11 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога!

Мы желаем всем замечательной пятницы, прекрасного настроения и счастливых выходных! 

"Круг чтения".

25 апреля мы с ребятами в рамках урока внеклассного чтения проведем уже ставший традиционным "Круг чтения". Он будет посвящён Дню Земли! Мы почитаем друг другу наизусть стихотворения о нашей прекрасной планете Земля, о тех дарах, которые она нам даёт, о её красоте и важности бережного отношения к нашему большому Дому! Стихотворения можно выбирать любого объёма, любого автора (можно даже написать самим). 

Также прошу каждого оформить страничку нашего четвёртого сборника стихотворений. Выбирайте вертикальный формат листа А4, украшайте текст выбранного стихотворения рисунками, фотографиями.

Вдохновляющих вам поисков!

НАШИ ПЛАНЫ

15 апреля - итоговая административная контрольная работа по математике. 

16 апреля - итоговая административная контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическими заданиями). 

25 апреля - "Круг чтения" в честь "Дня Земли" - читаем стихотворения о нашей планете Земля, том, как она красива, что нам дарит, о бережном отношении к нашему большому дому - природе. 

1 - 2 мая и 8 - 9 мая - праздничные выходные дни. При сдаче 100% заявлений от класса возможно оставить ребёнка дома и на 5-7 мая. Ссылка на бланк заявления ТУТ. 

17 - 18 мая - завершающая год поездка класса в г. Суздаль.

19 - 21 мая - аттестация за IV четверть и учебный год. 

На уроках

Русский язык: каллиграфическая разминка:

Обсудили написанный вчера тренировочный диктант, обратили внимание на все замечания. Дома нужно будет сделать работу над ошибками. В среду 16 апреля состоится итоговый административный контрольный диктант. 

Записали два предложения со словарными словами и словами, в которых многие допустили ошибки в диктанте. 

Ребята отмечали "ошибкоопасные" места, доказывали написание, разбирали предложение по членам предложения. Слова "удивительный, перезвон" разобрали по составу, а слово "костюм" из первого предложения разобрали как часть речи (морфологический разбор). 

Предложения для разбора записали такие:

На экскурсию Екатерина Ильинична надела сиреневый костюм с ландышами, лазурное пальто и синие ботинки.

(Морфологический разбор (как часть речи) слова "костюм").

Вокруг по всей окрестности раздавался удивительный мелодичный птичий перезвон.

(Разбор по составу слов: удивительный, перезвон).

Математика: начали урок мы с работы в тетради на печатной основе на стр. 36 - 37 решали задания из урока 111. "Книжечку" и № 1 обсудили устно, задание № 2 и № 3 - с комментированием у доски. Задачу № 3 также решили с объяснением решения у доски. Проверяли работу друг друга. 

Учебник стр. 89 решили устно № 3 и № 4, задание № 5 оформили письменно (перевод единиц осуществляем через арифметическое действие. Например, если нам нужно перевести миллиметры в сантиметры, то мы должны разделить на 10, если переводим сантиметры в метры, то делим на 100. если переводим километры в метры, то умножаем на 1000).

Задачу № 6 решили в тетради письменно с пояснениями и сравнением.

Задачу № 9 со стр. 93 каждый решал самостоятельно (измеряли линейкой стороны фигур, находили периметр и переводили в более крупные единицы - сантиметры и миллиметры).

На следующей неделе во вторник 15 апреля ребят ждёт итоговая административная контрольная работа. Могут встретиться задания на темы, которые дети должны были усвоить за учебный год:

• многозначные числа (безошибочная запись многозначных чисел, знание разрядов и классов, замена числа суммой разрядных слагаемых); 
• решение примеров на порядок действий; 
• сложение и вычитание многозначных чисел в столбик;
• решение уравнений в несколько действий, в том числе с многозначными числами; 
• решение арифметических задач (на поиск части или целого, на приведение к единице, кратное и разностное сравнение, с применением "метода Прокруста", различных составных задач); 
• нахождение доли от числа и целого числа по доле; 
• решение геометрических задач (периметр фигур, построение чертежей);
• перевод единиц длины (мм, см, дм, м, км), массы (г, кг) и действия с ними.

Окружающий мир: в начале урока провели устный опрос по темам: "Экономика. Растениеводство. Животноводство". Тема сегодняшнего урока: "Что такое деньги" - третий "кит" экономики. Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами (сейчас такой обмен называется "бартер"). Но обменивать товары очень сложно, так как ценность продуктов и вещей разная, она зависит от того, сколько труда затрачено, материалов и средств. Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги (Обмен денег на товар или услугу называется "купля-продажа").

В интерактивной тетради в словарик записали:

Деньги - средство платы за труд или товар.

Рубль - денежная единица России.

Заработная плата - деньги, полученные за выполненную работу.

Сбережения - деньги, которые человек откладывает на будущее.

Деньги - это особый товар, который можно обменять на любые товары или услуги. В разных странах используют разные денежные единицы.

В России - рубль. В США - доллар. Во многих странах Европы - евро.

Материал учебника на стр. 66 - 70.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Что такое деньги". 

Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома. 

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Проект: на сегодняшнем занятии Лев рассказал, что такое компьютерный 2D платформер и как можно самому создавать компьютерные игры; Ксюша и Вера поделились знаниями об истории создания любимого всеми десерта - мороженого, его пользе и вреде; Аня поведала всем о "Городе кошек", а Катя Д. поделилась информацией и о том, как ухаживать за домашними кошками.

"Создание компьютерного 2D платформера".

"Мороженое - польза и вред".

"Города кошек".

"Как завести домашнюю кошку".

Ссылка на темы проектов и планируемые даты защиты: ТУТ.

Домашнее задание:

Русский язык: 

• повторить 15 словарных слов, записанных на текущей неделе: малина, медленно, метро, молоток, морковь, назад, обычный, овёс, огород, огромный, огурец, один, океан, окрестность, опушка. В понедельник напишем словарный диктант.
• Сделать работу над ошибками, допущенными в тренировочном диктанте и заданиях (писали в обычной тетради в линеечку).

Математика: не задано. 

Литературное чтение: учебник стр. 138 - 140 - выразительное чтение с листа стихотворения "На Волге" Н. Некрасова (следим за паузами, акцентами, работаем голосом в диапазоне громче-тише...).

Окружающий мир: 

• учебник стр. 66 - 70 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 69 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 40 - 42 № 1 - 4.
• в "Интерактивной тетради", раскрасить картинки. Уметь рассказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Проект: подготовить презентацию к защите своего проекта, текст защиты на 7 минут (тренируемся рассказывать своими словами, без чтения со слайдов и листа).

Ссылка на темы проектов и планируемые даты защиты: ТУТ.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час

     Завтрак

10.00 - русский язык

11.00 - ИЗО

12.00 - математика

       Обед

13.00 - литературное чтение

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

10 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашего блога!

Сегодняшний день в нашем классе прошёл дружно, спокойно, с улыбками и радостью, в доброжелательной атмосфере.

Дорогие ребята, напоминаю о том, что завтра на 5 уроке состоится защита проектов Веры и Ксюши, Кати Д., Ани, Льва. 

Презентации можно принести на флешке или сегодня прислать на мою корпоративную электронную почту. 

Ссылка на темы, цели, задачи проектов и  планируемые даты защиты ТУТ. 

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка в начале урока (каждый элемент медленно и красиво прописываем трижды): 

Словарь: один, океан, окрестность, опушка.

Предложение со словарными словами придумали и записали самостоятельно.

Поскольку на следующей неделе состоится итоговый административный контрольный диктант (16 апреля), мы решили потренироваться. На уроке написали тренировочный диктант с грамматическим заданием. За эту работу выставлю в дневник только положительные отметки (5 и 4) после проверки.

Текст диктанта был такой:

                                            Утренняя прогулка

     Синее небо и лёгкое дыхание ветерка манили меня на прогулку. Я направился к ольховой роще. Утренняя роса еще покрывала изумрудную траву, а в воздухе чувствовалась ранняя сырость.

    Я добрался до рощи. Молоденькие листочки деревьев были точно покрыты прозрачным лаком. На траве алмазами сверкали крупные капли росы. А в лазурном небе по всей окрестности раздавались звонкие голоса жаворонков.

 

Грамматические задания:

1. Разобрать по членам предложения первое предложение.

2. Определить и подписать части речи над словами второго предложения.

3. Сделать морфологический разбор (как части речи - по "паспорту") существительного "до рощи" из второго предложения.

4. Записать и разобрать по составу слова: котёнок, рукописный, утренняя.

Тетрадь в линеечку сдали на проверку. 

Математика: в начале урока мы с ребятами потренировались решать упражнения из рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон) на стр. 14 - 15 № 2.1 - разобрали с комментированием у доски, № 2.2., 2.3 ребята выполнили самостоятельно, № 2.4 - обсудили устно, нашли равенства, не имеющие решений и равенства, в которых решением будет являться любое число. Задание № 3 (цепочку) решили самостоятельно, а задачу № 4 с комментированием у доски.

Часть урока работали на карточке - рабочем листе на отметку. Отрабатываем умение решать примеры на порядок действий, вычислять в столбик, решать составные задачи с долями.

Отметка за решение заданий на листочке будет выставлена после проверки.

Тема урока: "Миллиметр" (урок 110). Вспомнили соотношение единиц длины: 

1 см = 10 мм

1 м = 100 см = 1000 мм

1 км = 1000 м = 100 000 см = 100 000 000 мм

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 35 - 36 решали задания из урока 110 (кто сколько успел). Эту работу нужно будет доделать дома.

Литературное чтение: Николай Некрасов "На Волге" (Детство Валежникова) - продолжение. Проверив домашнее задание (сочинения о любимом уголке природы), вспомнили, с каким произведением мы начали работать на прошлом уроке, кто главный герой, какими чертами характера он обладает.

Продолжили чтение стихотворения, познакомились со второй частью, которая помогла раскрыть портрет Валежникова. Обсудили, что за черта характера - дерзость? Увидели, что дерзость имеет двойственный оттенок: с одной стороны - озорство, смелость, а с другой стороны - наглость, хамство. Записали это в "волшебную тетрадь". Заметили, что Валежников был именно дерзким, потому что ослушался няню, но при этом не побоялся ночью пойти в сад. Подумали, какие чувства испытывал мальчик во время ночного похода вокруг пруда? Зачем он все это делает? Чтобы побороть свой страх! 

Ребята вспомнили случаи из своей жизни, когда приходилось бороться со страхом, преодолевать себя, мы поговорили на эту тему, сделали вывод: "Смелый - не тот, кто не боится, а тот, кто боится, но делает, преодолевая страх". 

Домашнее задание:

Русский язык: не задано. 

Математика: учебник стр. 89 № 8, стр. 90 № 11. Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 35 - 36 (урок 110) доделать.

Литературное чтение: учебник стр. 138 - 140 - выразительное чтение с листа стихотворения "На Волге" Н. Некрасова (следим за паузами, акцентами, работаем голосом в диапазоне громче-тише...).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - окружающий мир

12.00 - музыка

       Обед

13.00 - ПРОЕКТ (защита проектов: Вера и Ксюша, Аня, Лев, Катя Д.)

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

9 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и читатели нашего блога!

Накануне Дня космонавтики ребята из 3 "Б" класса побывали в центре «Космонавтика и авиация» на ВДНХ. 

Наши ученики пополнили свои знания об истории космических путешествий, знаменитых космонавтах, рассмотрели уникальные ракеты, полномасштабные макеты космических кораблей, макет знаменитого орбитального комплекса «Мир» в натуральную величину. 

Дети узнали, почему слово «спутник» с 1957 года известно во всем мире, какие живые существа побывали в космосе до человека, как устроена ракета, каким образом происходит её запуск, выход космонавтов в открытый космос и возвращение на Землю, увидели вернувшийся из космоса спускаемый аппарат космического корабля «Союз ТМА-10 М».

После экскурсии шоколад "Аленка" у многих ребят будет  ассоциироваться с советскими космонавтами Юрием Гагариным и Валентиной Терешковой. Почему? На этот вопрос Вам ответят дети.

Каждому нашему экскурсанту удалось проверить свой вестибулярный аппарат на готовность к космическим путешествиям, посидеть в кресле космонавта. В завершении экскурсии дети посмотрели фильм о космосе в 5D-кинотеатре. 

За организацию познавательной экскурсии и сопровождение детей в поездке мы благодарим родителей 3 "Б" класса и нашего школьного психолога Александра Михайловича!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка (элементы прописывали по три раза):

Словарь: овёс, огород, огромный, огурец.

Придумали и записали предложение со словарными словами.

Тема урока: "Правописание относительных имен прилагательных" (урок 128).

На сегодняшнем уроке мы разбирались со способами образования относительных имен прилагательных (суффиксальный, приставочно-суффиксальный), со случаями написания одной или двух букв "н"/"нн" в относительных именах прилагательных. 

• При помощи суффикса "н" образуются относительных прилагательные, а удвоенный "нн" получается тогда, когда одна буква "н" уже присутствует в корне, к которому приписывается суффикс "н": лимон + н = лимонный, камень + н = каменный. 
• Также относительные прилагательные образуются при помощи суффикса "-енн-", этот суффикс пишется с двумя буквами "нн" (кроме слова "ветреный" - исключение). Утренний, письменный, огненный...

Учебник стр. 137 упр. 1 - записали в два столбика относительные прилагательные, которые получатся от имен существительных, при помощи добавления суффикса -н-. В отдельный столбик записали слова, в которых получается удвоенный -нн- из-за того, что одна буква -н- от корня, а вторая буква -н- - это суффикс. Выделяли корни и суффиксы.

Учебник стр. 137 упр. 2 - выполнили задание, помня о правилах написания суффикса -н- (если одна -н есть в корне, при добавления суффикса -н- получится удвоенное сочетание букв -нн-). Подчеркнули слова с непроизносимым согласным в корне. Выделяли корень, суффикс в записанных словах.

Учебник стр. 138 упр. 3 (кто успел) - записали слова в два столбика: в один столбик слова с суффиксом -енн- , а в другой -  со случаем, когда одна -н в корне + суффикс -н-. Трудно это упражнение тем, что нужно быть максимально внимательным при определении корня слова, чтобы понять, входит ли сочетание -ен- в корень (как в слове каменный: камен + н), или это часть суффикса -енн- (соломенный: солом + енн).

Окружающий мир: тема сегодняшнего урока: "Какая бывает промышленность". Познакомились с отраслями промышленности (добывающая, металлургическая, электроэнергетика, машиностроение, электронная промышленность, химическая, легкая, лесная и пищевая промышленность), а также обсудили то, чем они занимаются и как взаимосвязаны. Материал учебника на стр. 60 - 65.

О взаимосвязи отраслей в интерактивной тетради записали: "Одна отрасль не  может существовать без другой. Для работы одной отрасли необходимы продукты промышленности других отраслей". Разобрали на примерах, как отрасли взаимосвязаны. 

В рабочей тетради на стр. 37 - 39 выполняли предложенные задания (кто сколько успел).

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Какая бывает промышленность". 

Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома. 

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 138 упражнение 4.

Математика: не задано.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 60 - 65 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 63  "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 37 - 39 № 1 - 6.
• в "Интерактивной тетради", раскрасить картинки. Уметь пересказать устно тему с опорой на подсказки в интерактивной тетради. 

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

8 апреля

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости странички о жизни 3 класса "Б"!

Сегодня к нам в гости пришли организаторы "Недели литературного чтения" в школе - Римма Борисовна и Лидия Анатольевна. Они поздравили ребят с завершением тематической предметной недели, победами в городском конкурсе "Лоцманы книжных морей", а также наградили участников и победителей "Конкурса чтецов" среди параллели и конкурса - выставки "Ожившие картинки"! 

Из нашего класса в этом году в финале "Конкурса чтецов" 

III место занял Филипп; 

II место заняла Ксения; 

I место заняла Нина! 

Иван и Мария Т. получили сертификаты участников финала конкурса.

Поздравляем вас, ребята! 

Завершилась и конкурс - выставка "Ожившие картинки". 

Всем участникам вручили почётные грамоты. Из нашего класса выставку украшали работы Антона, Ирины, Нины, Ники, Тимура, Филиппа, Марии Т., Анны, Лилии, Веры.

Дипломы победителей получили творческие работы 

Филиппа, Веры и Лилии!

Спасибо большое семьям за активное участие в творческих выставках школы и поддержку детей! 

Желаем всем вдохновения на будущие победы! 

С Днём рождения мы сегодня поздравляем 

Льва Д.! 

Желаем Лёве расти здоровым, умным, сильным мальчиком, достигать поставленных целей! Пусть все заветные мечты сбываются!  

Дорогие ребята и родители!

Завтра после двух уроков (русский язык и окружающий мир) наш класс отправится на экскурсию на ВДНХ в павильон "Космос".

Поедем мы на метро в сопровождении взрослых. Спасибо всем, кто откликнулся нам помочь!

• Выход из школы в 11.00. 
• Начало экскурсии в 12.00, продолжительность около двух часов.
• Завершение экскурсии в 14.00.

В связи с организацией и проведением диагностических работ дошкольников, я уеду в школу раньше завершения программы. С классом из сотрудников школы будет нейропсихолог Александр Михайлович.

Будем благодарны, если получится забрать детей от павильона "Космос" около 14 часов. Оставшихся детей к школе сопроводит ответственный родитель - Екатерина Анатольевна и нейропсихолог Александр Михайлович.

• Приблизительное время возвращения к школе тех, кого не забрали, - 15.00.

Познавательного нам путешествия!

Дорогие ребята!

На интерактивной образовательной платформе учи.ру сегодня стартовала

 

 Олимпиада "Наука вокруг нас"! 

Ссылка на Олимпиаду ТУТ.

На выполнение заданий даётся 1 час.

Олимпиада продлится до 5 мая 2025 года.

Желаю удачи и побед!

На уроках

Русский язык: начали урок с минутки каллиграфии, каждый узор прописывали по три раза:

Словарь: молоток, морковь, назад, обычный.

Придумали и записали предложение со словарными словами.

Тема урока: "Относительные имена прилагательные" (урок 127).

Ребята знают всё о разряде качественных имен прилагательных, как их отличить от остальных.

Сегодня дети познакомились со вторым разрядом - относительные прилагательные - обозначают такой признак предмета, который не может быть выражен в большей или меньшей степени, не имеют краткой формы. Что-то из чего-то сделано, относится к предмету или действию. Относительные прилагательные образованы от других слов - существительных (деревянный - от сущ. дерево, школьный - от сущ. школа), глаголов (стиральный - стирать). 

Относительное прилагательное легко определить, если найти слово, от которого оно образовано. 

Теоретический материал - стр. 134 - 136 учебника.

Упражнение 1 стр. 134 выполнили устно, разделили прилагательные по разрядам на разряд качественных и "все остальные", которые оказались относительными.

Учебник стр. 135 упражнение 2 сделали письменно с комментированием у доски.

Математика: начали урок с работы в тетради "с солнышком" и продолжения знакомства с новым письменным способом деления многозначных чисел на однозначное число - "делением уголком". Решили вместе с записью уголком примеры: 792 : 2, 158 : 2.

В тетради в клетку попробовали медленно, с подробным комментированием решить предложенный в задании № 2 (б) пример: 7041168 : 3. Знакомились с алгоритмом деления уголком, постепенно стараемся запомнить порядок действий при делении, тренируемся.

Решили задания № 4, № 5 со стр. 13 рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон).

Тема урока: "Умножение и деление круглых чисел. Повторение" (урок 108).

Сегодня каждый трудился над пятью заданиями, чтобы получить пятёрку за урок. Работу каждого я проверяла индивидуально.

Перечень заданий на повторение был таким:

учебник стр. 86 № 5 (уравнения с выделением частей и целого, проверкой, ответом), № 6 (внимательно читать условие!), задачи № 7 и № 8, задача № 10.

Тетрадь в клетку сдали на проверку те, кто успел решить всё за урок. Если что-то не решили, нужно будет доделать эти задания дома.

Литературное чтение: в начале урока проверили домашнее задание - насладились звучанием синквейнов, удивились выбору темы своего синквейна. Затем мы начали изучать новое для нас произведение Николая Некрасова "На Волге" (Детство Валежникова).

Я рассказала ребятам немного о детстве автора - Николая Некрасова, ребята прочитали первую часть стихотворения. Проанализировали эту часть, поняли, что герой этого стихотворения - мальчик примерно возраста ребят - 8 - 10 лет или чуть старше. По тому, с кем сравнивает себя Валежников, ребята догадались о характере героя. "Как играющий зверок" - это говорит о свободолюбии, воле, беспечности, молодости и активности, ловкости, упрямстве. Герой чувствует себя частью природы.

Затем мы задались вопросом: "А есть ли у меня какое-то место, уголок природы, где я чувствую то же, что и Валежников?" Над этим вопросом нужно подумать дома и написать мини-сочинение, оформив его на отдельном листе, можно украсить рисунками, фотографиями.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 135 упражнение 3.

Математика: рабочая тетрадь "с солнышком" (Петерсон) стр. 14 - решить задания из блока № 1: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4*.

Литературное чтение: написать мини-сочинение "Мой любимый уголок природы" (описать место и обязательно написать, что чувствуешь, находясь там). Можно дополнительно нарисовать иллюстрацию или вклеить фотографию. Оформить сочинение на отдельном листе.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - окружающий мир

11.00 - выход на ЭКСКУРСИЮ на ВДНХ (павильон "Космос")

В 14.00 детей можно будет забирать домой от павильона "Космос" (на ВДНХ).

Около 15 часов дети будут у школы.