Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости странички о школьной жизни 4 класса "Б"!
Сегодняшнее утро ребята начали с маленькой радости - проверки своей личной папки и чтения записочек от родителей! Столько тепла, любви, радости и восторга было в глазах детей!
- "Ой, это же мне Папа написал!"
- "Смотрите, какой у моей Мамы почерк!"
- "А можно я это заберу?"
- "Наклею записку в дневник на память!"
- "А я отнесу записку домой, попрошу помочь разобрать, что же тут написано?!"
Дорогие родители, спасибо вам большое за такую важную для наших ребят поддержку, безусловную любовь, нежность и принятие!
Основная информация с родительского собрания отражена в презентации - ссылка ТУТ.
Благодарю всех, кто смог присутствовать на нашей встрече!
Уважаемые родители!
Завтра в 12.45 мы с ребятами собираемся на экскурсию в Государственный Исторический музей.
Мы поедем до музея на метро. В пути нам очень нужна помощь взрослых сопровождающих! Присоединяйтесь к нам, пожалуйста!
Начало экскурсии в музее в 13.30.
Завершение экскурсии в 14.45.
Забирать детей от "Исторического музея" можно в 14.50.
Детям с собой взять небольшой "Блокнот для экскурсий" и карандаш. Сыграем в игру Пять "З": - заметить (экспонат, факт, слово...);
- запомнить;
- записать или зарисовать;
- зашифровать (загадка, ребус, "данетка", пантомима, анаграмма...);
- загадать классу (в понедельник).
Информация для желающих получить дополнительную отметку по окружающему миру: после посещения "Исторического музея" можно написать и красиво оформить отзыв, указав в нём, где побывали, на какую тему была экскурсия, что видели, что запомнилось и удивило, что больше всего понравилось. Можно дополнить отзыв фотографиями и своими зарисовками.
Дорогие родители и ребята!
Школа рекомендует и ждёт вашего активного участия в Олимпиаде "Музеи. Парки. Усадьбы".
Участвовать увлекательно и интерактивно, стать победителем легко! Можно путешествовать по музеям, паркам и усадьбам семьёй или группой. Поможем Школе заработать рейтинговые баллы вместе!
Теперь и регистрация, и результаты сразу в МЭШ.Прошу всех, кто зарегистрировался и планирует участие, прислать мне личным сообщением регистрационный номер! Без регистрационного номера Школа не сможет узнать результат участника.
Познавательных вам походов в музеи и парки!
Сегодняшнее утро ребята начали с маленькой радости - проверки своей личной папки и чтения записочек от родителей! Столько тепла, любви, радости и восторга было в глазах детей!
- "Смотрите, какой у моей Мамы почерк!"
- "А можно я это заберу?"
- "Наклею записку в дневник на память!"
- "А я отнесу записку домой, попрошу помочь разобрать, что же тут написано?!"
Основная информация с родительского собрания отражена в презентации - ссылка ТУТ.
Благодарю всех, кто смог присутствовать на нашей встрече!
Уважаемые родители!
Завтра в 12.45 мы с ребятами собираемся на экскурсию в Государственный Исторический музей.
Мы поедем до музея на метро. В пути нам очень нужна помощь взрослых сопровождающих! Присоединяйтесь к нам, пожалуйста!
Начало экскурсии в музее в 13.30.
Завершение экскурсии в 14.45.
Забирать детей от "Исторического музея" можно в 14.50.
Детям с собой взять небольшой "Блокнот для экскурсий" и карандаш.
Сыграем в игру Пять "З":
- заметить (экспонат, факт, слово...);
- запомнить;
- записать или зарисовать;
- зашифровать (загадка, ребус, "данетка", пантомима, анаграмма...);
- загадать классу (в понедельник).
Информация для желающих получить дополнительную отметку по окружающему миру: после посещения "Исторического музея" можно написать и красиво оформить отзыв, указав в нём, где побывали, на какую тему была экскурсия, что видели, что запомнилось и удивило, что больше всего понравилось.
Можно дополнить отзыв фотографиями и своими зарисовками.
Дорогие родители и ребята!
Школа рекомендует и ждёт вашего активного участия в
Олимпиаде "Музеи. Парки. Усадьбы".
Участвовать увлекательно и интерактивно, стать победителем легко! Можно путешествовать по музеям, паркам и усадьбам семьёй или группой. Поможем Школе заработать рейтинговые баллы вместе!
Теперь и регистрация, и результаты сразу в МЭШ.
Прошу всех, кто зарегистрировался и планирует участие, прислать мне личным сообщением регистрационный номер! Без регистрационного номера Школа не сможет узнать результат участника.
Познавательных вам походов в музеи и парки!
На уроках
Русский язык: минутка чистописания - стр. 25. Обсудили предложенные устойчивые выражения, постарались запомнить, когда так говорят.
Словарь: оборона, памятник, огонь.
Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).
В рабочей тетради "Пишем грамотно" выполнили упражнения для повторения и закрепления темы "Постановка запятых в предложениях с однородными членами" - стр. 25 - 27 (урок 29). Выполнили и обсудили все упражнения.
Тема урока:
"Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающее
слово" (урок 30).
Учебник стр.
75 - 76 разбирали на примерах рубрики "Давай подумаем" случаи
постановки двоеточия.
Запомнили три особых случая:- Если
однородным членам предложения предшествует обобщающее слово (общее понятие), то
перед ними ставится ДВОЕТОЧИЕ.
Если
обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится ТИРЕ.- Если
однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой
предложение, то перед ними ставится двоеточие, а после них - тире.
Учебник стр.
75 - 77 изучили теоретический материал, выполнили письменно упражнение 2
стр. 77-78 учебника и упражнение 4 (выписали два предложения, поставив корректные знаки препинания).
***На следующей
неделе ребят ждёт диктант за 1 четверть и контрольная работа по грамматике (морфологический разбор существительных, прилагательных, синтаксический разбор предложений), на последней учебной неделе - контрольное списывание текста.
- Если однородным членам предложения предшествует обобщающее слово (общее понятие), то перед ними ставится ДВОЕТОЧИЕ.
- Если обобщающее слово следует за однородными членами, то перед ним ставится ТИРЕ.
- Если
однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не заканчивают собой
предложение, то перед ними ставится двоеточие, а после них - тире.
Математика: тема урока: "Деление на однозначное число, когда в записи частного появляются нули" (урок 23). Напоминаю ребятам на каждом уроке, чтобы не
пропустить ноль в записи частного и вовремя обнаружить возможную ошибку,
мы обязательно определяем количество цифр в частном
(отмечаем точками). Нули в частном легко пропустить, из-за чего пример будет
решен неверно. Точки, отмеченные заранее, помогут нам предупредить ошибку.
На сегодняшнем уроке все присутствующие получили отметку за классную работу, так как участвовали в марафоне "Пять на пять", решая задания: стр. 43 учебника уравнения № 4 (с проверкой, частями и целым, ответом); № 5 (по вариантам - один пример по действиям; задачи № 6, № 7, № 8.
В оставшееся время те, кто завершил марафон, решали задания в рабочей тетради на печатной основе на стр. 61 - 62 (урок 23).
Литературное чтение: на уроке ребята читали волшебные сказки собственного сочинения. У детей получаются очень интересные сказочные истории!
Оценивали работы одноклассников так: "+" - отмечали, что получилось удачно (содержание, соответствие сказочным законам...), чему можно поучиться у автора этой сказки; "++" - что на будущее можно учесть, чтобы творческие работы стали ещё лучше? Советы, рекомендации, идеи: "Будет здорово, если...".
Завтра нужно будет сдать оформленную сказку всем, кто ещё её не сдал, чтобы не было "долга" (точки).
Домашнее задание:
Русский язык: учебник стр. 78 упражнение 3.
Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 61 - 63 (урок 23).
Литературное чтение: учебник стр. 55 - 58 читать вслух начало и продолжение былины (нараспев), устно ответить на вопросы на странице 57.
Литературное чтение: учебник стр. 55 - 58 читать вслух начало и продолжение былины (нараспев), устно ответить на вопросы на странице 57.
Планы на завтра:
Планы на завтра: