Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!
Наш сегодняшний день был посвящен не только учёбе, но и подготовке милых сюрпризов для друзей, ребята для одноклассников передавали приятные комплименты от "Тайного Санты", которые транслировались на большом экране. Очень весело и активно мы проводили время вместе!
На переменах ребята также готовятся к участию в "Литературной гостиной", репетируют сценки, танцы и стихотворения.
В пятницу 22 декабря состоится наш уютный праздник в кругу друзей.
Для организации сладкого стола прошу подумать в семьях, что вместе с ребенком вы смогли бы вместе накануне праздника приготовить? Если есть кулинары - любители, будем рады домашней выпечке (без крема, быстро портящихся ингредиентов и продуктов, вызывающих аллергию).
Всем кулинарного вдохновения!
На уроках
Русский язык: начали урок мы с "минутки чистописания" - чередование букв: фр шм "петля вверх" фр шм "петля вверх" фр шм
Словарь: учитель, фамилия, работа.
Фамилия моего учителя - Королёва. Папа с утра ушёл на работу.
Картинки - ассоциации для лучшего запоминания словарных слов:
Тема урока: "Слова, называющие признаки предметов. Имена прилагательные". Поиграли в игру на распознавание существительных (вопросы кто? что?) на материале упражнения 5 стр. 55.
Учебник стр. 56 упражнение 1 выполнили письменно, записали всё, кроме существительных. Заметили, что все слова отвечают на вопрос "какой"?Эти слова в нашей стране "Речь" живут отдельно от существительных, обозначают признак предмета, отвечают на вопросы "какой? какая? какое? какие?" и называются Имена Прилагательные.
Устно разобрали упражнение 2 стр. 56, потренировались подбирать прилагательные к существительным, называющим предметы в нашем классе.
Упражнение 3 стр. 56 - 57 выполнили письменно в тетради. Заметили "ловушки" (в списке встречались не только прилагательные, а выписать нужно было именно прилагательные с вопросом).
Упражнение 4 стр. 57 сделали письменно. Записали словосочетания:ветер (какой?) лёгкийв час (какой?) раннийвечер (какой?) ... (здесь каждый добавил своё прилагательное, которое посчитал подходящим).
В тетради "Чудо-пропись" выполняли упражнения на стр. 27 (при составлении предложений мы помним о том, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы). Устно обсудили прямое и переносное значение слова "лететь" в словосочетаниях. Также вспомнили фамилии знаменитых писателей и некоторые их произведения (Чуковский, Бианки).
Математика: тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 100" (урок 55).
В рабочей тетради на печатной основе стр. 43 выполнили вместе с комментированием № 1, задание с "книжечкой", упражнение № 2 на сравнение и № 3 обсудили ход решения вместе.На стр. 44 решили задачу № 4 (со схемой). Помним, прежде чем найти разницу "На сколько больше", нужно отдельным действием сравнить два числа.
При выполнении графического диктанта в тетради в клетку у ребят получился олень:
Из учебника на стр. 92 решили задачу про охоту собаки Динки № 8 (со схемой).
Задание № 6 стр. 92 решали вместе, первый столбик мы расписывали подробно, учились вычитать из круглых чисел:
60 - 8 = (50 + 10) - 8 = 50 + (10 - 8) = 50 + 2 = 52
Первые три примера решили вместе, расписывая, а второй и третий столбик не расписывали, но рассуждали вслух (какое число раскладываем, что из чего вычитаем или что к чему прибавляем).
В оставшееся время каждый занимался решением задачи № 10 (из листочков вырезали прямоугольники, разрезали по диагонали, составляли треугольники, затем в тетрадь в клетку наклеивали получившиеся модели и искали периметр).
Рабочие тетради на печатной основе сдали на проверку.
Литературное чтение: на уроке читали произведение Булата Окуджавы "Прелестные приключения" (учебник стр. 81 - 90). По ходу чтения отвечали на вопросы, рассказывали, как себе представили героев, высказывали свое мнение и отношение к историям, которые услышали, обман это или фантазия. Ребята однозначно сказали, что это фантазия, потому что никакого вреда эти истории никому не нанесли, рассказы героев было интересно слушать.В "Волшебной тетради" ребята записали заголовок:
Булат Окуджава"Прелестные приключения"
Далее каждый выбрал одного героя и его историю, записал его имя и имя "напарника":
Морской Гридиг и Медуза ГоргонаКрэг Кутенейский Баран и Коварный ВолкНаша Добрая Змея и КаруД
Начертили рамочку (примерно половина странички). В этой рамке сделали набросок - как выглядит герой и историю, которая с ним произошла.
Рекомендации для занятий дома:
Русский язык: "Чудо-пропись" стр. 27 - 28.
Математика: учебник стр. 92 задача № 7 (со схемой), № 9 (с выделением частей и целого, проверкой, ответом). Задачу № 10 со стр. 93 доделать.
Литературное чтение: дорисовать в "Волшебной тетради" иллюстрацию к одной из историй героев (на выбор).
Планы на завтра:
Планы на завтра:
В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.
9.00 - русский язык Завтрак10.00 - математика11.00 - изо / технология12.00 - спектакль "Муха Цокотуха" Обед13.00 - литературное чтение
В 13.45 деток можно будет забирать домой.
