23 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога 4 "Б" класса!

Сегодня закрывается наша официальная группа класса в Telegram, не теряйтесь, мы переехали в мессенджер Мах. 

Присоединяйтесь, пожалуйста! 

Все школьные объявления будут публиковаться и пересылаться в созданную автоматически группу "Родители 4 Б" в Мах.

Разговор о важном

Уважаемые родители и ребята!

С начала III четверти отмечаю ежедневные опоздания детей на первый урок (сегодня опоздали 8 человек - это треть присутствующих в классе детей! Предупредили об опоздании две семьи). Иногда люди задерживаются по уважительной причине (врачи, анализы. Понимаю). 

Но чаще всего опоздания являются следствием позднего выхода из дома. 

В связи с этим убедительно прошу Вас рассчитать время дороги так, чтобы ребёнок успевал прийти в школу заблаговременно (в 8.45), чтобы переодеться, переобуться, подняться на 3 этаж ДО 8.55. 

В 9.00 уже начинается 1-ый урок! Когда заходят опоздавшие, внимание класса рассеивается, а сами опоздавшие нервничают из-за того, что вынуждены догонять, торопиться... Начинать так утро не очень приятно и некомфортно всем участникам образовательного процесса.

С понедельника 26 января, чтобы не нарушать учебный процесс, опоздавшие на первый урок будут ждать второго урока на первом этаже под присмотром дежурных администраторов и завуча. Пропущенную классную работу нужно будет в обязательном порядке выполнить дома. 

Я надеюсь, детей нашего класса такие последствия опозданий не коснутся. 

Умение приходить вовремя — это важный навык, который воспитывает в детях несколько ключевых качеств и ценностей:

• Ответственность и организованность: привычка приходить вовремя помогает детям осознать важность выполнения обязательств. Они учатся планировать свое время и понимать, что их действия могут влиять на других.

• Уважение к другим: пунктуальность показывает уважение к времени других людей. Дети, которые приходят вовремя, учатся ценить усилия и время тех, кто ждёт их!

• Дисциплина: дети учатся контролировать свои действия.

• Уверенность в себе, социальные навыки: умение приходить вовремя может повысить уверенность детей в своих силах. Они понимают, что могут справляться с задачами и быть надёжными. Пунктуальность помогает детям лучше взаимодействовать с окружающими, укрепляя отношения.

Дорогие родители, уверена, у всех получится настроить утренние ритуалы так, чтобы помочь детям расти ответственными, организованными и уверенными в себе людьми! 

Спасибо вам за понимание и сотрудничество! 

НАШИ ПЛАНЫ

27 января - онлайн полуфинал конкурса "Лоцманы книжных морей".

29 января - экскурсия в "Музей археологии Москвы".

3 февраля - школьная олимпиада по английскому языку "Аlice in WonderSchool". 

5 - 9 февраля - подготовка ко Дню рождения школы (149 лет). 

Тема для начальной школы: "Тайны, тени и немного волшебства" (без страшных образов, по содержанию книг). 

                Книга нашего класса: "Хорошее привидение" Федореева С. Е. (ссылка ТУТ).

Подготовка: украсить кабинет, дверь или пространство вокруг двери, сделать фотозону на 1 этаже, провести 13.02 с 12.00 до 13.00 мастер-класс или веселое мероприятие (по 10 минут 6 раз для разных классов).

9 - 13 февраля - (точные дата и время личного тура олимпиады для 4 класса будут опубликованы позже) - Олимпиада "57 задач для младших школьников". 

13 февраля - День рождения школы (149 лет). Традиционные мероприятия.

16 - 20 февраля - Масленичные забавы. Благотворительная ярмарка.

18 февраля - (точные дата и время будут известны позже) индивидуальные консультации родителей с учителями - предметниками (по предварительной записи).

21 - 23 февраля - праздничные выходные дни - "День защитника Отечества".

7 - 9 марта - праздничные выходные дни - "Международный женский день".

10 - 13 марта - аттестация за III четверть.

14 - 22 марта - ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: здравствуй, земляника, иней.

Самостоятельно придумали предложение со словарными словами, записали его в тетрадь.

В понедельник напишем словарный диктант по группе слов 2 класса, которые повторяли в течение прошедших двух недель.

Записали предложение: Над поверхностью реки сквозь остатки тумана и морось медленно проступали далёкие и неизвестные острова. 

Сделали полный синтаксический разбор записанного предложения: части речи, члены предложения, характеристика предложения.

Устно подобрали однокоренные слова к словам: поверхностью, реки, морось, далёкие, неизвестные.

Тема урока: "Текст" (урок 75).

Учебник стр. 25 - 26 - прочитали начало рассказа Драгунского "... Бы", вспомнили про наклонения глагола и предположили, что в этом рассказе будет обилие глаголов условного наклонения, а значит смысл текста в том, что все действия станут возможны только при каких-то условиях.

Самостоятельно ребята продолжили текст, предварительно составив подробный план. Записали в тетрадь план и продолжение.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку.

Математика: тема урока: "Умножение на трехзначное число" (урок 68 - 69).

Рабочая тетрадь на печатной основе - решили № 1 - 3 со стр. 13 - 14 (урок 69). Пропустили задание с "книжечкой", так как оно нам встретится в будущем на уроке Заниматики.

Из учебника в своем темпе каждый решал блок заданий на отметку: 

• стр. 10 № 2 (верхнюю строчку - три примера в столбик),
• № 3 (верхнюю строчку),
• № 4 (одну цепочку на выбор ученика, по действиям),
• задача № 6, 
• задача № 7, 
• уравнения № 5 (если успели).

Решившие пять и более заданий получили отметку в электронный дневник за продуктивную работу на уроке.

Занимательная математика: тема занятия: "Василиса Премудрая".

Решали разнообразные задачи, в которых требовалось рассуждать, используя выражения: "Предположим...", "Если..."... Решение всех задач мы разобрали вместе у доски.

Дополнительно порешали задания повышенного уровня сложности с рабочего листа (сколько успели):

Проект: на сегодняшнем занятии свой проект защитила Вера. Она рассказала ребятам о плесени: вреде и пользе, а также о своем эксперименте - выращивании плесени. Вера поделилась рекомендациями и предложениями об использовании положительных свойств плесени. 

К защите проектов 30 января готовятся Серафима; Ярослав; Ника. 

Успехов!

Домашнее задание:

Русский язык: подготовиться к словарному диктанту - повторить словарные слова: автобус, автомобиль, адрес, апрель, берёза, быстро, вдруг, весело, ветер, вокзал, воробей, ворона, воскресенье, вторник, вчера, герой, город, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до свидания, дятел, завтра, завтрак, заяц, здание, здравствуй, земляника, иней.

Математика: не задано.  

Доделать классную работу, выполнить работу над ошибками, если требуется.

По желанию - решить задачи с рабочего листа "Задачи повышенного уровня сложности".

Занимательная математика: не задано.

Проект: работаем над своим проектом, защита которого состоится в январе - марте 2026 года:

1. Темы проектов, цели и задачи.

2. Даты защиты проектов.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - история

       Обед

14.00 - физкультура

В 14.45 детей можно забирать домой.

22 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята, интересующиеся нашей жизнью читатели!

Сегодняшний день у нас с ребятами прошёл продуктивно, завершился он творческой работой на уроке изобразительного искусства. 

Начинаем готовиться ко Дню рождения школы и погружаться в тему: "Тайны, тени и немного волшебства"...

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: завтрак, заяц, здание.

Придумали и записали своё предложение со словарными словами в тетрадь.

Мудрость дня - египетская пословица: Ум - это нечто большее, чем сила. Там, где сила бесполезна, выручит ум.

Разобрали по составу слова: бесполезна, выручит.

Тема урока: "Правописание глаголов" (урок 74).

Систематизировали все имеющиеся наши знания о правописании глаголов:

- если орфограмма в корне - подбираем проверочные слова;

- частица "не" с глаголами пишется раздельно, за исключением слов, которые без "не" не употребляются;

- глагол прошедшего времени? - Основа такая же, как и в начальной форме этого глагола -> ставим в начальную форму!

- окончание глаголов настоящего и будущего времени? -> вспоминаем спряжения и исключения: "Не на -ить, не исключение, значит первое спряжение - пишем Е".

Учебник стр. 23 - 24 упражнение 1 сделали письменно с комментированием каждой орфограммы (доказывали, что пишется, в какой части слова и почему). 

Упражнение 2 стр. 24 выполнили с комментированием у доски.

Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 6 - 8 каждый самостоятельно делал упражнения № 1 и № 2. Если не успели выполнить в классе, нужно доделать это дома.

Математика: тема урока: "Умножение на трехзначное число" (урок 68).

Тренируем навык умножения многозначных чисел в столбик: случай умножения на трехзначное число, в разряде десятков которого стоит ноль. В таком случае мы смещаемся влево на две клетки, на ноль не умножаем, так как знаем правило: при умножении нуля на любое число получится ноль.

В классе работали над заданиями по теме с комментированием у доски и самостоятельно.

Учебник стр. 9 № 3 (по вариантам один пример), № 8 (по вариантам одну цепочку).

Задачи № 5 и № 9 решили вместе с подробным объяснением у доски, оформили решение по действиям.

Задачи № 4, № 6, № 7 стр. 9 и задание № 10 ребята решали на отметку самостоятельно.

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: читали и анализировали рассказ А. П. Чехова "Мальчики". По ходу чтения разбирали значение историзмов и архаизмов, встретившихся в рассказе. 

Учебник стр. 162 - 172, отвечали на вопросы по ходу чтения текста, разбирали непонятные слова и выражения. Рассказ дочитали до конца.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 24 - 25 упражнение 3. Доделать урок 74 из рабочей тетради "Пишем грамотно" стр. 6 - 8.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 11 - 12 № 1 - 4. Сделать работу над ошибками, если требуется.

Литературное чтение: ответить на вопросы (учебник стр. 168 - 172). Подготовиться к письменной работе по вопросам.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.

21 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей страницы! 

Дорогие ребята!

До 9 февраля у каждого есть возможность принять участие во Всероссийской онлайн-олимпиаде по математике, которая проводится на платформе учи.ру.

На решение заданий даётся 1 час.

Успехов вам, ребята!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: до свидания, дятел, завтра.

Записали придуманное предложение со словарными словами в тетрадь.

Мудрость дня - русская пословица: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

Выполнили морфологический разбор (разбор слова как части речи) краткого прилагательного - пригож. Вспомнили постоянные и непостоянные признаки прилагательных.

Тема урока: "Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени" (урок 73).

Помним о том, что при образовании формы прошедшего времени к основе начальной формы вместо суффикса -ть- (-ти- / -чь-) мы приписываем формообразующий суффикс -л-, который так же не входит в основу. 

Окончания глаголов прошедшего времени зависят от его рода и числа (как следствие, от рода и числа слова, с которым связан данный глагол).

Учебник стр. 20 - 22 упражнения 1 и 2 выполнили письменно, также письменно поработали над упражнением 5. Не только вставляли пропущенные буквы, но и выделяли часть слова, в которой встретилась орфограмма.

Математика: тема урока: "Умножение на трёхзначное число" (урок 66).

Работали со случаем, когда второй множитель имеет нуль в середине. В таком случае при оформлении решения в столбик мы можем сместиться на две клеточке влево.

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 7 - решили три примера на отработку нового навыка. Из учебника стр. 7 решили № 3 (верхнюю строчку - три примера).

Учебник стр. 7 № 4 (каждый решил одну цепочку, делились по рядам, провели самопроверку).

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 8 - 10 № 1 - 3 решали с комментированием у доски. 

Задачу № 4 стр. 10 мы решали на заниматике, ребятам нужно было вспомнить способ решения и решить её самостоятельно.

Также на уроке решили две задачи - учебник стр. 7 задача № 6, стр. 8 задача № 8.

Окружающий мир: начали урок с повторения изученных природных зон, написали тестирование по темам: "Зона арктических пустынь" и "Тундра". 

Отметки за два теста выставлены в электронный дневник за разные уроки: 

за 14 января - "Зона арктических пустынь",

за 21 января - "Тундра".

На следующем уроке ребята будут писать тесты по темам: "Леса России" и "Зона степей".

Тема урока: "Зона степей". Познакомились с географическим положением зоны степей, её особенностями, животным и растительным миром, ролью и влиянием человека на степную зону.

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Зона степей":

Материал для разворота Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3, ЧАСТЬ 4.

Литературное чтение: послушали сочинения друг друга - продолжение рассказа "Ванька". У многих в рассказе получился добрый позитивный конец, либо завершение, наполненное светлой грустью... 

В электронный дневник за работу было выставлено две отметки: отметка за содержание и идею и отметка за лексику, орфографию (отметка снижалась за обилие повторов, орфографических ошибок).

Рассмотрели картины Богданова - Бельского "Визитёры" и "Дети за пианино". Обсудили всё увиденное, опирались на вопросы в учебнике на стр. 160 - 161.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 5 - 6 (урок 73).

Математика: учебник стр. 7 № 3 (нижняя строчка), № 5, задача № 7.

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• учебник стр. 110 - 117, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 47 - 50 № 1 - 8. 
• задание № 9 стр. 50 рабочей тетради (сообщение о каком-то растении или животном степи) - по желанию.        .

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.

20 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога нашего класса!

Наш сегодняшний день прошёл достаточно спокойно, дружно. На уроках ребята уже в активном темпе учатся, тренируются, показывают свои знания, впитывают новое.

Уважаемые родители!

В связи с ограничением работы  иностранных мессенджеров, мы переводим наше школьное общение в национальный мессенджер Max.  Дальнейшая коммуникация будет осуществляться в новом мессенджере. Ждём всех, кто ещё не присоединился!

После регистрации в Max, пожалуйста, присоединитесь к группе класса по ссылке, дублирующейся мной в сообщении пока ещё действующей группы в Telegram. Группа класса в Telegram останется в качестве "запасного"
канала. После 23 января информация в Telegram дублироваться не будет!

Спасибо Вам за понимание и поддержку школы в этом вопросе.

До встречи в нашем новом пространстве для общения!

Ваша 57-я 🍀

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: декабрь, деревня, дорога.

Самостоятельно придумали и записали предложение со словарными словами. 

Мудрость дня - китайская пословица: Одно тёплое слово и в жестокий мороз согреет. 

Выполнили фонетический (звуко-буквенный) разбор слов: тёплое; отдельно сделали транскрипцию слов: мороз, согреет, жестокий. 

Тема урока: "Условное наклонение глагола" (урок 72).

Глаголы в условном наклонении называют действие, о котором сообщается как о возможном, желаемом. 

Форма условного наклонения образуется при помощи глагола прошедшего времени и частицы "БЫ", которая может быть отделена от глагола другими словами или находиться рядом с ним (перед или после). 

Учебник стр. 16 - 18 упражнение 1 выполнили письменно, из упражнения 2 выписали только глаголы в условном наклонении, упражнение 3 (обсудили устно, поговорили о случаях, когда глагол подразумевается, но не употребляется). 

Упражнение 4  сделали письменно - списывали текст, ставя глагол в нужную форму. Сверху нужно подписать наклонение глаголов. Дома доделать упражнение.

Математика: тема урока: "Умножение на трёхзначное число" (урок 66).

В начале урока решили две задачи с комментированием у доски: стр. 4 № 7 (использовали метод Прокруста), задачу № 9 с пояснениями.

Часть урока работали самостоятельно, решая задания марафона "Пять на пять": 

учебник стр. 4 № 5 (одна цепочка на выбор ученика);

стр. 5 № 5 (одно уравнение на выбор ученика);

стр. 5 задача № 6;

стр. 5 задача № 7;

стр. 6 задача № 8.

Тетради в клетку после решения сдали на проверку, отметку получили те, кто справился с четырьмя - пятью заданиями марафона. 

Занимательная математика: тема занятия: "Лоскутное одеяло".

Вместе разобрали задачи № 1 - 7, решение каждой задачи обсудили, к задаче № 6 нашли три способа рассуждения.

Дополнительно решили задачи повышенного уровня сложности:

Решившие три задачи верно, получили пятёрки, которые я поставила за урок математики.

Литературное чтение: сегодняшний урок - творческое осмысление прочитанных произведений, попытка вжиться в роли детей, живших 100 лет назад, примерить на себя их черты характера. 

После выборочной проверки домашнего задания по сравнению характеров Петьки и Ваньки (читали свои сочинения и сравнительные таблицы) я ребятам предложила пофантазировать и написать продолжение рассказа А.П. Чехова "Ванька". Что же было дальше? Дошло ли письмо? Как сложилась жизнь мальчика? 

Ребята выполняли творческую работу в классе, в конце урока сдали "волшебные" тетради на проверку.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 18 - упражнение 4 доделать (списать текст, над глаголами написать наклонение; стр. 19 упражнение 5.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 5 - 7 (урок 66).

Литературное чтение: не задано. 

Тем, кто не выполнял классную работу, - придумать и дописать своё продолжение рассказа "Ванька".

Занимательная математика: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - окружающий мир 

В 14.45 детей можно забирать домой.

19 января

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички о школьной жизни 4 класса "Б"!

Желаем всем энергичной рабочей недели, ярких эмоций, крепкого здоровья и достижения поставленных целей!

Уважаемые родители!

29 января (четверг) у нас запланирована экскурсия

в "Археологический музей Москвы".

Пожалуйста, через электронный дневник МЭШ (профиль родителя, раздел "Согласия на мероприятия") отметьте согласие на мероприятие.

Спасибо!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее". Русская культура известна во всем мире, огромное количество музеев по всей России являются настоящими сокровищницами. Один из крупнейших музеев, в котором хранятся уникальные произведения русского искусства— Государственная Третьяковская галерея. Ее основал меценат  Павел Михайлович Третьяков. Он хотел сохранить произведения русского искусства для всех людей, чтобы каждый мог их увидеть, приобщиться к прекрасному и почувствовать связь с историей своей страны. На занятии мы поговорили не только о Третьяковской галерее, но и о музейных работниках, людях, которые вкладываются в развитие культуры нашей страны.

Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: герой, город, дежурный.

Придумали своё предложение со словарными словами и записали его в тетрадь.

Записали предложение: 

Позавчера мы надели костюмы, объединились в команду и поучаствовали в викторине по математике. 

По составу разобрали глаголы: надели, объединились, поучаствовали. Повторили правило морфемного разбора глаголов.

Тема урока: "Наклонение глагола. Изъявительное наклонение" (урок 71).

Я прочитала ребятам продолжение истории о Дядюшке Глаголе, который выступал в цирке. По содержанию сказки ребята узнали, что такое наклонение глагола, какие бывают наклонения и как их отличить друг от друга.

Наклонение определяет, как оценивает действие говорящий. 

• Если говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о реальном, то употребляется форма изъявительного наклонения. Глаголы изъявительного наклонения могут изменяться по временам.

• Если говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о возможном, то употребляются формы условного (если БЫ...) или повелительного наклонения (просьба, приказ, совет). Глаголы условного и повелительного наклонения по временам НЕ изменяются. 

Учебник стр. 13 - 15 (теоретический материал). Учебник стр. 14 упражнение 1 выполнили устно, упражнение 2 - письменно, упражнение 4 стр. 15 - обсудили устно, каждый постарался вспомнить сказку или фантастическую повесть и записать хотя бы одно предложение.

Математика: сдавшие первую часть учебника математики ребята, получили вторую часть учебника и третью часть рабочей тетради на печатной основе. 

Тема урока: "Умножение на трёхзначное число" (урок 65).

Учебник стр. 3 № 3 - потренировались умножению в столбик трехзначных чисел. Ребята, хорошо усвоившие приём умножения на двузначное число, быстро поняли, как нужно умножать на трёхзначное число. Особое внимание обращаем на трёхуровневую запись слагаемых (поде единицами, под десятками, под сотнями - в три ступени).

Из рабочей тетради со стр. 2 - 3 решили № 1 - 3. Задание № 2 сделали с устным комментированием, задание № 3 - с проверкой у доски.

Учебник стр. 4 решили с пояснениями и комментариями у доски задачу № 6.

Литературное чтение: провели блиц-опрос, ребята рассказали, что запомнили с прошлого урока о жизни А. П. Чехова.

Дочитывали рассказ А.П. Чехова "Ванька", отвечали на вопросы по тексту и на понимание его смысла, сравнивали двух героев разных произведений: Петьку (из рассказа Л. Андреева "Петька на даче" и Ваньку из одноименного рассказа Чехова). Находили и сходства, и отличия. Говорили о чувствах, которые вызвал этот рассказ.

Творческая часть урока - задание "сыграть роль" одного из мальчиков с учётом их особенностей характера. Мы пофантазировали, как прошла бы встреча двух главных героев рассказов, о чем и как они бы друг с другом говорили? 

Ярослав и Максим представили классу импровизацию, постаравшись вжиться в роли, озвучили возможный диалог между Петькой и Ванькой

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 16 упражнение 3. Списать текст, над глаголами указать наклонение.

Математика: учебник стр. 3 № 4, стр. 4 № 8. Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 4 (доделать урок 65).

Литературное чтение: задание на выбор: 

• составить сравнительную таблицу характеров Ваньки Жукова и Петьки (из рассказа "Петька на Даче"), сходства, различия;
• или написать небольшое сочинение "Ванька и Петька" (сравнить героев двух рассказов). Обязательно соблюдать структуру сочинения - вступление (заинтересовать), основная часть (само сравнение, цитаты из рассказов, но не пересказ!), заключение - выводы. Продумать выводы!).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - занимательная математика

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.