22 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!

Желаем всем счастливой пятницы и вдохновенного завершения рабочей недели! 

Пятничные творческие традиции продолжаются: на переменах к нам в класс приходили соседи - четвероклассники с гитарами и спели для нас пару песен, а в конце учебного дня наши девочки станцевали для класса "Таинственный лесной танец" с поддержкой "декоратора" и "диджея"!

Вот так весело и душевно мы провели этот день!

Дорогие ребята и родители!

В наше расписание уроков на понедельник, вторник и пятницу внесены изменения. 

Будьте внимательны при заполнении дневника и подготовке к урокам! Ориентируйтесь на новое расписание. Его уже загрузили в электронный дневник.

Понедельник 

1. Классный час 

2. Русский язык 

3. ИЗО 

4. Математика 

5. Литературное чтение 

6. Английский язык 

Вторник

1. Развивающая математика/ Технология 

2. Технология / Развивающая математика 

3. Русский язык 

4. Математика 

5. Физкультура 

6. Литературное чтение 

Пятница 

1. Русский язык 

2. Музыка 

3. Математика

4. Окружающий мир 

5. Литературное чтение 

6. Английский язык 

НАШИ ПЛАНЫ

25 - 29 ноября - Неделя русского языка. Выставка. Конкурс каллиграфии "Золотое пёрышко". Конкурс "Толковый словарь". Викторины.

27 ноября (среда) - экскурсия в Геологический музей.

29 ноября - круг чтения "Всемирный День домашних животных". Учим стихотворение о домашних питомцах (объём и автор - любые)! Готовим страничку второго выпуска сборника стихов (оформить выбранное стихотворение на листе А4 вертикально. Фотографии со своими домашними питомцами приветствуются)!

2 - 5 декабря - украшение класса и школы к Новому году и Рождеству.

4 декабря - индивидуальные консультации для родителей с учителями - предметниками (по предварительной записи). Информация от администрации о точной дате, времени и ссылка для записи будет отправлена в группу класса.

7 декабря (суббота) - поход в Театриум - "Три лотоса".

20 декабря - наш традиционный Новый год с "Умной Москвой".

28 декабря 2024 г. - 8 января 2025 г. - ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая разминка - чистописание стр. 3. Пофилософствовали немного о чувстве благодарности.

Словарь: прекрасный.

Предложение - ассоциацию со словарным словом придумали и записали такое:

Прекрасные краски на красном закате я видел вчера. 

Выделили все члены предложения, устно дали характеристику предложению по цели, интонации, наличию второстепенных членов предложения.

Сегодняшний урок мы посвятили развитию письменной речи. 

Тема урока: "Учимся писать письма" (уроки 48, 53).

Учебник стр. 116 - поработали с текстом письма, вспомнили, что такое фразеологизмы - устойчивые выражения, которые можно заменить одним словом - синонимом. Выписали все встретившиеся фразеологизмы (неправильно употребленные - исправили), через черточку записывали подходящее слово - синоним. 

В конце письма встретилась фраза: "Делу - время, потехе - час", мы отнесли её к пословицам, так как данное выражение нельзя заменить одним словом - синонимом. Записали её отдельно.

На стр. 128 учебника прочитали текст о растущем на Поварской улице дереве - вязе. Начали написать письмо другу об этом дереве. Начало выбрали примерно такое:

Здравствуй, (имя друга)!

           Я пишу тебе письмо, любуясь пейзажем за окном. Рядом с моим домом на Поварской улице растёт вяз. Его можно назвать настоящим памятником природы! ... 

Дома это письмо нужно продолжить, пересказав содержание упражнения 1 со стр. 128 учебника. Именно пересказав своими словами, а не переписав! И завершить письмо по плану вопросами к другу, пожеланиями, прощанием.

Математика: написали тренировочный математический диктант "Гусеница". За эту работу в журнал выставлялись только четвёрки и пятёрки. На следующей неделе будем писать математический диктант на отметку.

Задания сегодня были такими:

Тема урока: "Умножение суммы на число" (урок 46).

Учебник стр. 73 - 74 - теоретический материал. 

Мы с ребятами познакомились со способами умножения суммы на число.

Чтобы умножить сумму на число, можно каждое слагаемое умножить на это число, затем полученные результаты сложить. 

 Записали в тетрадь памятку: 

(а + в) * с = а*с + в*с

Учебник стр. 74 решили № 1, № 2 с комментированием у доски. Приятно, что ребята уже могут умножать в уме разными способами, находить для себя удобный.

Затем решали самостоятельно задачи № 3 (двумя способами), № 4, № 5. Кто успел, решил № 6 и начал выполнять задание № 7. 

Все, кто успел решить заданный объём упражнений, сдали тетрадь в клетку на проверку.

Окружающий мир: в начале урока провели устный опрос по пройденной теме "Разнообразие животных", ребята отвечали на вопросы, пересказывали то, что запомнили с урока, читая учебник и интерактивную тетрадь.

Тема урока: "Кто что ест". На уроке ребята изучали классификацию животных по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные. Говорили о цепях питания. Также затронули тему приспособления животных к добыванию пищи и защите от врагов.

Материал учебника на стр. 94 - 99. 

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 44 - 45  выполнили задания № 1, 2, 3, 4 (сколько успели).

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Кто что ест". Вот, что у ребят должно было получиться:

Для тех, кого на уроке не было, заготовки можно скачать и распечатать по ссылкам: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке мы провели завершающую работу со сказками. Ребята пересказывали прочитанные народные сказки, выбранные из предложенного в учебнике содержания. Мы обсуждали особенности сказочных сюжетов, по которым прочитанную сказку можно расположить на ленте времени.

В рабочей тетради выполнили задания по сказке "Жемчужина и жаба".

Домашнее задание:

Русский язык: написать письмо, в котором будет описание вяза, растущего на Поварской улице (по упражнению 1 со стр. 128 учебника).

Математика: не задано. 

Литературное чтение: не задано.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 94 - 99 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 96 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 44 - 46 № 1 - 5 (доделать все, что не успели в классе).
• по "Интерактивной тетради" выучить определения из раздела "Мой словарик", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. Повторить предыдущую тему "Разнообразие животных".

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час

     Завтрак

10.00 - ИЗО

11.00 - русский язык

12.00 - математика

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

21 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели блога нашего класса!

Сегодняшний дождливый день мы вместе с ребятами провели в тепле, дружественной атмосфере, радостно и спокойно! 

Желаем всем так же хорошо провести этот день!

На платформе учи.ру доступны для прохождения две Олимпиады: 

"Ближе к Дальнему" и "Культура вокруг нас". 

Олимпиада "Ближе к Дальнему" проходит в три этапа. 

Сейчас и до 27 января можно пройти 1 тур этой онлайн - олимпиады!

Ребята, принимайте участие, познавайте новое вместе с учи.ру!

Желаю успехов!

ВНИМАНИЕ!

Расписание уроков на завтра изменилось.

Завтра вместо урока ИЗО состоится урок Окружающего мира. Пожалуйста, принесите учебник, рабочую тетрадь и интерактивную тетрадь.

На уроках

Русский язык: тетрадь для чистописания - стр. 2. Прописали пословицы о дружбе, обсудили их значение. Стараемся запоминать пословицы для обогащения собственной речи. 

Словарь: обычный, огромный.

Картинка - ассоциация для запоминания словарного слова:

Предложение со словарным словом: 

Илья Михайлович, как обычно, гулял по лесу и нашёл огромный олений рог.

Поработали с этим предложением. Обратили внимание на вводное выражение "как обычно", оно выделяется запятыми. Подчеркнули грамматическую основу, записали, какой частью речи выражено подлежащее и сказуемое. Отметили однородные сказуемые. 

Тема урока: "Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]" (урок 50). 

Изучив предложенные на доске группы слов, ребята сами догадались и сформулировали правило правописания букв И / Ы после Ц в разных частях слова.

• В корне после Ц пишем букву И, кроме слов - исключений: цыган, цыпочки, цыкнуть, цыплёнок, цыц. Запомнили несложную присказку: "Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул: "Цыц!"".
• В окончаниях после Ц пишем всегда Ы.
• Если слово оканчивается на буквосочетание -ЦИЯ, то после Ц пишем И.

Теоретический материал - правило и алгоритм его применения можно найти на стр. 121 учебника. 

Учебник стр. 122 упражнение 1 выполняли с комментированием у доски. Упражнение 2 - самостоятельно в тетради в линеечку. Учимся применять изученное правило.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: начали урок с тренировки решения задач на слух, "Агент 007":

Тема урока: "Вычисления в пределах 100" (урок 45). 

Часть урока посвятили решению самостоятельной работы в рабочей тетради на печатной основе (по вариантам) стр. 22 - 25. 

Тетрадь сдали на проверку. Отметка за работу выставлена в электронный дневник с комментарием "Практическая работа".

В рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон) разбирали вместе тему "Объединение множеств". Решили задания на стр. 28 № 1 - 4*. Затем тренировались, применяли полученные знания, решая задания из блока № 1 на стр. 29: № 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 решили с комментированием. Вспомнили приёмы при сложении и вычитании в столбик. Каждая цифра записывается строго в одной клетке, запись ведём по разрядам: разряд единиц под разрядом единиц, десятки под десятками, сотни под сотнями и так далее.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке с ребятами прочитали две сказки народов России о животных: бурятскую сказку "Снег и заяц" (стр. 98 учебника) и хакасскую сказку "Как птицы царя выбирали" (стр. 99 - 101 учебника). В этих сказках ребята обнаружили черты самой древней сказки, нашли и прочитали фрагменты, доказывающие это.

В "Волшебной тетради" нарисовали ленту времени, отметили на ней ступени развития сказочных сюжетов, записали их основные особенности.

Часть урока работали самостоятельно со сказкой "Вихио" в рабочей тетради на печатной основе на стр. 25 - 29. 

Тетрадь сдали на проверку. Отметка за работу будет выставлена за сегодняшний урок.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 33 - 35 упражнения 1 - 6 (урок 50).

Математика: рабочая тетрадь с "солнышком" (Петерсон) стр. 29 - 30 решить блок заданий № 2: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4*; задание № 3, задание № 4* стр. 30.

Литературное чтение: на завтра - учебник стр. 96 - изучить содержание сборника "Сказки народов мира", выбрать одну сказку (кроме тех, которые мы уже читали), прочитать её и подготовить пересказ.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - музыка

11.00 - математика

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

20 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся нашей жизнью читатели!

Сегодняшний день мы с ребятами провели активно и дружно. 

Творческие работы "Историзмы" отправились к организатору выставки. Готовимся к Неделе русского языка.

Всем оставшимся дома ребятам мы желаем скорейшего выздоровления!
Приходите в школу бодрыми и полностью здоровыми, мы вас очень ждём!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята получили новую тетрадь для каллиграфии - "Чистописание. Часть 2" и прописали страницу 1. Мы обсудили значение всех пословиц, встретившихся на этой странице, поговорили о сострадании и дружбе.

 

Также я ребятам сообщила о том, что первыми перейдут к письму в тетрадях во "взрослую" широкую линейку те, кто заработает три пятёрки за ведение тетради для чистописания 2 и 3 части. Оцениваться будет аккуратность написания всех страниц, чистота работ, качество выполнения.

Словарь: интересный.

Придумали и записали своё предложение со словарным словом.

Тема урока: "Однородные члены предложения" (урок 49). 

Сравнив несколько предложений, ребята заметили, что в некоторых предложениях можно встретить слова, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же слову - командиру (главному слову).  Такие члены предложения называются ОДНОРОДНЫМИ. 

Однородные члены не зависят друг от друга (не подчиняются друг другу). Однородными могут быть как главные, так и второстепенные члены предложения. 

Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления, если отсутствуют союзы, то однородные члены предложения разделяются ЗАПЯТОЙ.

В схеме предложения однородные члены обозначают при помощи кружков, внутри которых знак, указывающий на то, какой именно это однородный член предложения.

Теоретический материал можно почитать в учебнике на стр. 118 - 119.

Учебник стр. 118 упражнение 1 выполняли вместе с комментированием у доски. Записывали предложение, выделяли грамматическую основу, выделяли однородные члены предложения. Над выделенными членами предложения записываем, какой частью речи они выражены. 

Рядом карандашом чертили схему предложения. Кружочек указывает на то, что данный член предложения является однородным.

Математика: устный счёт - решение задач на слух:

Тема урока: "Делители числа" (урок 44).

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 21 - 22, решили все задания из урока 44. Запомнили, что делители заданного числа - это числа, на которые делится это число. 

Задания № 4, 5 решили с комментированием у доски. Задачу № 4 - двумя способами: чтобы найти длину прямоугольника можно 

1) вычесть из периметра удвоенную ширину и полученный ответ поделить пополам; 

2) найти полупериметр, затем из получившегося значения вычесть известную ширину.

Учебник стр. 71 решали задание № 6 (все цепочки самостоятельно), задачи № 8, № 9 - с комментированием у доски. Кто не успел что-то доделать, нужно завершить работу дома.

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Окружающий мир: тема сегодняшнего урока: "Разнообразие животных" .

На уроке мы говорили о зоологии - науке, изучающей животных, о многообразии животного мира. Ребята узнали о классификации всех животных на группы по строению тела: одноклеточные и многоклеточные. 

В свою очередь многоклеточные делятся на позвоночных и беспозвоночных.

К беспозвоночным относятся: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые. 

К позвоночным относятся: рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери (млекопитающие). 

Материал учебника на стр. 87 - 93.

В рабочей тетради на печатной основе те, кто успевал, выполняли задания на стр. 40 - 41 выполнили задания № 1, 2.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Разнообразие животных". Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома.

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Проект: сегодняшнее занятие посвятили проведению письменных опросов. Все, кто не успел провести опрос на прошлом уроке, сегодня свою работу выполнил. Следующий этап - подсчет и анализ данных. Все заполненные опросные листы нужно обработать, посчитать количество ответов, выбрать ту информацию, которая указывает на актуальность темы проекта. При оформлении слайда презентации с актуальностью темы проекта можно использовать построенную на основе полученных данных диаграмму.

***

Для того, чтобы наши помощники в создании проекта - родители - были в курсе событий, публикую ссылку на согласованные темы проектов с целями и задачами. 

ССЫЛКА НА ТАБЛИЦУ ТУТ.

Всё это дети озвучивали на занятиях, таблицу мы заполняли постепенно и продолжаем вносить некоторые корректировки, уточнения. 

Темы проектов, выделенные зелёным цветом, утверждены, это значит, что кардинально поменять тему уже не получится. Ближе к защите проекта (4 четверть: апрель - май) тему можно немного перефразировать, превратив её в интересно звучащий заголовок.

Если потребуется внести какие-либо правки в цель, задачи проекта, дети могут подходить в течение недели ко мне на переменах и просить что-то скорректировать, добавить, убрать.

Домашнее задание:

Русский язык:  учебник стр. 120  упражнение 3. Выполнить по образцу классной работы (выделяем члены предложения, подписываем, какой частью речи выражены, чертим карандашиком сокращенную схему предложения, указывая только основу и однородные члены).

Математика: учебник стр. 72 № 3, № 4. Доделать задания классной работы, если что-то не успели - стр. 71 № 6, № 8 (со схемой), № 9.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 87 - 93 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 92 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 40 - 43 доделать задания. 
• по "Интерактивную тетради" выучить определения из раздела "Мой словарик", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Проект: обработать опросные листы; продолжаем работу с темой своего проекта: изучаем теоретический материал, проводим эксперименты...

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

19 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички о школьной жизни 3 "Б" класса!

Сегодняшний день мы с ребятами провели размеренно и дружно. 

Благодарю родителей, внимательно отнесшихся к моей просьбе понаблюдать за состоянием своего ребёнка и подлечить детей с симптомами заболеваний дома! Кашель и насморк - первые признаки, лучше начать лечение с них и не дожидаться высокой температуры. В разгар ОРВИ важно пресечь распространение вирусов в классе, от нашей осознанности зависит здоровье всех детей класса! 

Спасибо, что бережёте здоровье всех деток и сотрудников школы!

На уроках

Русский язык: с сегодняшнего урока мы начинаем собирать следующую коллекцию словарных слов - "Прилагательные".

Словарь: горячий.

Устно предложили ассоциации для запоминания. Придумали и записали предложение с новыми словарными словами:

Бабушка быстро испекла нам вкусный и горячий пирог.

Разобрали предложение по членам, всё выделили, определили известные нам части речи.

На уроке в сиреневой тетради в линеечку (с птичкой) написали тренировочный диктант. Текст был таким:

Тренировочный диктант.

Август.

 

Конец лета. Тише стали щёлкать птицы. Громче шорох сухих травинок. Поспел крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.

         В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги. Щёголь мухомор стоит на тропинке. Слышны удары лесоруба. Скоро листопад. Берёзки стоят совсем жёлтые. Дуб усыпан золотыми желудями.

        Мы говорим шёпотом. Боимся спугнуть тишину.

Окончания и слова с орфограммами, которые мы не изучали, я проговаривала чётко, обращая внимание детей на правильность написания слов.

Грамматическое задание состояло из трёх частей:

1. Выписать из текста диктанта три слова с двумя корнями, разобрать их по составу.

2. Выписать из текста диктанта три слова на правило "Орфограмма о/ё после шипящих в корне слова", подобрать проверочное слово к тем словам, которым возможно.

3. Разобрать по членам предложения предложение "Берёзки стоят совсем жёлтые".

Отметки за диктант и грамматическое задание выставлены за сегодняшний урок, обе - в единичном коэффициенте.

Математика: разминка в устном счёте - решение задач на слух со взаимопроверкой:

Тема урока: "Деление круглого числа на круглое число" (урок 43).

Учебник стр. 69 решали задание № 2 устно, задачу № 3, № 4, № 5 - с комментированием у доски.

Задачу № 6 решили двумя способами: первый - на приведение к единице, а второй - сначала нашли сколько раз по 5 содержится в 10 (10 : 5 = 2 (раза)), затем целое разделили на 2.

Задание № 7 - цепочки примеров по действиям, записываем промежуточные ответы.

Задачи № 8 (а, б) решали самостоятельно, в тетради по линейке простым карандашом выполняли чертежи.

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку. 

Литературное чтение: на уроке читали индийскую сказку "Хитрый шакал" (учебник стр. 89 - 95). Вс этой сказке также звучит тема справедливости, как отсутствия гармонии в природе. Мы отметили, в этой сказке тот же бродячий сюжет: и обсуждаемая глобальная проблема, и интрига (ход событий) один и те же, и разрешение этой проблемы одинаковое: зло и неблагодарность наказываются, благородство награждается даром жизни (самая ценная награда, на которую способна сказка). Мы перечитывали текст сказки, отвечая на различные вопросы, искали главные слова в сказке, рассуждали. Нашли черты просто древней сказки и черты менее древней сказки. 

На стр. 96 учебника изучили содержание сборника народных сказок, ответили на вопросы со страницы 97 учебника.

В рабочей тетради на печатной основе выполнили задание № 9 на стр. 19 - 20. Прочитали маленькую бурят-монгольскую сказку "Заяц", ответили на вопросы к сказке.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано. Сделать работу над ошибками, допущенными в диктанте и заданиях (в сиреневой тетради "с птичкой").
 

Математика: учебник стр. 71 № 5, № 7.

Литературное чтение: к пятнице - учебник стр. 96 - изучить содержание сборника "Сказки народов мира", выбрать одну сказку (кроме тех, которые мы уже читали), прочитать её и подготовить пересказ.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - физкультура

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - проект

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

18 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Рады приветствовать всех наших читателей! 

Желаем вам отличного понедельника!

Дорогие родители!

После выходных некоторые ребята, к сожалению, пришли в школу с симптомами болезни: кто-то с насморком, кто-то с кашлем, кто-то часто чихает... Пожалуйста, понаблюдайте дома за состоянием своего ребёнка. Если заметите, что симптомы не уходят, нужно подлечиться. Не обязательно дожидаться развития заболевания: высокой температуры и осложнений. Чем раньше начать лечение, тем быстрее придёт выздоровление! Я благодарю всех родителей, которые сразу же оставляют заболевающих деток дома! 

Пожалуйста, берегите здоровье своего ребёнка, всех детей класса и учителей, работающих с нашими детьми!

Желаем всем крепкого здоровья!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Искусственный интеллект и человек". 

Искусственный интеллект – помощник человека в решении задач, требующих учёта огромного объёма информации. Но он помогает только при условии, если сам человек обладает хорошими знаниями и критическим мышлением.

Когда мы говорим об уме человека, то предполагаем, что он умеет думать, рассуждать; он много знает и умеет пользоваться своими знаниями. А ещё это способность человека решать задачи, анализировать информацию и находить нестандартные решения в различных ситуациях. Когда люди решили создать машины, которые будут анализировать информацию и выполнять другие сложные интеллектуальные задачи, то появилось понятие «искусственный интеллект» - это действия искусственно созданного «мозга», позволяющие решать задачи, которые требуют ума как у человека.

Часть урока работали на рабочих листах с заданиями по теме - ссылка.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Русский язык: начали урок с чистописания. Завершаем работу в тетради для чистописания - прописали последнюю страницу - 47 и сдали тетрадь на проверку. Отметка за ведение тетради будет выставлена после проверки.

Написали словарный диктант по словам группы "Слова состояния": лучше, когда, везде, назад, здесь, медленно, вместе, конечно, очень, сейчас, вокруг, теперь, потом, впереди и ещё одно словарное слово на выбор ученика.

Отметка за словарный диктант выставлена за сегодняшний урок.

Тема урока: "Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова" (урок 47).

Учебник стр. 114 - 115 выполняли упражнение 1 вместе с комментированием у доски.

Упражнения 2, 3 выполняли самостоятельно в тетради в линеечку.

Упражнение 4 стр. 115 - письмо по памяти (прочитали самостоятельно несколько раз, написали по памяти, закрыв учебник). Условились, что эту работу каждый будет выполнять честно, не подсматривая.

Тетрадь в линеечку и тетрадь для чистописания (часть 1) сдали на проверку.

Математика: начало урока - устный счёт. Сегодня работали на карточках,  расшифровывали слова.

Тема урока: "Умножение и деление круглого числа на однозначное число" (урок 42). Вспомнили приёмы умножения и деления круглых чисел (при умножении мы нули "прикрываем", затем приписываем справа, при делении двух круглых чисел, нули попарно сокращаются.

Учебник стр. 68 задачу № 4 решали с комментированием у доски.

Задачу № 5 стр. 68 каждый решал самостоятельно, оформлял решение со схемой, на схеме отмечал выбранный к задаче вопрос.

Уравнения № 6 решали с проверкой и ответом.

Цепочки примеров № 8 решили все с записью промежуточных ответов.

Задачу № 9 оформили без схемы. Особое внимание обращаем на формулировку "это на 17 тонн больше".

После работы с пятью заданиями из учебника дети решали задания из рабочей тетради на печатной основе на стр. 18 - 19 (урок 42).

Тетради в клеточку сдали на проверку.

Литературное чтение: мы продолжаем наблюдать за развитием сказочных сюжетов. В начале урока ребята назвали основные черты самых древних сказочных сюжетов и просто древних сказочных сюжетов. С течением времени сказка изменяется, люди развиваются, умнеют. Люди научились в чем-то побеждать природу, учились уважать самих себя и друг друга. И постепенно они стали ценить в человеке не только хитрость, но и благородство, умение быть благодарным. Сказки тоже стали учить человека быть добрым, справедливым, благородным. Если сказка учит этому, то в ней проявляются черты МЕНЕЕ ДРЕВНЕЙ сказки. 

С одной из таких сказок мы познакомились на уроке - учебник стр. 84 - 88 "Черепаха, кролик и удав-маха" (кубинская сказка).

Разобрались, что на санскрите "маха" означает "великий", отсюда титул индийских правителей - махараджа. 

В этой сказке ценится стремление прийти на помощь тому, кто попал в беду, а осуждается и наказывается неблагодарность. В этой сказке обсуждается важнейший жизненный закон - существование справедливости на земле. Опыт жизни животных приводит к выводу: справедливости на земле нет. Высокой миссией сказки как жанра является восстановление "пошатнувшегося" порядка, в данном случае - понимания о справедливости, восстановление нарушенного порядка жизни. 

Ребята обнаружили черты менее древней сказки: бескорыстие кролика и черепахи, которые помоги удаву; 

черты просто древней сказки: добиться своей цели, победить врага можно с помощью хитрости; 

черты самой древней сказки: сказка построена как цепочка, такое построение является  признаком древности сказки.

В рабочей тетради на печатной основе поработали с немецкой сказкой "Волк и лошадь" на стр. 20 - 22 - задание № 10. Обсудили все вопросы вместе.

Окружающий мир: начали урок с разбора написанного в прошлый раз тестирования. Ещё раз обсудили все вопросы и нашли на них правильные ответы. Повторили устно тему "Размножение и развитие растений". Пробовали ответить на вопросы: семя - оно живое или неживое? Почему семена в пакетиках не прорастают? Для чего весной выносят ульи с пчелами в сады?

Тема урока: "Охрана растений". Узнали о роли растений в жизни людей, факторах отрицательного воздействия человека на мир растений, поговорили о растениях, нуждающихся в охране и о мерах охраны растений. Затронули тему правил поведения на природе.

Материал учебника на стр. 82 - 86.

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 38 - 39 выполнили задания № 1, 2.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Охрана растений". Вот, что у ребят должно получиться:

Для тех, кого на уроке не было, заготовки можно скачать и распечатать по ссылкам: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Завершили урок мы выполнением тестов по темам "Размножение и развитие растений. Дыхание и питание растений". Также выполнили творческую работу "Берегите растения!". 

Отметки будут выставлены за сегодняшний урок после проверки.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 31 - 33 упражнения № 1 - 4 (урок 47).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 18 - 20 (доделать урок 42, решить все задания из урока 43).

Литературное чтение: не задано.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 82 - 86 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 85  "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 38 - 39 № 1 - 5 (доделать, если не успели в классе).
• доделать "Интерактивную тетрадь", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему "Охрана растений" с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже школы, вместе с дежурными в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык 

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - литературное чтение 

12.00 - физическая культура

       Обед

13.00 - развивающая математика / технология

14.00 - технология / развивающая математика 

В 14.45 детей можно будет забирать домой.