27 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашего блога!

Всё начинается с любви...

Твердят:

"Вначале было слово..."

А я провозглашаю снова:

Всё начинается с любви!..

Сегодня наш класс посетил спектакль "Всё начинается с любви...", подготовленный театральной студией по сказке "12 месяцев". 

Одноклассники Вера, Ваня, Катя Д., Филипп, Антон принимали участие в постановке и показали прекрасную игру! Спектакль впечатлил наших зрителей! Декорации, выступление актёров, костюмы и музыкальность артистов  - всё это было отмечено ребятами при обсуждении увиденного.

Спасибо большое за спектакль юным талантливым артистам, режиссёру Анне Евгеньевне и всей команде помощников!

Дорогие родители и ребята!

Обратите внимание, завтра у нашего класса состоится 5 уроков (урока физкультуры не будет, спортивную форму можно не приносить).

Детей можно будет забирать в 13.45.

Ребята, которым нужно идти на кружки после 6 урока, смогут остаться на 6 урок в классе. В этом время можно будет выполнять домашнюю работу, рисовать или читать книгу. 

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Тренировали навык каллиграфического письма на стр. 36. Сегодня ребята писали под классическую музыку - слушали "Лунную сонату" Л. В. Бетховена. Опыт письма под классическую музыку понравился (помогает сосредоточиться, успокоиться и вести плавно линии), будем иногда практиковать.

Написали словарный диктант по словарику 2 класса (повторяем изученные ранее словарные слова): ворона, вчера, апрель, вдруг, быстро, ветер, автобус, воробей, вторник, адрес, берёза, автомобиль, весело, вокзал, воскресенье.

Отметка за словарный диктант выставлена в электронный дневник за сегодняшний урок.

Тема урока: "Учимся писать суффиксы -ец-. -иц- и сочетания -ичк-, -ечк" (урок 85). 

Понаблюдав за группами слов (учебник стр. 29), ребята заметили закономерность и сделали вывод, что суффикс -ец- пишется в именах существительных мужского рода, а суффикс -иц- - в именах существительных женского рода.

Алгоритм применения правила такой:

• 1) определить часть речи;
• 2) выделить корень слова;
• 3) если после корня в безударном положении слышится [иц], то нужно определить род существительного:

    мужской род - пишем суффикс -ец-;

    женский род - пишем суффикс -иц-.

Теоретический материал можно найти в учебнике на стр. 30.

Письменно выполнили упражнение 1 стр. 31 учебника (записывали слова в два столбика в зависимости от суффикса, выделяли окончание, корень и суффикс).

Также одним из "ошибкоопасных" мест является написание сочетаний -ичк-, -ечк-.

Сочетание -ичк- пишется в словах, образованных от слов, оканчивающихся на -ица (луковИЦА -> луковИЧКа). В остальных случаях пишется сочетание -ечк- (чашка - чашЕЧКа)

Алгоритм применения правила такой:

• 1) Ставим слово в начальную форму (определяем, от какого слова образовано).
• 2) Если от слова, оканчивающегося на -ИЦА, то пишем -ИЧК-.

            В остальных случаях - пишем -ЕЧК-.

Теоретический материал можно найти в учебнике на стр. 31-32.

В тетради письменно выполнили упражнение 2 стр. 32 учебника. В словах ставили ударение, подчеркивали буквосочетание, которое влияет на выбор написания -ЕЧК- или -ИЧК-. Выполнение этого упражнения комментировали у доски.

Упражнение 3 ребята выполнили сами, записывали через запятую слова с уменьшительно-ласкательным значением.

Из рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 54 на повторение начали выполнять упражнения рубрики "Проверь себя", сделали тестовые упражнения 1 - 3 с устным комментированием. Оставшиеся задания нужно будет доделать дома, вспомнить правила, которые мы изучали во 2 и 3 классе. 

Математика: урок начали с выполнения задания на карточке на сравнение долей:

Тема урока: "Трёхзначные числа" (урок 75).

Учебник стр. 19 - 20 прочитали теоретическое объяснение, вспомнили, что в 1 метре содержится 100 сантиметров.

Задачи № 3 (а, б) на стр. 20 решали выражением.

Задание № 5 решали самостоятельно письменно, затем проверили сравнение устно.

Задачи № 6, № 7 решали с комментированием у доски. Схемы можно было делать по желанию.

Тетрадь в клеточку сдали на проверку.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке читали и анализировали две басни - Эзоп "Лисица и виноград", И. А. Крылов "Лисица и виноград". 

От Летучей мыши ребята узнали о том, что значит "винить обстоятельства", поняли, что Лисица обманывает саму себя, говоря, что виноград зелен. Чтобы лучше понять эту басню, мы прочитали о случаях из жизни героев книги Миши и Маши, а затем некоторые ребята вспомнили случаи из своей жизни, когда они сами "винили обстоятельства" в своих неудачах. Еще раз убедились в том, что выводы - мораль басен относится к людям. Подобрали подходящую к этой басне по смыслу пословицу. 

В басне Ивана Андреевича Крылова "Лисица и виноград" ребята отметили яркое описание самого винограда, в подробностях. Выяснили значение непонятных (старинных) слов. Отметили, как автор описал реакцию Лисы на спелый виноград, как она пытается достать виноград, её разочарование (зачитывали строки из басни). В басне Крылова мы отметили более выразительное, в отличие от басни Эзопа, описание. Лисица себя уговаривала отказаться от попыток попробовать виноград тем, что он зеленый, кислый. В тексте Крылова есть пословица (Видит око, да зуб неймёт), объяснили её значение - иногда человек попадает в такую ситуацию, когда цель видна, но достичь её пока не получается по разным обстоятельствам. 

Сравнили впечатления от двух басен, написанных на одну тему. Эзоп в своем повествовании серьезен, Крылов рассказывает историю более остроумно, шутливо. В завершении сравнения двух басен ребята сделали вывод, что историю про Лисицу и виноград можно назвать бродячей.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно " (часть 1) стр. 54 - 57 выполнить упражнения из раздела "Проверь себя". 

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 15 - 16 выполнить все задания из урока 75.

Литературное чтение: учебник стр. 24 - 28. Перечитать ещё раз басню Крылова "Лисица и виноград", прочитать рассуждения в учебнике, ответить на вопросы по иллюстрации Серова.

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже,  в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - развивающая математика / технология

     Завтрак

10.00 - технология / развивающая математика 

11.00 - математика

12.00 - русский язык

       Обед

13.00 - литературное чтение 

В13.45 детей можно будет забирать домой.

24 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашего блога!

Учебную неделю мы завершили на позитивной ноте, желаем всем душевных выходных, отличного отдыха!

На выходные ребятам дано поручение - найти в любом лесопарке красивые веточки примерно 40 см в длину для украшения класса в стиле "Волшебник Изумрудного города. Лес".

Увлекательных вам прогулок!

Дорогие ребята, напоминаю!

31 января состоится поэтическая встреча - "КРУГ ЧТЕНИЯ", которая будет посвящена празднику "Семейных традиций". 

Найдите стихотворение о семье, разных традициях и выучите его наизусть, оформите страницу нашего третьего сборника стихов, на которой будет размещено стихотворение, фотографии или иллюстрации. Расположение ВЕРТИКАЛЬНОЕ, формат А4!  

НАШИ ПЛАНЫ

27 - 31 января - подготовка ко Дню рождения школы. Тема праздника: "Изумрудный город". 

Наш класс представляет часть истории, связанную с лесом и Железным Дровосеком. Нужно будет украсить дверь класса, кабинет, рекреацию на 1 этаже - подготовить тематическую фотозону.

31 января - "Круг чтения" в классе. Тема стихотворений: "Семейные традиции". 

2 февраля (воскресенье) -  экскурсионная поездка в Звенигород.

3 - 7 февраля - школьная математическая Олимпиада "57 задач для начальной школы". 

7 февраля - День рождения школы (148 лет). 

10 - 14 февраля (в один из дней) - диагностика читательской грамотности ВСОКО в бланковой форме.

14 февраля - "День книгодарения" в нашем классе. 

Всем желающим участвовать нужно выбрать интересную книгу, подходящую по возрасту детям 9 - 10 лет (можно книгу из своей библиотеки в хорошем состоянии, можно новую), красиво упаковать её в непрозрачную обёртку из бумаги.

16 февраля (воскресенье) - поход в театр им. Маяковского "Мама - кот". 

24 февраля - 1 марта -  "Масленичная неделя". Спортивные игры. Благотворительная ярмарка. 

26 февраля - экскурсионная поездка - "Масленица" в Музее Москвы.

12 марта - индивидуальные консультации учителей - предметников с родителями по предварительной записи. Возможно, родительское собрание по выбору модуля ОРКСЭ в 4 классе.

24 - 28 марта - промежуточная аттестация за III четверть.

29 марта - 6 апреля - ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая разминка - чистописание стр. 35. Прописываем слова с буквой "М".

Словарь: ворона, воскресенье, вторник, вчера.

Предложение со словарными словами записали придуманное самостоятельно.

Устно повторили все, что помним о падежах имён существительных.

Тема урока:  "Падеж имен существительных" (урок 84).

Учебник стр. 27 упражнение 1 выполняли вместе с комментированием у доски. Заметили, что слова, к которым можно задать только падежный вопрос, в предложении являются дополнениями. 

Упражнение 2 обсудили, каждый искал словосочетания в Творительном падеже, выписывал их, выделял окончания имен существительных. 
Упражнение 4 - в классе выполнили часть работы - пять словосочетаний, (выделяли окончания, записывали сверху падеж).

Тетради у детей проверены, дома упражнение нужно доделать тем, кто не успел в классе.

Математика: в начале урока написали математический диктант "Гусеница" на отметку. Задания были такими:

Тема урока: "Многозначные числа. Решение задач".

Занимались по материалам рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон) стр. 38 - 39. 

Вместе разобрали блок заданий № 1 - 1.1, 1.2, 1.3, 1.4*. А блок № 2 и задания № 3, 4, 5, 6 ребята решали самостоятельно. 

Составление выражений  № 4 стр. 39 мы проверили вместе. 

Окружающий мир: тема сегодняшнего урока: "Наше питание". 

Узнали о том, что к питательным веществам относятся белки, жиры, углеводы. Белки - "строительный" материал для тела человека, углеводы - главный поставщик энергии, жиры обеспечивают организм энергией, служат строительным материалом для тела. Для сохранения и укрепления здоровья организму человека нужны витамины. Ребята узнали, в каких продуктах содержатся различные витамины. 

Также разбирались с тем, как устроена и работает пищеварительная система. Вспомнили также информацию, полученную во время поездки в "Зарядье".

Обсудили также и необходимость правильно питаться для поддержания здоровья организма.

Материал учебника на стр. 138 - 141. 

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Наше питание". Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома.

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3, ЧАСТЬ 4.

В конце урока ребята выполнили тестовые задания по темам "Надежная защита организма" (кожа) и "Опора и движение тела". Отметки будут выставлены за 17 и 22 января после проверки.

Литературное чтение: на уроке ребята продолжают пересказывать прочитанные самостоятельно басни. К моему большому сожалению, есть детки, которые до сих пор не взяли в библиотеке сборник басен и не начали чтение. К понедельнику прошу каждого прийти на урок подготовленным. 

На сегодняшнем уроке мы вместе попробовали выполнить часть демонстрационного варианта работы ВСОКО по читательской грамотности. 

Тестирование читательской грамотности детей всех 3 классов планируется на один из дней с 10 по 14 февраля 2025 года. Потихоньку вспоминаем специфику таких работ. Поскольку работа по чтению, как правило, вызывает наибольшие затруднения, мы выполним еще несколько разных версий работ прошлых лет для тренировки. 

Сегодня обсудили первую часть теста. Ссылка на текст демонстрационной версии работы прошлых лет - ТУТ. Дома можно ещё раз его разобрать.

Домашнее задание:

Русский язык: повторить 15 словарных слов 2-го класса. Ссылка на словарик ТУТ.

Математика: не задано. 

Литературное чтение: читать басни, пересказывать прочитанное. 

По желанию - выучить наизусть басню И. А. Крылова "Ворона и Лисица".

Окружающий мир: 

• учебник стр. 144 - 146 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 146  "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 64 - 65 № 1 - 4.
• по "Интерактивной тетради" выучить определения из раздела "Мой словарик", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. Готовимся к опросу по изученной теме.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - математика

     Завтрак

10.00 - русский язык

11.00 - ИЗО

12.00 - СПЕКТАКЛЬ "Всё начинается с любви"

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

23 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью читатели!

Познавательный выезд на экскурсию в Заповедное посольство "Зарядье" по-настоящему зарядил ребят бодростью, отличным настроением и обогатил новыми знаниями! Дети сегодня обсуждали поездку, делились удивительными открытиями и воспоминаниями о проведенных опытах.

Больше фотографий и информации о поездке можно прочитать на школьном Telegram-канале. 

Большое спасибо за помощь в подготовке контента Олесе Николаевне и Анжеле Анатольевне! 

Дорогие родители! 

В нашем здании по адресу пер. Хользунова д. 8  новый секретарь - администратор и ответственный за питание - Полина Вячеславовна Шохина. 

Телефон для связи: 8 977 871 55 05

На уроках

Русский язык: тетрадь для чистописания - стр. 34. Заглавная буква "Л" и соединение с другими буквами. Обсудили пословицы, данные на странице.

Словарь: весело, ветер, вокзал, воробей.

Предложение со словарными словами составили сами, записали в свою тетрадь.

Тема урока: "Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных" (урок 83). 

Запомнили правило: суффикс -ок- всегда пишется под ударением. Иногда при образовании слов с помощью суффиксов встречается чередование звуков [к] // [ч'], это служит для удобства произношения слов. 

Учебник стр. 24 - 25 разобрались устно с рубрикой "Давай подумаем", выполнили упражнение 1 с комментированием у доски. 

Упражнение 2 стр. 25 ребята выполняли самостоятельно (составляли слова с суффиксом -ок-, суффикс выделяли). 

На стр. 26 учебника нашли и выполнили упражнение 4. 

Упражнение 6 стр. 26 - 27 мы разобрали и обсудили правила устно. Кто успел, сделал упражнение 6 письменно.

Математика: для разминки на повторение выполнили упражнение на карточке по определению доли закрашенных и незакрашенных частей фигур:

Также на закрепление с подробным комментированием и записью решали задание на выражение долей длины в разных единицах измерения:

в сантиметрах:    1/2 м, 1/10 м, 2/5 м, 3/4 м, 1/20 м

в дециметрах:     1/10 м, 1/2 м, 2/5 м

Записывали решение так:

100 : 2 * 1 = 50 см

100 : 5 * 2 = 40 см

Тема урока: "Тысяча" (урок 74).

Устно на примере измерения длины разобрались с тем, что такое "тысяча" - стр. 17 учебника.

В тетрадь записали:

     Масса:

1 кг = 1000 г

1 тонна = 1000 кг

     Длина

1 км = 1000 м

Решили № 1 со стр. 18 устно. Задание № 2 стр. 18 решали письменно, подробно расписывая действия.

Задание № 3 - письменно в тетради, ещё раз повторили, как найти часть от числа, как найти число по известной части.

Задачу № 5 решили с комментированием у доски. 

Упражнение № 6 - самостоятельно по вариантам: 1 вариант - первый столбик, 2 вариант - второй столбик.

Уравнения из № 8 тоже поделили по вариантам.

Кто успел, решил задачу № 9 со стр. 19.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: мы с ребятами продолжаем изучать и сравнивать басни, отмечать их особенности. Несколько человек пересказали прочитанные дома басни. 

Мы говорим о том, что основная часть повествования басни о взаимоотношениях животных, а мораль всегда относится к людям. От сказки басня как раз и отличается наличием четко сформулированной и записанной морали о поведении и взаимоотношениях людей. 

Эзоп "Ворон и Лисица" и Иван Андреевич Крылов "Ворона и Лисица" - две басни с общей темой (учебник стр. 16 - 19), но разные по строению: Эзоп написал в прозе, а Крылов - в стихах. На материале этих басен мы поговорили о лести, разобрались с тем, что такое лесть, корысть, почему льстить (преувеличенно хвалить с корыстными целями) плохо. Проанализировали смысл пословиц, данных на стр. 18, подобрали подходящие к басне Эзопа. Все они осуждают глупого человека, способного поддаться лести. 

Подробнее о басне "Ворона и Лисица" И. А. Крылова будем говорить на завтрашнем уроке, продолжим её анализировать.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 26 упражнение 3, упражнение 5.

Математика: рабочая тетрадь стр. 13 - 14 (выполнить задания из урока 74). 

Сделать работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе (в РТ на печатной основе стр. 11 - 13)

Литературное чтение: 

• читать разные басни из  своих сборников и уметь пересказывать их содержание и мораль. 
• Учебник стр. 19 - басню "Ворона и Лисица" И. А. Крылова читать с листа выразительно, с акцентами, паузами, артистично.
• По желанию можно выучить басню И. А. Крылова "Ворона и Лисица" наизусть (выразительно).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - музыка

11.00 - математика

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

22 января

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели нашей страницы!

Сегодня наш класс посетил очень интересные экскурсионные занятия по темам "Как устроен человек?" и "Все цвета химии" в парке "Зарядье". 

Ребята расширили свои знания об устройстве организма человека, функциях и особенностях основных систем органов, после теоретической части попробовали разобрать и собрать манекен внутренних органов человека. 

На занятии по химии юным исследователям рассказали о том, с чего начинается эксперимент и чем он отличается от опыта, какие бывают вещества, как протекают химические реакции. В ходе опытов ребята увидели различные химические реакции и даже получили пигмент "Берлинская лазурь"! 

Большое спасибо нашим родителям за организацию экскурсии, а также за  сопровождение всех детей в пути! 

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята прописали страничку 33. Отрабатываем написание заглавных букв Л, М, А, Я, слов с ними.

Словарь: апрель, берёза, быстро, вдруг.

Придумали и записали предложение с новыми словарными словами самостоятельно.

Тема урока: "Падеж имён существительных" (урок 82). 

Учебник стр. 22 упражнение 1 выполняли вместе с комментированием у доски. Обсудили рубрику "Обрати внимание". Тренировались задавать к словам в словосочетаниях смысловые вопросы для определения роли слова в предложении (члена предложения) и падежные вопросы для определения формы слова (падежа). Помним про помощницу - "лису", слово, которое помогает отличить родительный падеж от винительного. 

Упражнение 2 стр. 23 мы обсудили устно, затем каждый выполнил его в тетради в линеечку письменно (выписывали только слова в форме родительного падежа, подчеркивали их как члены предложения).

Упражнение 4 обсудили сначала устно, затем каждый записал пары предложений в тетрадь, подчеркнул выделенные слова как члены предложения, определил и записал сверху падеж.

Математика: разминка в устном счёте, решали задачи на слух, затем провели взаимопроверку:

Тема урока: "Доли. Самостоятельная работа" (урок 73). 

Учебник стр. 16 решали задания № 1, № 2, № 3 в тетради в клетку в своем темпе.

Часть урока посвятили выполнению заданий самостоятельной работы. В рабочей тетради на печатной основе ребята решали по вариантам самостоятельную работу на стр. 11 - 13. 

В оставшееся время в рабочей тетради на печатной основе доделывали задания из урока 70.

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Домашнее задание:

Русский язык:  не задано.

Математика: не задано. Доделать классную работу, если не успели - стр. 16 учебника № 1, 2, 3 из урока 73.

Окружающий мир: задание прошлого урока.

• Учебник стр. 134 - 137 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 137 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 62 - 63 № 1 - 3.
• по желанию - подготовить сообщение с интересными сведениями о спортсменах и других людях, у которых особенно развиты сила, ловкость, выносливость, с кого хотелось бы брать пример (задание № 4 стр. 63 рабочей тетради на печатной основе);
• по "Интерактивной тетради" выучить определения из раздела "Мой словарик", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

21 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички о жизни нашего класса!

Дорогие друзья!

Завтра наш класс едет на экскурсию в Зарядье. Будем углубляться в изучение "Организма человека"! 

12.10 - выход из школы. Едем на метро до ст. Китай-город в сопровождении взрослых.

Экскурсии (2 группы): 

13.15 - 14.00 - "Как устроен человек" (1) / "Все цвета химии" (2)

14.00 - 14.30 - обеденный перерыв 

14.30 - 15.15 - "Все цвета химии" (1) / "Как устроен человек" (2)

В 15.15  детей можно будет забирать от музея! 

Подготовка ко Дню рождения школы! 

Через две недели 7 февраля наша школа отпразднует 148 лет. 

Тема Дня рождения - "Изумрудный город". 

Чтобы праздник прошёл ярко и незабываемо, принес детям массу приятных впечатлений, было бы здорово объединить усилия в подготовке к мероприятию, дружно взяться за порученные нам дела! Креативная группа родителей ждёт активных помощников и идейных вдохновителей!

• 6 февраля на 1 этаже школы мы должны установить фотозону по теме "Лес. Железный дровосек".
• До 31 января (пятница) украсить дверь нашего 21 кабинета. Также можно внутри класса повесить украшения под тему "Лес". 
• 7 февраля провести станцию - игра, весёлая викторина или творческий мастер-класс "Изумрудный город", "Лес" (можно своими силами или пригласить кого-то).
  Время проведения мастер-класса 10 минут.
  Этот мастер-класс нужно будет повторить 6 раз для шести классов. 
• 7 января с 13.00 до 14.00 планируется фотосессия на 1 этаже и сладкий стол. Будет нужна помощь 1-2 родителей в фотографировании ребят и 2-3 родителей в подготовке сладкого стола в классе.

Верю, у нас получится сказочно-красивый и запоминающийся на весёлые моменты праздник!

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания. Ребята прописали страничку 32. Прописываем заглавные буквы со схожими элементами: И, Ш, Щ, Ц, Ч, У и слова с ними.

Работа со "Словарём" во втором полугодии у нас будет направлена на повторение словарных слов, изученных во 2 и в 3 классе. 

Каждый день в начале урока ребята будут самостоятельно записывать словарные слова - по 3-4 слова в день из словарика, который напечатан в Рабочей тетради "Пишем грамотно" на последних страницах. Начинаем со словарных слов 2 класса. 

Также словарную работу мы проводим и перед выполнением письменной домашней работы в тетради в линеечку. До выполнения упражнения пишем: "Словарь:.." и записываем 3-4 слова для тренировки. Можно те же, что и в классной работе, можно те, которые кажутся самыми сложными.

По понедельникам мы будем писать словарные диктанты на отметку.  

Словарь: автобус, автомобиль, адрес.

Предложение со словарными словами: Автобус ездит по маршруту, а таксист на автомобиле прибыл на наш адрес.

Выделили главные члены предложения, обозначили части речи. Определили и записали сверху падеж имен существительных.

Тема урока: "Учим слова с удвоенными согласными в корне" (урок 80). 

Учебник стр. 18 - 19 упражнение 1 выполнили самостоятельно (распределяли слова по группам). Упражнение 2  - с комментированием у доски. 

Запомнили, что в словах длина, галерея нет удвоенных согласных.

Повторили алфавит, записали слова из упражнения 3 стр. 18 - 19 учебника в алфавитном порядке.

Упражнение 4 выполнили письменно в тетради самостоятельно (из стихотворения выписывали словарные слова). 

Математика: начали урок с разминки - выполняли задание на карточке по теме "Часы. Время". 

Тема урока: "Сутки" (урок 72).

Повторили теоретический материал:

1 час = 60 минут

1 минута = 60 секунд

1 сутки = 24 часа

1 неделя = 7 суток

Потренировались решать примеры на счет времени в столбик:

12 ч 20 мин - 7 ч 45 мин

18 ч 33 мин - 6 ч 51 мин

13 ч 25 мин + 19 ч 45 мин

Решать такие примеры очень удобно в столбик, записываем часы под часами, минуты под минутами. Можем из часов "занимать" 1 час - 60 минут и вычислять таким образом: 

Учебник стр. 14  упражнения № 1, № 2 выполнили устно.

Учебник стр. 14 - 15 задачу № 3, № 4, № 5 решали с оформлением в тетради в клетку. Чтобы решить такие задачи, нам нужно перевести время в 24-часовой формат. Например, 9 вечера - это 21 час, 2 часа дня - это 14 часов, половина восьмого вечера - это 19 часов 30 минут. 

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 10 - 11 выполнили задания № 1 - 3. Задание "с книжечкой" пробовали решить самостоятельно, в своем темпе, кто успел.

Часть урока посвятили выполнению тестовых заданий на карточке по вариантам по теме "Доли". Ссылка на карточку ТУТ. Отметка за работу будет выставлена в электронный дневник после проверки. 

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Литературное чтение: продолжаем читать басни и обращать внимание на то, что истории могут быть разными, а мысль и мораль - одна и та же. С теми, кто уже начал читать басни из найденных самостоятельно в библиотеке книг, побеседовали о том, какие истории они прочитали, попадались ли басни с похожей моралью? 

Заметили, что в разных баснях мораль может быть расположена как в самом конце, так и в начале повествования.

Учебник стр. 10 - 11. Эзоп "Отец и сыновья", "Быки и лев". 

Мы рассмотрели ленту времени (стр. 13 учебника), скопировали её в "Волшебную тетрадь", разместили "пословицы" на этой ленте времени под Просто древними сказками и первыми баснями. Сориентировались во времени происхождения первых басен, а также поговорили об основных чертах басен в соответствии с временем их создания. Первые басни и первые пословицы - современницы просто древних сказок, поэтому в их содержании основное - это хитрость. А басни Эзопа - современницы менее древних сказок, поэтому в этих баснях уже в основе такие черты, как мудрость, справедливость, ум, доброта...

Прочитали басни Эзопа "Отец и сыновья", "Быки и Лев" обсудили эти произведения, сравнили и нашли сходство, различия. Подобрали пословицы, подходящие по смыслу к этим басням (стр. 12 учебника). 

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" (часть 1) стр. 49 - 53 выполнить упражнения из уроков 74 - 75 на повторение.
 

Математика: учебник стр. 15 № 8, № 10.

Литературное чтение: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 3 - 4 № 1 (басня Эзопа "Путники и медведица" - выполнить все задания).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - физкультура

12.10 - ВЫЕЗД НА ЭКСКУРСИЮ в "Зарядье"

В 15.15 детей можно будет забирать из музея.