Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички о школьной жизни 4 класса "Б"!
Желаем всем энергичной рабочей недели, ярких эмоций, крепкого здоровья и достижения поставленных целей!
Уважаемые родители!
29 января (четверг) у нас запланирована экскурсияв "Археологический музей Москвы".
Пожалуйста, через электронный дневник МЭШ (профиль родителя, раздел "Согласия на мероприятия") отметьте согласие на мероприятие.
Спасибо!
Желаем всем энергичной рабочей недели, ярких эмоций, крепкого здоровья и достижения поставленных целей!
Уважаемые родители!
29 января (четверг) у нас запланирована экскурсия
в "Археологический музей Москвы".
Пожалуйста, через электронный дневник МЭШ (профиль родителя, раздел "Согласия на мероприятия") отметьте согласие на мероприятие.
Спасибо!
На уроках
Классный час: тема занятия: "Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее". Русская культура известна во всем мире, огромное количество музеев по всей России являются настоящими сокровищницами. Один из крупнейших музеев, в котором хранятся уникальные произведения русского искусства— Государственная Третьяковская галерея. Ее основал меценат Павел Михайлович Третьяков. Он хотел сохранить произведения русского искусства для всех людей, чтобы каждый мог их увидеть, приобщиться к прекрасному и почувствовать связь с историей своей страны. На занятии мы поговорили не только о Третьяковской галерее, но и о музейных работниках, людях, которые вкладываются в развитие культуры нашей страны.
Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ.
С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ.
Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:
Словарь: герой, город, дежурный.Придумали своё предложение со словарными словами и записали его в тетрадь.
Записали предложение: Позавчера мы надели костюмы, объединились в команду и поучаствовали в викторине по математике.
По составу разобрали глаголы: надели, объединились, поучаствовали. Повторили правило морфемного разбора глаголов.
Тема урока: "Наклонение глагола. Изъявительное наклонение" (урок 71).Я прочитала
ребятам продолжение истории о Дядюшке Глаголе, который выступал в цирке. По
содержанию сказки ребята узнали, что такое наклонение глагола, какие бывают
наклонения и как их отличить друг от друга.
Наклонение
определяет, как оценивает действие говорящий. - Если
говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о реальном, то употребляется форма
изъявительного наклонения. Глаголы изъявительного наклонения могут изменяться
по временам.
- Если
говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о возможном, то употребляются
формы условного (если БЫ...) или повелительного наклонения (просьба, приказ, совет).
Глаголы условного и повелительного наклонения по временам НЕ изменяются.
Учебник стр.
13 - 15 (теоретический материал). Учебник стр. 14 упражнение 1 выполнили устно,
упражнение 2 - письменно, упражнение 4 стр. 15 - обсудили устно, каждый постарался вспомнить сказку или фантастическую повесть и записать хотя бы одно предложение.
- Если говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о реальном, то употребляется форма изъявительного наклонения. Глаголы изъявительного наклонения могут изменяться по временам.
- Если говорящий (пишущий) сообщает о действии, как о возможном, то употребляются формы условного (если БЫ...) или повелительного наклонения (просьба, приказ, совет). Глаголы условного и повелительного наклонения по временам НЕ изменяются.
Математика: сдавшие первую часть учебника математики ребята, получили вторую часть учебника и третью часть рабочей тетради на печатной основе.
Тема урока: "Умножение на трёхзначное число" (урок 65).Учебник стр. 3 № 3 - потренировались умножению в столбик трехзначных чисел. Ребята,
хорошо усвоившие приём умножения на двузначное число, быстро поняли, как нужно
умножать на трёхзначное число. Особое внимание обращаем на трёхуровневую запись
слагаемых (поде единицами, под десятками, под сотнями - в три ступени).
Из рабочей
тетради со стр. 2 - 3 решили № 1 - 3. Задание № 2 сделали с устным комментированием, задание № 3 - с проверкой у доски.
Учебник стр. 4 решили с пояснениями и комментариями у доски задачу № 6.
Литературное чтение: провели
блиц-опрос, ребята рассказали, что запомнили с прошлого урока о жизни А. П. Чехова.
Дочитывали
рассказ А.П. Чехова "Ванька", отвечали на вопросы по тексту и на
понимание его смысла, сравнивали двух героев разных произведений: Петьку (из рассказа Л. Андреева "Петька на даче" и
Ваньку из одноименного рассказа Чехова). Находили и сходства, и отличия. Говорили о чувствах, которые вызвал этот рассказ.
Творческая часть урока - задание "сыграть роль" одного из мальчиков с
учётом их особенностей характера. Мы пофантазировали, как прошла бы встреча двух главных героев рассказов, о
чем и как они бы друг с другом говорили? Ярослав и Максим представили классу импровизацию, постаравшись вжиться в
роли, озвучили возможный диалог между Петькой и Ванькой
Домашнее задание:
Русский язык: учебник стр. 16 упражнение 3. Списать текст, над глаголами указать наклонение.
Математика: учебник стр. 3 № 4, стр. 4 № 8. Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 4 (доделать урок 65).
Литературное чтение: задание на
выбор: - составить сравнительную таблицу характеров Ваньки Жукова и Петьки (из
рассказа "Петька на Даче"), сходства, различия;
- или написать небольшое сочинение "Ванька и
Петька" (сравнить героев двух рассказов). Обязательно соблюдать структуру сочинения - вступление (заинтересовать), основная часть (само сравнение, цитаты из рассказов, но не пересказ!), заключение - выводы. Продумать выводы!).
Литературное чтение: задание на
выбор:
- составить сравнительную таблицу характеров Ваньки Жукова и Петьки (из рассказа "Петька на Даче"), сходства, различия;
- или написать небольшое сочинение "Ванька и Петька" (сравнить героев двух рассказов). Обязательно соблюдать структуру сочинения - вступление (заинтересовать), основная часть (само сравнение, цитаты из рассказов, но не пересказ!), заключение - выводы. Продумать выводы!).
Планы на завтра:
Планы на завтра: