили вместе, порассуждали над двояким пониманием условия и вопроса, решили каждый так, как понял.

При решении задачи № 8 стр. 89 нашли два разных способа рассуждения, которые привели нас к одному результату. Кто успел, записал два способа.

Тетради в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: в начале урока мы с ребятами проверили домашнюю работу в "волшебной тетради", вспомнили о целях и построении небылицы, сказки и рассказа. Затем прочитали ещё один рассказ писательницы Т. Пономарёвой - "В шкафу". Зная особенности построения литературных произведений, ребята определили, что это рассказ, доказали тем, что смогли описать черты характера бабушки. Погрузившись в фантазию, мы с ребятами порассуждали, что могло вызвать у бабушки ассоциацию с оркестром, чудесной музыкой? Ребята отыскали строки о праздничном платье в блёстках, а затем "дофантазировали", быть может, в этом платье в молодости бабушка ходила слушать оркестр, или сама была музыкантом и выступала на сцене... Мы заметили, какие разные чувства испытывает бабушка, услышав оркестр в шкафу. Бабушка углубилась в воспоминания, ностальгию, философствовала о жизни... Бабушка, несомненно, обладает особым - поэтическим взглядом на мир.

Также ребята отметили сходство бабушек из двух рассказов Пономарёвой, вероятнее всего, - это одна и та же бабушка, обладающая богатой фантазией, добрая, чуткая, внимательная, с особым взглядом на окружающий мир и вещи, благодаря которому обычные предметы становятся чудесными.

Часть урока мы посвятили обсуждению идей для написания собственной творческой работы. Её нужно будет подготовить к понедельнику. 

Каждый получил заготовку - лист, из которого сложил "открывающийся шкафчик" с дверцами, его нужно красочно оформить. Ссылка на этот лист ТУТ.

Внутри этого шкафчика нужно будет написать небольшой рассказ, описать "историю одной вещи", которая отправляет вас в путешествие по следам памяти... Сочинять и записывать некоторые ребята начали на черновике (рекомендую с этого начинать всегда), а потом готовую историю нужно будет красиво переписать в украшенный лист - "шкафчик". 

По структуре можно опираться на рассказ "В шкафу", но писать уже о собственной вещи.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 141 - 142 упражнение 5. Сделать полный фонетический (звуко-буквенный) разбор слова "дождик" по памятке - ссылка тут.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 39 - 40 (все задания из урока 55).

Литературное чтение: к понедельнику - творческая работа: сочинение "В шкафу" - по мотивам прочитанного рассказа, но о своей личной вещи, глядя на которую погружаешься в воспоминания о прошлом... При написании своего сочинения можно ориентироваться на структуру рассказа Т. Пономарёвой. Оформить внутри "шкафчика" - ссылка на заготовку ТУТ.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - музыка

11.00 - математика

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

4 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели страницы 3 класса "Б"!

Наш сегодняшний день прошёл достаточно спокойно и дружно. Ребята учились, проводили вместе перемены, увлеченно общались и взаимодействовали друг с другом. 

Уважаемые родители!

Напоминаю, сегодня вечером состоятся индивидуальные консультации по предварительной записи с учителями - предметниками для тех, у кого есть нерешенные вопросы и проблемы с детьми. 

До встречи!

На уроках

Русский язык: начали урок с традиционной каллиграфической разминки - чистописания. Прописали страницу 11.

Словарь: сапоги, ботинки.

Придумали и записали своё предложение со словарными словами.

Тема урока: "Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами" (урок 57).

Учебник стр. 135 упражнение 1 обсудили, нашли место пропавшей запятой, повторили правило постановки запятых в предложениях с однородными членами, соединенными союзами, упражнение выполнили письменно.

Упражнение 2 стр. 135 - 136 тоже разобрали устно, нашли ошибку и обсудили все предложения с однородными членами и союзами. Текст списали в тетрадь.

Над упражнением 4 стр. 136 каждый работам самостоятельно, подчеркивали однородные члены предложения, подписывали части речи, к которым они относятся.

Упражнение 5 стр. 137 мы тоже сначала устно разобрали вместе, вспомнили правило правописания орфограммы "о/ё после шипящих в корне слова", подобрали проверочные слова, в которых слышится звук [э]. Ребята записывали в тетрадь слова парами: проверочное слово - проверяемое слово.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: урок начали с разминки в устном счете:

Тема урока: "Деление двузначного числа на однозначное" (урок 54).

Учебник стр. 88 задание № 3 выполняли письменно в тетради, раскладывали двузначное число, рисуя снизу "усики", на удобные слагаемые, затем считали. Задачи № 4, № 5 (а, б), № 6 (а, б) разбирали с комментированием у доски. Упражнение № 7 каждый решал самостоятельно, кто сколько успел. 

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Окружающий мир: сегодняшний урок провели в формате "семинара", на котором сначала ребят ждал устный опрос по изученным темам, связанным с миром растений и животных, затем мы послушали подготовленные желающими доклады о видах животных, занесённых в Красную книгу. Многие получили хорошие отметки за активную работу на уроке, показанные знания и подготовку домашнего задания. 

Кто подготовил сообщение, но не успел выступить, сделает это в пятницу.

Рабочую тетрадь на печатной основе и "Интерактивную тетрадь" сдали на проверку. Отметки за "Ведение тетради" и выполнение домашних заданий в тетради на печатной основе будут выставлены в электронный дневник после проверки.

Проект: тема сегодняшнего занятия: "Знакомство с интересными людьми. Интервью". Мы с ребятами продолжаем работать над собственными проектами и изучать структуру создания проекта. На сегодняшнем уроке узнали, что для насыщения проекта интересной и актуальной информацией можно познакомиться с людьми - профессионалами в той области, к которой относится тема проекта (учёные, инженеры, биологи, сотрудники музеев, научные деятели, педагоги...). Поговорили о том, где можно найти, встретиться с такими людьми, как себя правильно вести и как подготовиться к такой встрече. Узнали, что такое интервью. Конечно, не каждому удастся обзавестись знакомыми в области изучения совей темы, это не обязательный пункт при создании проекта. Но если вдруг появится возможность пообщаться с увлечёнными людьми, не упустите её!

Для встречи и интервью важно продумать список интересующих и важных вопросов по теме, возможно, потребуется заранее эти вопросы отправить для согласования. 

Нужно подумать, как фиксировать ответы (записывать от руки, запоминать или вести аудио или видеозапись). Обязательно нужно попросить разрешения и согласия на фото и видеосъемку, фиксацию интервью. 

Также мы обсудили общие принципы, правила поведения: нужно быть тактичными, доброжелательными, вежливыми и честными.

Ссылка на рабочий лист с занятия - ТУТ. 

Домашнее задание:

Русский язык:  рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 40 - 42 (выполнить все упражнения из урока 57).

Математика: учебник стр. 89 № 6, стр. 90 № 9.

Окружающий мир: подготовить творческую работу - на листе А4 нарисовать плакат: "Берегите животных!". Кто подготовил сообщение, но не успел выступить, ответит в пятницу.

Проект: продолжаем работу над собственным проектом. Подумать, уместно ли взять у кого-то интервью в рамках темы своего проекта, попробовать составить вопросы и подготовиться к интервью со специалистом.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

3 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью 3 "Б" класса читатели! 

Дорогие ребята! 

На интерактивной образовательной платформе учи.ру проходит

 Олимпиада "Безопасный интернет"! 

В ней можно принять участие до 23 декабря.  

***

Также доступна для решения Олимпиада "Ближе к Дальнему" - об истории Дальнего Востока, географии, культурном наследии, биологическом разнообразии.

Успехов вам, друзья! 

Поздравляю всех участников и победителей прошедшей олимпиады "Культура вокруг нас"! 

Скачать и распечатать свои награды участники могут в личной комнате.

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята прописали страничку 10 тетради для чистописания. 

Словарь: костюм, металл.

Придумали и записали предложение с новым словарным словом:

Костя в костюме рыцаря метал в цель копьё из металла.

Подчеркнули все члены предложения, определили и подписали части речи. Для слова "копьё" составили и записали транскрипцию, посчитали количество букв, звуков, слогов.

Тема урока: "Однородные члены предложения" (урок 56). 

Из учебника стр. 134 - 135 письменно выполняли упражнение 1 (с комментированием у доски), упражнение 2 - нашли и обсудили ошибки и примеры из рубрики "Давай подумаем", далее каждый работал самостоятельно. Помним, подчеркивая члены предложения, не забываем сверху записывать, какой частью речи они выражены.

Упражнение 3 стр. 135 обсудили устно, сформулировали предложения правильно - исправили названные лексические ошибки - ошибки в употреблении слов в конкретном контексте. 

Математика: тема урока: "Деление суммы на число" (урок 53).

В рабочей тетради на печатной основе выполнили задания из урока 53. Задачу № 2 разобрали вместе, использовали второй способ решения, задачу № 4 - с комментированием у доски.

Учебник стр. 86 - 87 задание № 3 решали по вариантам (1 - верхняя строчка, 2 - средняя строчка, 3 - нижняя строчка). Задачи № 4 оформили каждую двумя способами. Задачи № 5 и № 7 решили с комментированием у доски. Схемы чертили по желанию.

В конце урока решили в уме семь задач из раздели "устный счет", в тетрадь записывали только ответ и наименование.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: в начале урока мы с ребятами послушали самые интересные письма фоксу Микки, отметили, что удачнее всего получилось. За эту творческую работу выставлена отметка за прошлый урок. Из критериев, по которым оценивалась работа: наличие вступления (приветствия, представления), основной части (поддержка, восхищение, вопросы адресату), заключения (прощание, пожелания). 

На сегодняшнем уроке мы продолжили углубляться в тему фантазий, прочитали произведение Т. Пономаревой "Автобус". Заметили, что в этом рассказе три действующих лица, бабушку и автобус ребята назвали без труда, а вот то, что рассказ ведется от лица внука или внучки, отметили только самые внимательные! Ребята подтвердили эту догадку словами из текста ("мы с бабушкой"). А также возможно, что за местоимением "мы" скрываются и другие члены семьи. Проанализировав поведение автобуса, ребята догадались, что это напоминает повадки домашних питомцев, скорее всего - собаки. Заметили и назвали олицетворение. А поведение бабушки показывает, что она добрый человек, способный посочувствовать, помочь. Ребята вспомнили о своих бабушках, попробовали найти сходство характеров.

Проанализировав строение данного произведения, заметив, что повествование развивается не по строгим сказочным законам, а так, как в обычной жизни, мы отнесли его к рассказам.

В "волшебной тетради" записали:

Т. Пономарёва

"Автобус"

Подготовили рамочку для иллюстрации - портрета автобуса и бабушки. Рядом нужно записать черты характера бабушки и автобуса. Эту работу нужно будет доделать дома.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 136 упражнение 3.
 

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 37 - 38 (выполнить все задания из урока 54).

Литературное чтение: в "волшебной тетради" нарисовать небольшой портрет бабушки с автобусом и перечислить письменно черты характера автобуса и бабушки из рассказа Т. Пономарёвой "Автобус".

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - физкультура

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - проект

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

2 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели нашего блога!

Желаем всем гостям нашего блога отличного настроения и удачного начала новой рабочей недели!

В нашем классе понедельник прошёл достаточно активно и бодро. Очень радостно от того, что все ребята в сборе, вышли в школу поправившие здоровье детки и мы наконец-то в полном составе продолжаем путь к знаниям!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Миссия - милосердие. Ко дню волонтёра". Сегодня на занятии вспомнили, кто такие волонтёры и поговорили о милосердии, о том, что делать добрые дела непросто. И очень важно, с каким чувством мы их делаем, как мы относимся к тем, кому стараемся помочь.

Часть урока работали на рабочих листах с заданиями по теме - ссылка.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Русский язык: начали урок с чистописания. Тренировали навык каллиграфического письма на стр. 9 тетради для чистописания. 

На отметку написали словарный диктант по словам группы "Прилагательные": аппетитный, горячий, фиолетовый, интересный, счастливый, заботливый, волшебный, обычный, прекрасный, аккуратный, огромный, лиловый, забавный, спасибо, до свидания.

Отметка за словарный диктант выставлена за сегодняшний урок.

Тема урока: "Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами" (урок 55).

Вспомнили правила постановки запятых в предложениях с однородными членами и союзами. 

Учебник стр. 132 - 133 письменно в тетради в линеечку выполняли упражнения № 2, № 3, № 4, № 5 самостоятельно. 

После урока тетрадь сдали на проверку. Отметка за классную работу будет выставлена в электронный дневник.

Математика: начало урока - устный счёт. Сегодня работали на карточках,  расшифровывали слова.

Тема урока: "Повторение. Деление суммы на число" (уроки 51 - 52).

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 33 - 34 выполняли упражнения для разминки на повторение. Устно обсудили № 1, 2, у доски решили № 3 и задачу № 4. Также в рабочей тетради решали все задания из урока 52 на стр. 34 - 35. 

Упражнение 2 стр. 35 рабочей тетради разобрали вместе. 

Записывали два варианта решения: 

(18 + 18) : 9 = 36 : 9 = 4   и   (18 + 18) : 9 = 18 : 9 + 18 : 9 = 2 + 2 = 4

Учебник стр. 85 решали № 4, задачу № 6, задачи № 8 и № 9 с комментированием у доски. Все ,что не успели сделать в классе, желательно доделать дома.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке мы подытожили все, что прочитали о фоксе Микки, ещё раз обсудили его характер и поподробнее поговорили о главе "Я один". Ребята выразили свои чувства по отношению к главному герою, заметили огорчения Микки, попробовали придумать, как его можно было бы поддержать в такой непростой ситуации. 

Часть урока мы посвятили написанию письма фоксу Микки от своего лица. Оформляли письмо на специальном двустороннем бланке - бланк скачать по ссылке ТУТ.

Мы продумали план письма фоксу Микки и дети поработали над своим собственным письмом. Ребята решили, что важно вначале поприветствовать Микки, написать, кто пишет. 

Во второй части письма хорошо было бы поддержать Микки в его непростой ситуации, посочувствовать его одиночеству и грусти от того, что рядом нет друга Зины. Если в жизни приходилось испытывать одиночество, написать об этом, поделиться ситуацией. 

Было бы здорово в третьей части письма восхититься Микки, его сообразительностью, удивительными способностями, дружелюбием, задать Микки интересующие вопросы.

И завершение письма - прощание, пожелания адресату, подпись.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 37 - 40 упр. 1 - 5 (урок 55).

Математика: учебник стр. 85 № 5, задача № 7. Доделать задачи из классной работы.

Литературное чтение: дописать и оформить письмо фоксу Микки. Ссылка на бланк письма ТУТ.

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже школы, вместе с дежурными в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - развивающая математика / технология

     Завтрак

10.00 - технология / развивающая математика 

11.00 - русский язык 

12.00 - математика 

       Обед

13.00 - физическая культура

14.00 - литературное чтение 

В 14.45 детей можно будет забирать домой.