Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога о школьной жизни нашего класса!
Среда для нашего класса стала днём, когда ребята погружаются и развиваются в проекте "Умелый класс" вместе со школьным психологом Александрой Олеговной.
Предложив множество вариантов героев, олицетворяющих тишину, проголосовав в два этапа, ребята все-таки выбрали в качестве символа тишины Мышонка Тима.
Вспомнили с ребятами ситуации, в которых всему классу удалось удерживать тишину долгое время. И таких ситуаций немало. Это вдохновляет, верю, что у ребят получится навык натренировать и сделать частью своей школьной жизни!
Также поговорили о том, как можно было бы отметить завершение и успех в присвоении навыка. Ребята поддержали идею "Чаепитие в тишине". И некоторым откликнулась идея сходить в интерактивный "Музей в тишине" (по желанию).
Обращение к родителям
Коллектив 4 "Б" класса просит родителей присоединиться и поддержать детей на пути к освоению навыка, разговаривать дома с ребенком об успехах в достижении навыка тишины и о продвижении в проекте!
Спасибо вам!
Среда для нашего класса стала днём, когда ребята погружаются и развиваются в проекте "Умелый класс" вместе со школьным психологом Александрой Олеговной.
Вспомнили с ребятами ситуации, в которых всему классу удалось удерживать тишину долгое время. И таких ситуаций немало. Это вдохновляет, верю, что у ребят получится навык натренировать и сделать частью своей школьной жизни!
Также поговорили о том, как можно было бы отметить завершение и успех в присвоении навыка. Ребята поддержали идею "Чаепитие в тишине". И некоторым откликнулась идея сходить в интерактивный "Музей в тишине" (по желанию).
Обращение к родителям
Коллектив 4 "Б" класса просит родителей присоединиться и поддержать детей на пути к освоению навыка, разговаривать дома с ребенком об успехах в достижении навыка тишины и о продвижении в проекте!
Спасибо вам!
На уроках
Русский язык: на уроке четвероклассники написали итоговый административный контрольный диктант и выполнили грамматические задания к нему. Работы сдали, надеемся на хорошие результаты.
Математика: начали урок с небольшой практической работы. При помощи циркуля начертили:окружность, радиус которой равен 15 мм;окружность с диаметром 5 см;круг с диаметром 30 мм (круг раскрасили).
На карточке сделали задания по теме:
Тема урока: "Окружность. Круг" (урок 106 - 107). Из рабочей тетради на печатной основе решали задания урока 106 - стр. 47 - разминочные упражнения со знаком "книжечка", № 1 с фронтальной проверкой. Стр. 48 № 2 (цепочки на порядок действий на время - оптимальное решение - не дольше 10 минут). Задание № 3 - перевод величин и вычисления.Задачи № 4 и № 5 стр. 49 - 50 решили с комментированием и проверкой у доски.
Учебник стр. 73 № 3 (нижняя строчка), с задачи № 6, № 8, № 9, № 10.Из рабочей тетради на печатной основе решали задания урока 106
Окружающий мир: начали урок с опроса по теме: "Жизнь леса", ребята ответили на вопросы по учебнику. Каждый написал тест по пройденной теме. Отметка будет выставлена в электронный дневник после проверки.
Тема урока: "Жизнь луга". Изучили
луговые растения и их особенности, запомнили, какие грибы растут на лугу, знаем
и обитателей луга (насекомых, пресмыкающихся, земноводных, млекопитающих).
В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Жизнь луга":
Литературное чтение: проверили домашнюю работу - ответы на вопросы по стихотворению Ирины Гамазковой "Синь-синь сир-рень!". Обсудили содержание, средства выразительности, которые использовал автор, чтобы придать особое звучание своему стихотворению.
На сегодняшнем уроке дети познакомились с творчеством Владимира Маяковского - стихотворением "Хорошее отношение к лошадям". Послушали и отметили особое звучание стихотворения, заметили обилие приёма звукописи в тексте, обсудили содержание стихотворения. Также поговорили о глубоком смысле этого текста, о том, как могут воздействовать слова на окружающих, как важно уметь находить в себе силы, чтобы идти дальше после падения и неудач. Отметили устно в стихотворении акценты и потренировались читать текст в стиле "рэп". Ребятам очень понравилось. Дома нужно потренироваться выразительно, чётко читать это стихотворение, будто чеканя слова.
В классе все поделились на группы по 3-4 человека, разделили стихотворение на части для того, чтобы выучить свою часть наизусть и выступить завтра вместе. Кто-то пожелал учить стихотворение полностью, так тоже можно.
Домашнее задание:
Русский язык: не задано.
Математика: учебник стр. 73 № 3 (деление с остатком и проверкой), стр. 74 № 9. Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 49 - 50 № 3 - 5.
Окружающий мир:- доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
- заполнить книжечку "План изучения природного сообщества" - о лугах. Нарисовать или приклеить изображения луга (можно собственные фотографии);
- учебник стр. 170 - 177, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
- рабочая тетрадь на печатной основе стр. 70 - 73 № 1 - 7.
Литературное чтение: выучить наизусть отрывок из стихотворения В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям" (по договоренности с с группой одноклассников), потренироваться его читать, будто чеканя слова.
- доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
- заполнить книжечку "План изучения природного сообщества" - о лугах. Нарисовать или приклеить изображения луга (можно собственные фотографии);
- учебник стр. 170 - 177, читать, пересказывать, отвечать на вопросы рубрики "Проверь себя";
- рабочая тетрадь на печатной основе стр. 70 - 73 № 1 - 7.
Литературное чтение: выучить наизусть отрывок из стихотворения В. Маяковского "Хорошее отношение к лошадям" (по договоренности с с группой одноклассников), потренироваться его читать, будто чеканя слова.
Планы на завтра:
Планы на завтра: