5 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели странички о жизни 4 "Б" класса! 

Учебную неделю ребята завершили позитивно, на уроках занимаясь отработкой полученных знаний, на переменах играя в настольные и подвижные игры! 

Желаем всем хороших выходных! 

Берегите здоровье, будьте чутки и внимательны к своему состоянию!

НАШИ ПЛАНЫ

9 декабря - школьный концерт "Музыкальная гостиная. П. И. Чайковский". От нашего класса выступят с музыкальными номерами Вера и Лилия.

9 декабря - промежуточная (полугодовая) административная контрольная работа по математике.

10 декабря - промежуточная (полугодовая) административная контрольная работа по русскому языку.

10 декабря - индивидуальные консультации с учителями-предметниками для родителей, у которых есть срочные вопросы и беспокойства. Ссылка на запись и инструкция опубликованы в чате класса 3 декабря. 

15 - 24 декабря - игра "Тайный Волшебник" в классе.

20 декабря (суббота) - новогоднее мероприятие  "Умная Москва". 

24 декабря (среда) - последний учебный день II четверти! Празднование Нового года в классе.

* 25 декабря - 30 декабря - "Хвостатая неделя" - уроков не будет. Ученики с задолженностями приходят на встречи с учителями-предметниками по предварительной договоренности. Надеюсь, детей нашего класса это не коснётся.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 23. Узнали значение слова "адъютант", обсудили предложенные пословицы, их смысл и предложили ситуации, в которых уместно было бы так сказать. 

Словарь: комета, бутерброд, приятно.

В "Зимний словарик" добавили слова: 

(вчера) - холод, мороз, снежные хлопья, снежки, снеговик; 

(сегодня) - переливается, украшает, покрывается, радуется, веселится, сверкает, блестит, сияет.

Тема урока: "Правописание глаголов" (урок 59). 

Учебник стр. 147 упражнение 2 выполняли вместе с комментированием у доски. Дополнительно сделали синтаксический разбор предложений первого абзаца (части речи, все члены предложения, характеристика предложений, схема для предложения, осложненного однородными сказуемыми). В третьем предложении выделили только подлежащее и сказуемое "кукушка - птица", доказав тем самым постановку тире.

Упражнение 3 стр. 148 сделали устно - проверили и исправили ошибки в работе ученика.

Упражнение 4 стр. 148 - 149 и упражнение 1 стр. 147 каждый выполнял письменно самостоятельно. 

Математика: тема урока: "Нахождение части числа" (урок 51). 

Повторили алгоритм нахождения части от целого числа: чтобы найти часть от целого числа, нужно это число разделить на знаменатель и умножить на числитель. 

Учебник стр. 93 решение № 1 оформили по образцу, с рассуждением.

Задание № 2 стр. 94 тоже разбирали вместе, рассуждали вслух.

При выполнении задания № 3 перевод записывали рядом, оформляли запись так:

2/5 т > 3 ц,   так как   10 : 5 * 2 = 4 ц,   4 ц > 3 ц

Задачи № 4, № 5 стр. 94 решали с комментированием, поэтапной записью действий, пояснениями у доски.

Задачу № 6 каждый оформил самостоятельно, логику решения мы обсудили устно. Найдя 7/9 от 72 кг мы узнаем, сколько влаги потеряют грибы при сушке, а чтобы найти, сколько останется сушеных грибов, нужно из 72 кг вычесть то, что получилось в результате первого действия.

Кто успел, решил также и задачу № 7 стр. 94 учебника.

Занимательная математика: тема занятия: "Полушка да осьмушка".

Разобрали решение всех задач. № 1 и № 2 обсудили вместе, чертили схемы для решения. Задачи № 3, № 4 решали в парах, консультируя друг друга, а задачи № 5 и № 6 постарались решить самостоятельно. Для задачи № 5 нашли разные способы решений, показали их все на доске.

Проект: на сегодняшнем занятии ребятам представила свой второй научный проект Серафима. Дети узнали о рыбном филине, его особенностях и ареале обитания. 

Ярослав, Екатерина Д. с Никой и Ксения провели анкетирование по своим проектам, собрали необходимую информацию.

Также на сегодняшнем занятии Максим с Лилей провели мастер-класс по изготовлению снегиря в технике оригами для украшения дерева класса. Получились симпатичные поделки! 

Многие ребята старались и фигурка получилась, все большие молодцы!

 Александр Михайлович, присутствующий у нас на уроке, похвалил ребят за то, что справились с непростой работой!

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.

Математика: не задано. 

Занимательная математика: не задано.

Проект: работаем над своим проектом, защита которого состоится в январе - марте 2026 года. 

Ссылка на таблицу с перечислением выбранных детьми тем, указанием целей, задач проектов ТУТ.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - история

       Обед

14.00 - физкультура

В 14.45 детей можно забирать домой.

4 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, дети и гости нашей странички!

Сегодняшний день в нашем классе прошел достаточно активно. Ребята старательно учились, приятно наблюдать серьёзное отношение к урокам и изучаемому материалу, учебную дисциплину и качественную работу! 

Также благодарю всех родителей за внимательное и ответственное отношение к здоровью детей! К сожалению, в школе снова наблюдается рост заболеваемости вирусными инфекциями (грипп, пневмония, энтеровирусы и другие ОРВИ). Мы стараемся не допускать распространения болезней, следить за гигиеной, проветривать помещения, напоминать детям о необходимости почаще мыть руки. 

Пожалуйста, детей с признаками заболеваний с первого дня болезни оставляйте дома и начинайте лечение! Это поможет организму легче перенести инфекцию, а другим детям и взрослым не заразиться от больного.  

Здоровье важнее всего!

Берегите себя и наших учеников!

Напоминаю всем детям о необходимости своевременного выполнения домашних заданий по всем предметам! 

Учителя английского языка выражают беспокойство относительно тех детей, которые не выполняют домашнюю работу. Это тормозит прогресс всей группы в дальнейшем изучении предмета! 

Ребята, пожалуйста, следите за домашними заданиями. Это ваши дела, ваша зона роста и зона ответственности! 

Уважаемые родители!

Сегодня дети принесут домой бланк "Информированное согласие или отказ на проведение кожных проб "Диаскинтест" для диагностики туберкулёза.

Подпишите, пожалуйста, бланк, чётко отметив (подчеркнув нужные слова) - "Добровольно соглашаюсь..." или "Добровольно отказываюсь...", передайте заполненный бланк ребенку.

Спасибо!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 22.

Словарь: аллея, бассейн, камыш.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Тема урока: "Правописание глаголов" (урок 58).

Учебник стр. 145 упражнение 1 выполняли с комментированием у доски. Упражнение 2 - самостоятельно в тетради в линеечку. Выделяли окончания глаголов и записывали сверху спряжение, доказывая выбор написанной буквы.

Упражнение 4 стр. 146 выполняли самостоятельно, затем проверяли себя - нужно было выписать десять словосочетаний.

Кто не успел доделать классную работу за урок, доделывает её дома.

Математика: тема урока: "Сравнение дробей. Нахождение части числа" (урок 50). Начали урок мы с повторения, вспомнили, что такое дроби, как сравнивать дроби с одинаковым знаменателем, одинаковым числителем и разными числителями и знаменателями. 

Рабочая тетрадь стр. 44 - 45 № 1 (с устным объяснением), № 2 - решали примеры, засекали 10 минут на решение всех примеров, проверили правильность устно). 

Уравнения № 3 стр. 46 и задачу № 4 стр. 47 рабочей тетради решили с комментированием и проверкой у доски. 

Учебник стр. 91 - 93 устно разобрали № 1, письменно выполнили № 2 и № 4. 

Научились находить часть от числа: чтобы найти часть от целого числа, нужно это число разделить на знаменатель и умножить на числитель.

Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.

Литературное чтение: в начале урока потренировались выразительному чтению стихотворений И. А. Бунина с листа (по частям). Многим удалось прочитать стихотворение так, что мы почувствовали каждой клеточкой состояние природы в тот солнечный день, до приятных мурашек!

Я напомнила ребятам, что одно из этих стихотворений к понедельнику нужно выучить наизусть. 

Сегодня занимались по рабочей тетради на печатной основе - стр. 31 - 33.

Прочитали вместе и вдохновились стихотворениями Афанасия Фета "О первый ландыш!..." и самостоятельно Самуила Маршака "Ландыш".  В рабочей тетради на стр. 31 - 33 выполнили задания № 10 - 11 самостоятельно, ответили на вопросы. 

Рабочие тетради на печатной основе сдали на проверку.

Затем каждый занимался творчеством - рисовали иллюстрацию к стихотворению "Детство" И. А. Бунина. Каждый выбрал стилистику сам: пейзаж, глядя на который можно ощутить ароматы, морщинистость ствола сосны, шёлковый песок, зной; либо "говорящую картину" - наполнить изображение словами из стихотворения.

*** 

Чувства вчерашнего и сегодняшнего дней из "Азбуки эмоций" - СТЫД и ВИНА. Ребята научились их различать и знают, что делать, если сами ощутили эти сложные и неприятные чувства, как и чем они помогают нам и как мешают. 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 145 - 146 упражнение 3. Доделать классную работу, если не успели.

Математика: учебник стр. 93 задача № 7, № 8 (оба примера).

Литературное чтение: к понедельнику выучить выразительно наизусть одно из двух прочитанных стихотворений И. А. Бунина: "Нет солнца, но светлы пруды..." или "Детство" (на выбор).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - занимательная математика

13.00 - музыка

       Обед

14.00 - проект

В 14.45 детей можно забирать домой.

3 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашего блога! 

Дорогие ребята!

В пятницу 5 декабря с 14.50 до 15.20 я жду всех, кому назначена пересдача по результатам контрольной работы по окружающему миру по темам: "Равнины и горы России", "Моря, реки и озёра России". 

Пожалуйста, посмотрите результат своей работы в электронном дневнике, разберите прикрепленный вариант контрольной работы, перечитайте и выучите учебный материал.

Верю в вас, всё получится, стоит только приложить усилия и постараться!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 21. Обсудили устойчивые выражения, которые попались на этой страничке. Предложили ситуации, в которых уместно было бы так сказать. 

Словарь: волшебник, надежда, фантазия.

Записали предложение со словарными словами, придуманное самостоятельно.

В "Зимний словарик" добавили слова: бельчонок, белочки, зайчонок, заяц, медведь, медвежонок, берлога, волчонок, лисёнок; снегопад, шишки.

Тема урока: "Правописание безударных окончаний глаголов" (урок 56).

Учебник стр. 140 упражнение 1 выполнили с устным доказательством выбора букв при письме. Выделяли окончания, корни. 

Над упражнением 2 стр. 141 каждый работал самостоятельно. Задача детей была - аккуратно и грамотно списать текст, вставив пропущенные буквы, подобрав проверочные слова или правила там, где это нужно. 

Тетрадь в линейку сдали на проверку. 

Математика: начали урок с разминки в письменном счете - решили нижний пример из № 11 стр. 91 учебника. Повторили соотношение единиц массы и длины и выполнили № 9 стр. 91 учебника.

Тема урока: "Сравнение дробей" (урок 49).

Разобрались с тем, как сравнивать дроби с одинаковым и разным знаменателем. Записали два правила и поупражнялись. 

• Из двух дробей с одинаковым знаменателем больше та, у которой числитель больше. 
• Из двух дробей с одинаковым числителем больше та, у которой знаменатель меньше.
• Чтобы сравнить дроби с разными знаменателями и числителями, нужно привести эти дроби к одному знаменателю (умножить или разделить на одно и то же число).

Учебник стр. 90 упражнение 3, 4 выполнили письменно с объяснением - рассуждением.

Задачи № 5, № 6 и № 7 стр. 90 решали самостоятельно в тетради. Эту работу дома нужно будет доделать, если не успели в классе.

Окружающий мир: начали урок с выполнения заданий контрольной работы по пройденным темам: "Равнины, горы, реки, моря, озёра России".

Отметка за контрольную работу будет выставлена за сегодняшний урок, фотографии работы каждого прикреплю к отметке после проверки.

Антон рассказал классу о зонах высотной поясности, сопроводил свой доклад фотографиями и проверочными вопросами в конце сообщения.

Тема урока: "Зона арктических пустынь". Изучили главную информацию, основные тезисы с урока (что такое Арктика, описали самую северную природную зону Арктических пустынь: особенности климата, растительность, животный мир, экологические проблемы и попытки их решить).

В "Интерактивной тетради" ребята начали создавать разворот по теме "Зона арктических пустынь":

Материал для разворота Интерактивной тетради: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3, ЧАСТЬ 4.

Литературное чтение: урок начали с импровизированной выставки иллюстраций к проанализированному нами вчера стихотворению И. А. Бунина "Нет солнца, но светлы пруды...". Также Даниил, Катя Д., Вера и Серафима рассказали интересные факты о жизни и творчестве Ивана Алексеевича Бунина.

На уроке мы проанализировали текст другого стихотворения Ивана Бунина "Детство" (стр. 112 - 113 учебника). Мы прониклись содержанием стихотворения, вновь заметили, как одно стихотворение Бунин снова делит будто бы на две части: то, что видит взрослый автор и его детские воспоминания. И на этот раз в центре композиции не луч солнца, а сосна! Заметили и назвали сравнения из стихотворения, контраст (мальчик 10 лет и ствол - гигант). Устно перечислили все ароматы, тактильные ощущения, звуки и краски жаркого лета, описанного в стихотворении.

Обсудили, на какие слова нужно сделать акцент, где нежны паузы, а где они будут лишними, попробовали произносить слова с разной интонацией и выбрать подходящую по смыслу и настроению... Тренируемся читать стихотворение выразительно, следуя нашим пометкам. 

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 47 - 50 (выполнить упражнения из уроков 55 - 56).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 41 - 43 № 1 - 3.

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить картинки;
• учебник стр. 76 - 83, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 30 - 32 № 1 - 4 (тема "Природные зоны России"), стр. 33 - 34 № 1 - 4. 
• По желанию выполнить № 5 - № 6 стр. 35 - 36 рабочей тетради.

Литературное чтение: к понедельнику выучить выразительно наизусть одно из двух прочитанных стихотворений И. А. Бунина: "Нет солнца, но светлы пруды..." или "Детство" (на выбор).

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - английский язык

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - литературное чтение

13.00 - физкультура

       Обед

14.00 - ИЗО

В 14.45 детей можно забирать домой.

2 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Наш сегодняшний день прошёл активно, на уроках многие ребята старались быть включенными в процесс, размышлять, анализировать, предлагать различные решения, работать самостоятельно. 

Дорогие ребята!

Завтра с 14.50 до 15.20 я жду всех, кто хочет улучшить результат и планирует пересдавать тесты по окружающему миру (темы "Равнины и горы России", "Моря, реки и озёра России"). 

Посмотрите, пожалуйста, на результат своей работы в электронном дневнике, перечитайте снова материал учебника, рабочей тетради, "Интерактивной тетради" и приходите! 

Желаю вам успехов!

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 20. Поработали с материалом на странице, обсудили тему "Ошибки в жизни человека", умения их анализировать, просить прощения, когда это требуется, и возобновлять отношения.

Словарь: акварель, альбом, горизонт.

Записали придуманное самостоятельно предложение со словарными словами.

В наш "Зимний словарик" добавили россыпь слов: варежки, шапки, шубки, комбинезон, капюшон, перчатки, свитер, шарф, сапожки, валенки.

Тема урока: "Правописание безударных окончаний глаголов" (урок 55). 

Продолжаем отрабатывать алгоритм определения правописания безударных окончаний глаголов (стр. 138).

Учебник стр. 139 упражнение 1 сделали письменно вместе с устным комментированием:

дремл...шь у окна: начальная форма - дремать - не на -ить, не исключение, значит I спряжение, пишем Е - дремлЕшь у окна.

Учебник стр. 139 упражнение 2 сделали устно - нашли глаголы - исключения, относящиеся ко второму спряжению. Хором повторили стихотворение, которое учили для запоминания.

Упражнение 3 стр. 139 сделали с комментированием у доски.

В качестве дополнительной самостоятельной работы выполнили работу на карточке на отметку. Это третья однотипная работа по теме "Правописание безударных окончаний глаголов", которую ребята выполняют. 

За данную работу в журнал будут выставлены все полученные отметки. 

Математика: тема урока: "Дроби" (урок 48).

Вспомнили всё, что знаем о понятии "доля" - каждая из равных частей, на которое разделено целое. Для обозначения доли используют двухуровневую запись: число под чертой показывает, на сколько долей разделили целое (знаменатель), а число над чертой - сколько таких долей взяли (числитель). Например, взяли две доли из пяти, получилось дробное число 2/5.

Дробь - это результат сложения нескольких долей, отношение двух натуральных чисел.

Дробь, у которой числитель меньше знаменателя - правильная дробь.

Дробь, у которой числитель больше знаменателя - неправильная дробь.

Учебник стр. 86 задание 1 решили устно, стр. 87 № 2, № 4 - письменно, упражнение № 3 - устно.

Со стр. 88 решили задачи № 6, № 7 с комментированием по действиям у доски.

Из рабочей тетради на печатной основе решали самостоятельно задания урока 48. 

Тетради в клетку сдали на проверку.

Занимательная математика: тема занятия: "Задачи для мудреца".

Разбирали все задания вместе, объясняли ход своих мыслей одноклассникам.

В рабочей тетради "с солнышком" на стр. 23 встретились со случаем умножения на двузначное число в столбик. Пользуемся методом "ступеньки". Учились этому навыку на примерах из № 3.

Литературное чтение: На уроке прочитали и проанализировали стихотворение Ивана Алексеевича Бунина "Нет солнца, но светлы пруды..." (стр. 110 - 111 учебника). Представили картину, которая произвела такое сильное впечатление на автора, что вызвало восторг, нашли в тесте сравнения, обсудили их роль в стихотворении, подумали, в чем же заключается "простое счастье" для автора стихотворения.

Начали рисовать иллюстрацию к стихотворению. Картина состоит из двух частей, которые по центру делит солнечный луч. Слева изобразили то, что автор стихотворения увидел ДО появления луча солнца, а справа - ПОСЛЕ.

Затем рисунок наполняли словами из стихотворения - сравнениями, увиденными образами... 

***

Чувство вчерашнего дня из "Азбуки эмоций" было - ВОСХИЩЕНИЕ, а сегодня мы поговорили о ГОРДОСТИ. 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 140 упражнение 4.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 38 - 40 (урок 48).

Литературное чтение: дорисовать иллюстрацию к стихотворению И. А. Бунина "Нет солнца, но светлы пруды...". Иллюстрация должна быть из двух частей, которые по центру делит солнечный луч. Слева изобразить то, что автор стихотворения увидел ДО луча солнца, а справа - ПОСЛЕ.

Затем рисунок наполнить словами из стихотворения.

* По желанию подготовить небольшое сообщение (1-2 минуты) об Иване Алексеевиче Бунине (интересные факты из его жизни, творчества).

Занимательная математика: рабочая тетрадь "с солнышком" стр. 23.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - литературное чтение

12.00 - технология 

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - окружающий мир 

В 14.45 детей можно забирать домой.

1 декабря

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели страницы о школьной жизни 4 класса "Б"!

Минувшие выходные выдались очень активными! Вчера мы сфотографировались для будущего выпускного альбома - мероприятие достаточно энергозатратное и для детей, и для родителей.  Большое спасибо родителям - организаторам за внимательность, чуткость, выдержку и сопровождение творческого процесса!

А в субботу наши дорогие родители самые настоящие феи и волшебники - стильно украсили класс! Кабинет превратился в сказочное королевство! Ребята окунулись в таинственную, мечтательную атмосферу приближающегося Нового года... 

В приподнятом, восторженном настроении мы шагнули в первый зимний месяц - декабрь!

Благодарим дружную  команду родителей - помощников за воплощение чудесных дизайнерских идей! 

С наступившим 29 ноября Днём рождения 

поздравляем

Филиппа!

Желаем расти умным, здоровым, амбициозным и дружелюбным мальчиком! Пусть все добрые желания сбываются, а мечты становятся достижимыми целями! 

На уроках

Классный час: тема занятия: "Домашние питомцы". Животные — это верные друзья человека. Часто они не просто хотят побыть рядом со своим хозяином, а чувствуют, когда ему грозит опасность, и приходят на помощь. Бывают случаи, когда собаки своим лаем сообщают хозяевам

об опасности, защищают детей от посторонних. Сегодняшний важный разговор был о верных друзьях - братьях наших меньших!

Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: минутка каллиграфии - чистописание стр. 19. Записали загадки и отгадки к ним.

Словарный диктант: решать, секунда, революция, приглашение, минута, иногда, одиннадцать, неделя, сумма, телеграмма, месяц, ссора, мгновение, секрет, федерация, тысячелетие, конверт, председатель, восемь, правительство, двенадцать.

Отметка за словарный диктант выставлена за сегодняшний урок.

Начали творческую работу - создание книжечки-открытки: "Зимние слова". На листе с изображением ёлочки мы записывали "зимние слова" (не обязательно словарные, но ассоциирующиеся с зимой): зима, снег, снежинки, сугробы, холмы, иней, вьюга, звезда, ёлочка, подарок, украшение, гирлянда, мишура; снежная пелена, шапка, покрывало, скатерть, одеяло; покров. 

Такие тематические слова могут попадаться в зимних диктантах, всегда полезно их повторить. Работу над коллекцией продолжим и на следующих уроках.

Письменно выполнили упражнение 4 со стр. 137. Для второго предложения сделали синтаксический разбор (подписали сверху части речи, подчеркнули все члены предложения). 

Тема урока: "Текст" (урок 52). 

На материале предложенного текста (упражнение 1 стр. 132 - 133 учебника) учились замечать контрасты, устно сочинять собственный текст, основываясь на приёме противопоставления: одновременно сравнивая и противопоставляя предметы или явления.

Придумали заголовок к прочитанному тексту. 

Устно обсудили и исправили лексические и смысловые ошибки из упражнения 2 стр. 133 учебника.

Математика: тема урока: "Решение задач. Закрепление" (урок 47).

На сегодняшнем уроке мы с ребятами решали задания из рабочей тетради на печатной основе - стр. 36 - 38. Устно проверили решение задания с "книжечкой" и № 1, задачи № 1, № 2, № 3, № 4 и № 5 разбирали с комментированием у доски. 

Из учебника стр. 86 решили задачу № 8.

Дополнительно разобрались с задачей на встречное движение с карточки. Решили задачу в тетради, схему заполнили на карточке и наклеили в тетрадь.

Литературное чтение: урок посвятили прослушиванию выразительного чтения наизусть выбранного стихотворения Н. Заболоцкого: "Оттепель" или "Сентябрь". 

Из рабочей тетради стр. 28 - 29 самостоятельно выполнили задания № 8 и № 9 - по стихотворениям поэтессы Эмили Дикинсон "Как мало у Травы забот..." и Константина Бальмонта "Трудно Фее". Поработали с текстами стихотворений, нашли олицетворения, ответили на вопросы по тексту, выполнили практические задания.

Рабочую тетрадь сдали на проверку. Отметка за работу будет выставлена на дату 25 ноября.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 44 - 47 (уроки 53 и 54).

Математика: рабочая тетрадь стр. 34 - 35 (доделать все задания урока 46), учебник стр. 84 № 8 (в тетради в клетку начертить таблицу и заполнить её, решив задачу).

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - занимательная математика

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.