26 февраля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся школьной жизнью 4 класса "Б" читатели!

Сегодняшний день наши дети провели в дружных подвижных и настольных играх, усердном обучении. Узнаём новое, тренируем различные навыки, растём над собой и развиваемся! Стараемся держать учебный настрой, несмотря на зимнюю усталость.

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - упражнение:

Словарь: собака, соловей, сорока.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Мудрость дня - английская поговорка: Треснувшую дружбу можно склеить, но она уже никогда не будет прочной. 

Обсудили смысл высказывания, поговорили о том, что конфликт конфликту рознь. И "треснуть" дружба может после такой ссоры, в которой задевается личность человека через унижение, оскорбление. Если между друзьями возник конфликт и они решают именно проблему - обсуждают поступок, не переходя на личности, не оскорбляя другого - это скорее укрепит будущие отношения и научит лучше находить с другим общий язык.

Тема урока: "Морфологический разбор наречий" (урок 95).

Под диктовку написали список наречий, доказали их правописание, выделив приставки и суффиксы:

влев..., издавн..., сначал..., занов..., изредк..., наглух..., издалек..., начист..., запрост..., снов...

Записали предложение, объяснили орфограммы и пунктуацию, сделали синтаксический разбор: 

Медле…..о,   неспешн…,   постепенн…  приход...т  на  землю  ж….зн?радос(?)ная  в?сна.

Сделали морфологический разбор наречия (одного на выбор). Зная, что это неизменяемая часть речи, мы можем указать лишь её роль в предложении.  Самый короткий "паспорт" - морфологический разбор получается: указать, что за часть речи и каким членом предложения является.

Также на закрепление выполнили морфологический разбор существительного "на землю", прилагательного "жизнерадостная" и глагола "приходит".

Часть урока посвятили выполнению упражнения на повторение - карточка на отметку (по материалу упражнения 3 со стр. 44 - 45 учебника).

Математика: Тема урока: "Деление на двузначное число" (урок 86)

Учебник стр. 37 решили примеры № 2 - деление в столбик с проверкой. Со стр. 38 решили № 4 на перевод и вычисление единиц массы, длины, времени.

В рабочей тетради на печатной основе решали задания из урока 86 стр. 61 - 63 самостоятельно. Заметили, что на деление столбиком многозначных чисел уходит времени больше, чем хотелось бы, многие не успели приступить к решению задач этого урока. Нашей целью на данном этапе является наработка навыка быстрого и правильного письменного счета!

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Литературное чтение: начали урок с проверки домашнего задания - по следам прочитанной сказки о Нильсе мы порассуждали о том, легко ли бы человеком? Ребята высказали свою точку зрения на этот вопрос. Тетради сдали на проверку.

На уроке самостоятельно читали рассказ Ирины Пивоваровой "Как Коля Лыков стал звеньевым" - рабочая тетрадь стр. 27-32  и отвечали на вопросы.

Послушали также и стихотворения Ирины Пивоваровой, сделали вывод, что она писала не только прозу, но и стихи.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 70 - 71 упражнение 4.

Математика: учебник стр. 38 № 5 (цепочки решаем на время, не дольше 3 - 5 минут на одну цепочку), задача № 6.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.