14 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, дети и гости нашего блога!

"В ШКОЛУ С ПРОПУСКОМ"

Сегодня всех ребят, пришедших в школу без пропуска, пришлось встречать классным руководителям лично, проводить за руку через турникеты и "краснеть" вместе... 

На злобу дня мы посмотрели вместе серию Ералаша под названием "Забыл" - ссылка тут. И посмеялись, и сделали выводы.

Дорогие ребята, пожалуйста, носите с собой пропуск "Москвёнок" каждый день, вход в школу осуществляется только по личной карточке ученика!

Что делать, если...

• Если пропуск потерян, в кратчайшие сроки ребенку нужно обратиться к Шохиной Полине Вячеславовне (нашему секретарю, которая работает на 1 этаже в кабинете "Канцелярия"), чтобы сделать дубликат. Это можно сделать вместе со мной, если самому тревожно.

• Если пропуск теряется более двух раз, то карточку, брелоки или браслеты в дальнейшем нужно будет приобретать самостоятельно и приходить к Полине Вячеславовне уже со своими картами / браслетами для намагничивания.

Спасибо за понимание, внимательность и бережное отношение к школьной карте!

На уроках

Русский язык: на сегодняшнем уроке ребята написали диктант за 1 четверть. 

Текст был таким: 

Ночная радуга.

    Однажды я ночью увидел радугу!

    В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула всё небо. Пошёл мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш.

    Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди чёрных туч появился просвет, а в него выглядывала луна.

    Я не спал и любовался светящей в темноте ночной радугой.

Грамматические задания: 

Две отметки будут выставлены за сегодняшний урок после проверки: 

"Диктант" (в двойном коэффициенте), 

"Грамматическое задание" (в единичном коэффициенте).

Математика: тема урока: "Деление на однозначное число. Самостоятельная работа".

Учебник стр. 47 для тренировки устного счета решили задачу № 3 с комментированием действий и решением у доски. Задачу № 9 каждый решил самостоятельно, вспомнив формулу нахождения площади прямоугольного треугольника.

Рабочая тетрадь стр. 68 - 71 - решали самостоятельную работу по теме "Деление на однозначное число" по вариантам. Отметка будет выставлена в электронный дневник после проверки. Комментарий к отметке - "Комбинированная работа".

На рабочем листе решали цепочку по действиям и две задачи на нахождение площади сложных фигур - ссылка на лист ТУТ.

Завтра ребята напишут контрольную работу за 1 четверть. 

Занимательная математика: тема занятия: "Великий комбинатор" (занятие 8). Задания № 1 - 6 разобрали все вместе с комментированием у доски. Задание № 7 ребята решали в парах при помощи карандашей / палочек. 

Литературное чтение:  продолжаем изучать былины, говорить о былинных героях, о сходстве и различии сказок и былин. Повторили основные понятия: что такое былина, кто такой князь, о каких временах рассказывается в былинах (9-12 век), какие города зачастую в былинах упоминались и почему.

Составили образ богатыря - дали характеристику Илье Муромцу, записали её в тетради основные черты былинного героя: 

• обладает невероятной силой, 
• связан с волшебными помощниками (конь) или предметами (меч, доспехи...), 
• отчасти проходит путь сказочного героя - выходит из дома, преодолевает препятствия.

Читали былину "Илья Муромец и Святогор" - ссылка на текст былины ТУТ.

Обратили внимание, что в былинах младшие богатыри могут взаимодействовать со старшими.

В тексте былины, распечатанной на отдельных листах для каждого, отмечали текстовыделителями или цветными карандашами зачин, концовку и особые "былинные" слова и выражения.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: решать задания с карточки (уравнение и задача):

Литературное чтение: читать самостоятельно найденные былины, нарисовать иллюстрацию к прочитанной в классе былине "Илья Муромец и Святогор".

Занимательная математика: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - окружающий мир 

В 14.45 детей можно забирать домой.

13 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и наши читатели!

Бодро, активно, шумно и весело мы с ребятами начали эту учебную неделю. Первая четверть потихоньку подходит к своему завершению, детей ждут контрольные и самостоятельные работы, на которых каждый проверит, хорошо ли усвоены новые знания, или нужно что-то получше закрепить и отработать.

С утра поиграли в игру "Пять З". Подготовившиеся ребята показали всем свои придуманные шифры - загадки, мы обсудили, что запомнилось с экскурсии в Исторический музей - "Как жили люди в древности?". 

Вспомнили о питекантропах и кроманьонцах, мамонтах, шерстистых носорогах, костях, плавательных средствах и орудиях охоты, первом искусственном материале - керамике, первом металле и многом другом, о чем узнали в ходе экскурсии.

На уроках

Классный час: часть занятия посвятили игре "Пять "З", ребята показали одноклассникам свои шифры, загадали загадки, ребусы, мы решили кроссворды, составленные по содержанию прошедшей в пятницу экскурсии.

Тема занятия: "Как понять друг друга разным поколениям?"

Семья — это начало и конец каждого нашего дня, и любая семья абсолютно уникальна. Во многих семьях есть старшие родственники — бабушки и дедушки, даже прабабушки и прадедушки. Все мы относимся к разным поколениям. Поколением обычно называют группу людей, рожденных в один период. Мы можем говорить о старших и младших поколениях. Все члены семьи разные и отличаются друг от друга привычками, вкусом или любимым делом, но объединяет всех именно доброе и уважительное отношение друг к другу.

Семья — это дружная команда, где все поддерживают друг друга и каждый готов прийти на помощь.

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: в начале урока написали словарный диктант: спасибо, богатство, везде, сверкать, тепловоз, оборона, отечество, однажды, ещё, желать, издалека, хлебороб, памятник, товарищ, огонь, готов, теперь, благодарность, лучше, электростанция.

Отметка выставлена за сегодняшний урок.

Для подготовки к завтрашнему диктанту написали под диктовку небольшой текст, провели работу с орфограммами (выделяли их карандашом или текстовыделителем), подчеркивали члены предложения в некоторых предложениях (отмечено ниже знаком *), для последнего предложения сделали полный синтаксический разбор.

        Оранжево-коричневые листья опали. Деревья голы*. Дождь льёт как из ведра. Порыжел и засох бурьян. Куда-то попрятались воробьи*. Не слышно их чириканья. Тоскливо и скучно ненастной осенью*.

Тема урока: "Текст. Повторение" (урок 32).

Учебник стр. 80 - 81 упражнения 1 и 2 обсудили устно. Нашли и исправили найденные ошибки.

Математика: тема урока: "Деление на однозначное число" (урок 25).

Мы продолжаем работать над делением уголком на однозначное число, решением задач на площадь, на поиск неизвестной части, задач с долями.

Рабочая тетрадь стр. 66 - 67 решили задание для разминки, № 1 - 4. Задачу № 3 решали с комментированием у доски. Тетради сдали на проверку.

Для тренировки решения задач на площадь сложных фигур решили вместе задачу с экрана. Нашли площадь закрашенной фигуры, вспомнив формулы площади прямоугольника и прямоугольного треугольника. 

Учебник стр. 46 разобрали подробно решение задачи № 6. Я прошу ребят решать задачи по действиям, с пояснениями. Одним выражением решение записывать не нужно, очень часто возникает путаница и нарушение логики, как следствие - ошибки.

Литературное чтение: прочитали вслух и обсудили начало и продолжение былины об Илье Муромце и Соловье - разбойнике, ответили на вопросы по содержанию произведения, пониманию смысла. По ходу чтения "переводили" текст былины "с русского на русский", объясняя смысл некоторых слов и выражений.

Обращали внимание на особенности сложения былин, какие слова часто повторяются, какие концовки слов, какие слова или их звучание заменяется.

Записали характеристику Ильи Муромца (основную известную информацию о нём):

Начали оформлять сравнительную диаграмму "Сказка и Былина" в виде кругов Эйлера-Венна. 

В сходстве записали: зачин, концовка, древнерусский фольклор.

В различиях:  сказка - герой сражается с чудовищем из волшебного мира;

                                        сила героя волшебного происхождения.

                        былина - богатырь побеждает врагов Земли;

                                        в силе богатыря воплощается сила народа.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 28 - 29 (урок 30). Завтра состоится диктант с грамматическими заданиями.

Математика: учебник стр. 46 уравнения № 4, задача № 5.

Литературное чтение: найти в библиотеке или дома былины про подвиги младших богатырей (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Евпатий Коловрат, Дужай Иванович, Настасья Микулишна, Василиса Микулишна... и другие), прочитать, уметь пересказывать содержание прочитанной былины.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - занимательная математика

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.

10 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!

Сегодняшний учебный день в 4 "Б" классе прошёл очень активно! 

Дети старательно занимались на уроках, а в конце учебного дня дружно поехали на экскурсию в Государственный Исторический музей, находящийся в самом центре нашей столицы. 

Экскурсия была посвящена изучению вопроса: "Как жили люди в глубокой древности?"

Нас встретили увлеченные экскурсоводы, которые с энтузиазмом рассказали о жизни наших предков. Программа была продумана до мелочей: мы узнали о быте, орудиях труда и обычаях древних людей. Детям рассказали о том, как учёные изучали жизнь людей в Каменном веке, Ледниковом периоде, Бронзовом веке и в начале Железного века.

Ребята очень внимательно слушали, запоминали, делали записи в блокнотах, отвечали на вопросы в конце программы.

За выходные каждому предстоит зашифровать самую удивительную информацию в виде анаграммы, ребуса, кроссворда, пантомимы, "данетки", шарады... и в понедельник загадать одноклассникам. А может быть кто-то вдохновится и захочет написать отзыв об экскурсии в виде небольшого сочинения.

Мы рекомендуем посетить Исторический музей любителям древности, а также всем, кто очарован тайнами прошлого! 

За организацию и сопровождение детей на экскурсии благодарим наших самых чутких, заботливых и внимательных родителей, нянь и бабушек! 

НАШИ ПЛАНЫ

14 октября - диктант по русскому языку за 1 четверть.

15 октября - контрольная работа по математике за 1 четверть.

16 октября - контрольная работа по русскому языку (грамматика).

21 - 24 октября - выставление отметок за 1 четверть.

25 октября - 4 ноября - ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 26. Обвели по линиям слова в стихотворениях.

Словарь: отечество, товарищ.

Записали предложения и поработали с ними (разбирали по членам предложения, давали характеристику, чертили схемы):

            Товарищ всегда поддержит в трудную минуту.

            Отечество - это вся Россия: и поля, и леса, и горы, и водоёмы, и населённые пункты.

Тема урока: "Синтаксический разбор предложения" (урок 31).

Закрепляем изученный материал, применяем полученные на прошлых уроках знания об однородных членах предложения, постановке запятых, обобщающем слове и постановке тире и двоеточия. 

Учебник стр. 79 выполнили упражнение 1 с комментированием у доски. Письменно сделали синтаксический разбор второго предложения, остальных - устно.

Упражнение 2 стр. 79 учебника выполняли письменно самостоятельно.

Математика: тема урока: "Деление на однозначное число" (урок 24). 

Начали урок с решения заданий в рабочей тетради на печатной основе на стр. 64 - 65. Разобрали задачи № 1 и № 2, затем ребята самостоятельно решали одну цепочку по действиям (по вариантам) из № 3.

Повторили виды углов и треугольников по углам (тупоугольный, остроугольный, прямоугольный). Научились находить площадь прямоугольного треугольника, зная, что по сути - это прямоугольник, разделенный диагональю (гипотенузой) пополам: нужно найти произведение катетов и разделить на 2. 

Потренировались решать задачи с применением новых знаний.

Учебник стр. 44 - 45 решили задачи № 4, № 5 на нахождение площади прямоугольного треугольника.

Из № 6 стр. 45 решили верхнюю строчку с проверкой умножением.

Задачи № 7, 8, 9 решали в тетради в клетку самостоятельно, кто сколько успел.

Занимательная математика: тема занятия: "Задачи для крота" (занятие 7). Встретились с задачами, в которых необходимо определить наименьшее число предметов, взятых вслепую. Решили полный объем задач, данных на листе. 

Домашнее задание:

Русский язык: подготовиться к словарному диктанту - ссылка на пополняющийся словарик и первую группу слов ТУТ. 

Математика: не задано.

Занимательная математика: не задано.

***

Для желающих получить дополнительную отметку по окружающему миру: после посещения "Исторического музея" можно написать и красиво оформить отзыв, указав в нём, где побывали, на какую тему была экскурсия, что видели, что запомнилось и удивило, что больше всего понравилось. Можно дополнить отзыв фотографиями и зарисовками.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - история

       Обед

14.00 - физкультура

В 14.45 детей можно забирать домой.

9 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости странички о школьной жизни 4 класса "Б"!

Сегодняшнее утро ребята начали с маленькой радости - проверки своей личной папки и чтения записочек от родителей! Столько тепла, любви,  радости и восторга было в глазах детей! 

- "Ой, это же мне Папа написал!"

- "Смотрите, какой у моей Мамы почерк!"

- "А можно я это заберу?"

- "Наклею записку в дневник на память!"

- "А я отнесу записку домой, попрошу помочь разобрать, что же тут написано?!"

Дорогие родители, спасибо вам большое за такую важную для наших ребят поддержку, безусловную любовь, нежность и принятие! 

Основная информация с родительского собрания отражена в презентации - ссылка ТУТ.

Благодарю всех, кто смог присутствовать на нашей встрече!

Уважаемые родители!

Завтра в 12.45 мы с ребятами собираемся на экскурсию в Государственный Исторический музей.

Мы поедем до музея на метро. В пути нам очень нужна помощь взрослых сопровождающих! Присоединяйтесь к нам, пожалуйста!

Начало экскурсии в музее в 13.30.

Завершение экскурсии в 14.45.

Забирать детей от "Исторического музея" можно в 14.50.

Детям с собой взять небольшой "Блокнот для экскурсий" и карандаш. 

    Сыграем в игру Пять "З": 

1. заметить (экспонат, факт, слово...);
2. запомнить; 
3. записать или зарисовать; 
4. зашифровать (загадка, ребус, "данетка", пантомима, анаграмма...); 
5. загадать классу (в понедельник).

Информация для желающих получить дополнительную отметку по окружающему миру: после посещения "Исторического музея" можно написать и красиво оформить отзыв, указав в нём, где побывали, на какую тему была экскурсия, что видели, что запомнилось и удивило, что больше всего понравилось. 

Можно дополнить отзыв фотографиями и своими зарисовками.

Дорогие родители и ребята!

Школа рекомендует и ждёт вашего активного участия в 

Олимпиаде "Музеи. Парки. Усадьбы".

Участвовать увлекательно и интерактивно, стать победителем легко! Можно путешествовать по музеям, паркам и усадьбам семьёй или группой. Поможем Школе заработать рейтинговые баллы вместе!

Теперь и регистрация, и результаты сразу в МЭШ.

Прошу всех, кто зарегистрировался и планирует участие, прислать мне личным сообщением регистрационный номер! Без регистрационного номера Школа не сможет узнать результат участника.

Ссылка на сайт Олимпиады, где можно найти подробную информацию - ТУТ. 

Познавательных вам походов в музеи и парки!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 25. Обсудили предложенные устойчивые выражения, постарались запомнить, когда так говорят.

Словарь: оборона, памятник, огонь.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

В рабочей тетради "Пишем грамотно" выполнили упражнения для повторения и закрепления темы "Постановка запятых в предложениях с однородными членами" - стр. 25 - 27 (урок 29). Выполнили и обсудили все упражнения.

Тема урока: "Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающее слово" (урок 30).

Учебник стр. 75 - 76 разбирали на примерах рубрики "Давай подумаем" случаи постановки двоеточия.

Запомнили три особых случая:

• Если однородным членам предложения предшествует обобщающее слово (общее понятие), то перед ними ставится ДВОЕТОЧИЕ.
• 
  Если обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится ТИРЕ.
• Если однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой предложение, то перед ними ставится двоеточие, а после них - тире.
  

Учебник стр. 75 - 77 изучили теоретический материал, выполнили письменно упражнение 2 стр. 77-78 учебника и упражнение 4 (выписали два предложения, поставив корректные знаки препинания).

***

На следующей неделе ребят ждёт диктант за 1 четверть и контрольная работа по грамматике (морфологический разбор существительных, прилагательных, синтаксический разбор предложений), на последней учебной неделе - контрольное списывание текста.

Математика: тема урока:  "Деление на однозначное число, когда в записи частного появляются нули" (урок 23). 

Напоминаю ребятам на каждом уроке, чтобы не пропустить ноль в записи частного и вовремя обнаружить возможную ошибку, мы  обязательно определяем количество цифр в частном (отмечаем точками). Нули в частном легко пропустить, из-за чего пример будет решен неверно. Точки, отмеченные заранее, помогут нам предупредить ошибку.

На сегодняшнем уроке все присутствующие получили отметку за классную работу, так как участвовали в марафоне "Пять на пять", решая задания: стр. 43 учебника уравнения № 4 (с проверкой, частями и целым, ответом); № 5 (по вариантам - один пример по действиям; задачи № 6, № 7, № 8.

В оставшееся время те, кто завершил марафон, решали задания в рабочей тетради на печатной основе на стр. 61 - 62 (урок 23). 

Литературное чтение: на уроке ребята читали волшебные сказки собственного сочинения. У детей получаются очень интересные сказочные истории!

Оценивали работы одноклассников так: 

"+" - отмечали, что получилось удачно (содержание, соответствие сказочным законам...), чему можно поучиться у автора этой сказки; 

"++" - что на будущее можно учесть, чтобы творческие работы стали ещё лучше? Советы, рекомендации, идеи: "Будет здорово, если...".

Завтра нужно будет сдать оформленную сказку всем, кто ещё её не сдал, чтобы не было "долга" (точки). 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 78 упражнение 3.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 61 - 63 (урок 23).

Литературное чтение: учебник стр. 55 - 58 читать вслух начало и продолжение былины (нараспев), устно ответить на вопросы на странице 57.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

12.45 - выходим на экскурсию 

В 14.50 детей можно забирать от Исторического музея.

8 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, дети и читатели блога 4 "Б" класса!

Уважаемые родители!

Сегодня в 18.30 состоится родительское собрание.

Повестка дня: итоги 1 четверти, решение общих вопросов класса, планы на будущее. 

Продолжительность: 1 час.

Место встречи (изменить нельзя): пер. Хользунова д. 8, 3 этаж, 21 кабинет.

Если Вы понимаете, что на собрании присутствовать не сможете, буду благодарна, если предупредите меня личным сообщением.

***

Сожалеем, бабушек, дедушек и других родственников пригласить на собрание не можем. Присутствовать на родительском собрании и принимать решения, касающиеся ребенка, могут только его родители и законные представители.

До скорой встречи!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 24. На верхней строке написали три слова: Лариса, лилии, мимоза. Обвели слова в скороговорках, нижнюю списали.

Словарь: тепловоз, хлебороб, электростанция.

Записали предложение со словарными словами самостоятельно.

Тема урока: "Знаки препинания при однородных членах предложения" (урок 29).

Учебник стр. 72 - 73 - теоретический материал. Разобрали все примеры, постарались запомнить правила разделения запятыми однородных членов предложения (случаи, когда встречаются и повторяются союзы). Записали схематично в тетрадь основные случаи постановки запятых.

Учебник стр. 73-74 упражнение 1 каждый выполнял самостоятельно после нашего устного обсуждения. Выделяли только однородные члены предложения. 

Дополнительно на закрепление темы "Правописание мягкого знака на конце слов после шипящих. Правописание суффиксов -онок-/-ёнок- выполнили задание на карточке". Отметка будет выставлена в электронный дневник после проверки. 

В рабочей тетради "Пишем грамотно" начали выполнять упражнения на повторение правила написания разделительного мягкого и твердого знаков - работали на стр. 23 - 24 с уроком 24.

Математика: в начале урока каждый на рабочем листе решал цепочку на порядок действий. 

Кто-то делал работу над ошибками и решал тренировочный пример первого уровня:

(150 000 – 4 256 : 4) · 7 + 325 005 : 5 – 4 412 : 4 = ...

 кто-то решал цепочку второго уровня:

(44 803 - 142 149 : 7) ·  6 - 59 805 : 9 + 4050 · 600 = ...

За безошибочное решение и аккуратное оформление отметка пошла в журнал. Кто допустил ошибки, получил лист обратно для выполнения работы над ошибками.

Тема урока: "Деление круглого числа на однозначное число" (урок 22).

Разобрали алгоритм деления круглого числа на однозначное число. Начало абсолютно такое же, как и раньше:

находим неполное делимое;

определяем количество цифр в частном - ставим точки - одна цифра = одна точка = одна клетка;

делим поочередно, находя остаток, пока не дойдём до нуля;

оставшиеся от делимого нули переносим в частное на место точек.

Решили № 3 со стр. 41 учебника для тренировки. Далее самостоятельно решали задачи № 5, № 6, № 7 и уравнения № 8 со стр. 41 учебника.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Окружающий мир: Тема урока: "Мир глазами историка". Дети ещё раз повторили, что изучает наука история, что такое исторический источник, научились приводить примеры таких источников. Узнали, что такое археология, как она помогает изучать историю. В словарик записали определения:

История - наука о прошлом людей.

Историк - ученый, изучающий историю.

Исторический источник - всё то, что может рассказать нам о прошлом людей.

Архив - хранилище документов.

Летопись - старинное историческое повествование.

Археология - наука о древностях.

Археолог - человек, занимающийся археологией.

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Мир глазами историка":

Материал для создания разворота по теме в Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3.

Видеоинструкция по сборке детали "Археология" - ТУТ.

Литературное чтение: начинаем знакомство с повествованиями, основанными на фольклоре. Будем стараться обнаружить в былине интерес к истории, а в авторской сказке - интерес к миру чувств.

Познакомились с понятием "былина" - героическая песнь, повествование, в котором есть черты истории. Это жанр русского фольклора, геройско-патриотическая песня - сказание о богатырях и исторических событиях.

Узнали о собирателях былин и сказителях былин. Послушали, как поются былины под аккомпанемент традиционного музыкального инструмента - гусли. 

Запомнили, что богатырей принято классифицировать на старших (дохристианский цикл) и младших (христианский цикл).

В "Волшебную тетрадь" записали, что такое былины, создали небольшой интерактивный элемент с указанием циклов былин и примерами младших богатырей, относящихся к Киевскому циклу и Новгородскому циклу. 

Записали основные особенности.

Сегодня говорили о былинах, как жанре, о богатырях и их происхождении, об интересе к истории, обнаруженном в былинах.  Информация на страницах учебника 52 - 53.

Послушали начало былины "Илья Муромец и Соловей Разбойник" (стр. 55  - 56 учебника), разбирали значение слов "заутреня, пехота". Убедились, что современному человеку читать былины очень сложно. 

Старались читать нараспев, не торопясь, делали ударение на выделенных слогах, паузы в указанных местах. Мы заметили повтор предлогов, который употреблен для удобства пения и связи. 

Нашли в тексте былины подробности, которых не бывает в сказке (указание географических названий, исторических событий).

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 74 упражнение 2. Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 23 - 24 (урок 24 доделать).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 59 - 61 (урок 22). Сделать работу над ошибками, допущенными при решении примера на порядок действий на листе.

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• учебник стр. 29 - 35, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 13 - 15 тема "Мир глазами историка".
• по желанию на дополнительную отметку - написать сочинение - отзыв о поездке в Государственный Исторический музей (тема экскурсии, что увидели, что запомнили, что удивило).

Литературное чтение: учебник стр. 55 - 56 - потренироваться читать вслух нараспев былину "Илья Муромец и Соловей - разбойник".

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.