Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели нашей странички!
Конференция "ЛАНТАНУМ-57"
⭐️ Научно-практический форум «ЛАНТАНУМ-57» состоится 4 апреля 2026 года в Пятьдесят седьмой школе. ⭐️
Регистрация участников и загрузка конкурсных работ доступна с сегодняшнего дня:с 15 января по 15 февраля 2026 года.
К участию в Форуме приглашаются ученики 2 – 8 классов. В программе Форума:
✴️ конкурс исследовательских и проектных работ для младших школьников по направлению:
· Старт (2 - 4 класс) - трек для учеников начальных классов, делающих первые шаги в исследовательской и проектной деятельности;
✴️ деловая программа «Образовательные проекты и решения».
Больше информации о Конференции, порядок и правила оформления тезисов, презентаций, а также ссылка на регистрацию: lanthanum57.ru.
По вопросам, связанным с проведением Конференции, просим обращаться к руководителю Конференции Елене Игоревне Давыдовой-Мартыновойe-mail: dmei@sch57.ru Ваша 57-я 🍀
Конференция "ЛАНТАНУМ-57"
⭐️ Научно-практический форум «ЛАНТАНУМ-57» состоится
4 апреля 2026 года в Пятьдесят седьмой школе. ⭐️
Регистрация участников и загрузка конкурсных работ доступна с сегодняшнего дня:
с 15 января по 15 февраля 2026 года.
К участию в Форуме приглашаются ученики 2 – 8 классов.
В программе Форума:
✴️ конкурс исследовательских и проектных работ для младших школьников по направлению:
· Старт (2 - 4 класс) - трек для учеников начальных классов, делающих первые шаги в исследовательской и проектной деятельности;
✴️ деловая программа «Образовательные проекты и решения».
Больше информации о Конференции, порядок и правила оформления тезисов, презентаций, а также ссылка на регистрацию: lanthanum57.ru.
По вопросам, связанным с проведением Конференции, просим обращаться к руководителю Конференции Елене Игоревне Давыдовой-Мартыновой
e-mail: dmei@sch57.ru
Ваша 57-я 🍀
На уроках
Русский язык: минутка каллиграфии:
Записали предложение со словарными словами, разобрали его по членам предложения, дали характеристику этому предложению, начертили схему: На уроках изобразительного искусства мы учимся аккуратно склеивать аппликации, мозаики, рисовать пейзажи и натюрморты.
Тема урока: "Повторение. Морфемный разбор глаголов".
Вспомнили и в тетрадь в линеечку записали памятку - основные части слова - "скелет", указали их значение, функцию:
Повторили алгоритм морфемного разбора слов:
Определяем ЧАСТЬ РЕЧИ!1. Основа и окончание (изменить форму слова: падеж, число, род...).2. Корень слова (найти несколько однокоренных слов).3. Суффиксы, приставки (убедиться, что такие суффиксы и приставки есть, вспомнив другие слова с такими морфемами).
При морфемном разборе глаголов важно помнить о его особых формах! 
начальная (неопределенная) форма - НЕ ИМЕЕТ окончания, но имеет формообразующий суффикс -ть / -ти / -чь, не входящий в основу.- форма прошедшего времени - имеет формообразующий суффикс -Л-, не входящий в основу.
- .... (узнаем позже)
Также глагол может содержать в своем составе постфикс -СЯ / -СЬ (возврат действия "на себя"). Этот постфикс всегда прикрепляется к окончанию и входит в основу, потому что влияет на смысл слова.
На уроке работали с упражнениями на рабочем листе - ссылка ТУТ. Вместе сделали задания "Уровень 1", самостоятельно ребята выполняли упражнения из "Уровня 2". Его нужно доделать дома, затем выполнить упражнения из "Уровня 3" (по теме "Синтаксис").
Тема урока: "Повторение. Морфемный разбор глаголов".
Вспомнили и в тетрадь в линеечку записали памятку - основные части слова - "скелет", указали их значение, функцию:
Повторили алгоритм морфемного разбора слов:
Определяем ЧАСТЬ РЕЧИ!
1. Основа и окончание (изменить форму слова: падеж, число, род...).
2. Корень слова (найти несколько однокоренных слов).
3. Суффиксы, приставки (убедиться, что такие суффиксы и приставки есть, вспомнив другие слова с такими морфемами).
При морфемном разборе глаголов важно помнить о его особых формах!
- начальная (неопределенная) форма - НЕ ИМЕЕТ окончания, но имеет формообразующий суффикс -ть / -ти / -чь, не входящий в основу.
- форма прошедшего времени - имеет формообразующий суффикс -Л-, не входящий в основу.
- .... (узнаем позже)
Также глагол может содержать в своем составе постфикс -СЯ / -СЬ (возврат действия "на себя"). Этот постфикс всегда прикрепляется к окончанию и входит в основу, потому что влияет на смысл слова.
На уроке работали с упражнениями на рабочем листе - ссылка ТУТ.
Вместе сделали задания "Уровень 1", самостоятельно ребята выполняли упражнения из "Уровня 2". Его нужно доделать дома, затем выполнить упражнения из "Уровня 3" (по теме "Синтаксис").
Математика: тема урока: "Умножение чисел. Самостоятельная работа" (урок 64). 
Начали с
устного счета - математический диктант. Записывали в тетрадь
только ответ. Провели взаимопроверку.
Решили
задачу, пример на порядок действий, задание на поиск части и целого:
Половину
урока посвятили решению самостоятельной работы из рабочей тетради на печатной
основе (по вариантам) - стр. 85 - 87.
Отметка
выставлена в электронный дневник с комментарием "Комбинированная работа". Основной навык, который нам требуется подтягивать, оттачивать - это счёт!
Литературное чтение: на уроке
познакомились с новым для нас автором и интересными фактами из биографии Антона
Павловича Чехова. В "волшебную тетрадь" наклеили его портрет, каждый вокруг записывал все,
что ему показалось самым важным и интересным из жизни писателя.
Начали
читать рассказ А. П. Чехова "Ванька" (стр. 152 - 155 учебника) по ходу чтения разбирали непонятные слова и выражения (их оказалось достаточно много), отвечали на вопросы по содержанию текста.Проводили
параллели со знакомым нам героем Петькой (из произведения Леонида Андреева).
Домашнее задание:
Русский язык: выполнить задания на рабочем листе - ссылка ТУТ.
Математика: - учебник стр. 116 - 123 - порешать дополнительные задачи, сколько получится (некоторые - устно, задачи, в которых нужно записать ответ в таблицу - простым карандашом в учебнике, часть задач можно решить на отдельном листочке).
- Сделать работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе.
- учебник стр. 116 - 123 - порешать дополнительные задачи, сколько получится (некоторые - устно, задачи, в которых нужно записать ответ в таблицу - простым карандашом в учебнике, часть задач можно решить на отдельном листочке).
- Сделать работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе.
Литературное чтение: - учебник стр. 155 - 160 - дочитать рассказ "Ванька", уметь пересказывать содержание рассказа, отвечать на вопросы со стр. 159 - 160.
- Читаем книгу "Хорошее привидение" С. Е. Федореевой - ссылка тут.
Литературное чтение:
- учебник стр. 155 - 160 - дочитать рассказ "Ванька", уметь пересказывать содержание рассказа, отвечать на вопросы со стр. 159 - 160.
- Читаем книгу "Хорошее привидение" С. Е. Федореевой - ссылка тут.
Планы на завтра:
Планы на завтра: