30 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога 2 "Б" класса!

Весь день в нашем классе царила праздничная весёлая атмосфера! На математике мы начинаем считать в пределах 100, и сегодня отмечали "ДЕНЬ ЧИСЛА 100! Все вместе создали "Музей числа 100", наполнили стенд экспонатами, содержащими сто частей (детали лего, сушки, тетради, карандаши, бусины, орешки, резиночки, крышечки, наклейки). Ребята сделали специальные праздничные очки "100" и с большим удовольствием их носили в течение дня!

На одной из перемен группы ребят измеряли крупногабаритные предметы в кабинете метровыми линейками, записывали результаты своих измерений в специальный бланк. Многие поучаствовали в лотерее "Попробуй свои силы": сто прыжков, сто шагов, сто приседаний, сто наклонов вперёд, сто хлопков в ладоши, сто звёздочек! Ребята, преодолевшие все испытания, получали красивую наклейку в подарок.

Вот так замечательно прошёл в нашем классе "День числа 100"!

На уроках

Письмо: сегодня на уроке научились писать букву твёрдый знак "ъ" и повторяли написание и функцию мягкого знака "ь".

Сегодня мы с ребятами вспомнили о том, что мягкий знак может играть две роли: смягчать предыдущий согласный или показывать, что предыдущий согласный не сливается с гласным, обозначающим два звука: е, ё, ю, я, и - разделительная функция.

В "Чудо - прописи" мы работали на страницах 12 - 13. 

На 12 странице раскрасили схему слова "муравьи", послушали, как звучит звук, стоящий после [в'] - [й'и]. То есть буква и дала два звука! 

Прописали мягкий знак с разными видами соединений (замкнутая буква, среднее соединение "верёвочкой" и нижнее соединение). Потренировались прописывать буквосочетания "ья, ью, ьи".

Раскрасили схемы слов: дерево, деревья. Сравнили произношение, заметили разделительную функцию мягкого знака.

Выполнили упражнение "Один - много", дописали пары слов и слова - действия мужского рода с разделительным мягким знаком.

Начертили схему предложения "Витя Воробьёв кормил воробьёв". Обвели это предложение и по памяти, прикрыв непрозрачной линеечкой образец, записали предложение на строчку ниже.

На страничке 13 познакомились с буквой "ъ" и её ролью в языке.

Словесное комментирование:

"Ставлю ручку на верхнюю треть рабочей строки, пишу половину секретика, "гамачок", опускаю наклонную линию вниз, качалочка вправо, задерживаюсь на строке, поднимаюсь по наклонной до середины строки, закругляю букву на середине". 

Есть несколько вариантов соединений твёрдого знака с другими буквами: нижнее, среднее (по верёвочке).

Прописали букву "ъ" с чередованием различных видов соединений, ниже записали сочетания твёрдого знака с буквами, дающими два звука.

Слова "ел, съел, объел, отъел, объедки" сначала обсудили значение слов, затем прописали их на строчку ниже. То же упражнение со словами "ехал...".

К словам семь, съем раскрасили слого-звуковые схемы, записали транскрипцию слов, посчитали количество букв и звуков.

Обвели и прописали пословицу: "В деле не сила нужна, а уменье".

Прописали слова "объяснение", "подъёмный", устно подобрали пары к этим словам.

Оставшуюся часть урока работали с рабочим листочком над упражнением 4* в жёлтой тетради. И на письмо к нам пришла сотня! Ребята разгадывали стихотворение - ребус, записывали в желтую тетрадь все слова при помощи букв.

***

Мы завершили знакомство с алгоритмами написания всех букв в "Чудо - прописи". Далее в этой тетради содержатся упражнения для отработки навыка красивого письма и орфографических правил. "Чудо-пропись" мы в дальнейшем будем использовать на уроках в качестве "Минутки чистописания". 

Со следующей недели мы с ребятами заведём тетради в узкую линеечку для оформления классных и домашних работ. Также ребята получат учебники по русскому языку. 

Жёлтая тетрадь в частую косую линеечку у нас остаётся для выполнения различных дополнительных упражнений.

Математика: тема урока: "Числа от 20 до 100" (урок 43). 

"ПРАЗДНИК ЧИСЛА 100"

В начале урока послушали сказку о стране "Цифирии", выполнили занимательные задания на листочках. Все они были посвящены СОТНЕ:

В рабочей тетради на печатной основе на стр. выполнили задание с "книжечкой" и № 1. 

Учебник стр. 73 решили задачу № 10, поработали с диаграммой, решение оформили в тетради в клетку.

Окружающий мир: урок посвятили закреплению темы "Дикорастущие и культурные растения". Отвечали на вопросы по теме, слушали сказки, легенды, сообщения о культурных и дикорастущих растениях от подготовившихся ребят. 

Посмотрели продолжение видеоуроков, посвящённых злаковым растениям - ссылка ТУТ. 

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: закончить работу с карточки (доделать упражнение 4*, выполнить письменно в тетради упражнение 1 и 2, в листочке - упражнение 3). Ссылка на лист ТУТ.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 21 № 2 - 6. 

Окружающий мир: для тех, кто сегодня не подготовился и не выступил с легендой / сказкой / сообщением о растении, есть шанс выступить завтра.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - письмо

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - окружающий мир

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - внеклассное чтение

14.00 - музыка

В 14.45 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

29 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости нашей страницы!

Сегодня в рамках "Недели русского языка" наш класс поучаствовал в конкурсе "Толковый словарь". Библиотекарь Лидия Анатольевна называла лексическое значение слова, по которому дети должны были догадаться и назвать само слово. Ребятам игра очень понравилась! За три минуты отгадали больше тридцати слов! 

Результаты по параллели мы узнаем после того, как игра пройдет во всех классах и будут подведены итоги "Недели русского языка". 

Дорогие ребята!

Завтра на уроке физкультуры нужно иметь спортивную форму и обувь. Замена урока будет проходить в спортивном зале.

Сегодня в нашем классе есть именинник - Филипп!

Поздравляем С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ Филиппа и желаем скорейшего выздоровления, крепкого здоровья, успехов в учёбе, новых открытий и побед, хороших друзей!

Филипп, ждём тебя в школе с нетерпением, шлём тёплые приветы!

"ЛОЦМАНЫ КНИЖНЫХ МОРЕЙ"

Библиотека Московского дворца пионеров приглашает нас принять участие в ежегодном городском литературном конкурсе «Лоцманы книжных морей» в рамках 81-й городской Недели детской книги 18-31 марта 2024г).

Традиционно будут зарегистрированы отдельно сборные команды 2, 3, 4 и 5 классов нашей школы, по 10 человек в команде.

Сроки отборочных туров этом учебном году:
1.Школьный этап (викторина-тест в библиотеке по всем семи книгам): 01-09 февраля 2024;
2.Онлайн полуфинал 19 февраля -3 марта 2024;
3.Очный финал во дворце 18-31 марта 2024 г.

Перечень текстов для подготовки команд 2 класса

1. Чёрный С. Дневник фокса Микки. 
2. Драгунский В. Где это видано, где это слыхано. Не хуже вас, цирковых. Слава Ивана Козловского (из сборника «Денискины рассказы»).
3. Булычёв К. Девочка, с которой ничего не случится.
4. Волков А. Волшебник Изумрудного города.
5. Гераскина Л. В стране невыученных уроков (без сокращений ).
6. Пивоварова И. Превращение фарфоровой свинки.
7. Носов Н. Весёлая семейка.

Увлекательного вам семейного чтения!

На уроках

Письмо: на сегодняшнем уроке с нами был нейропсихолог Александр Михайлович, наблюдал за тем, как ребята развиваются и дружно работают на занятии. 

Мы сегодня занимались в тетради "Чудо - пропись" на стр. 10 - 11. 

Научились писать строчную букву "ф". 

Словесное комментирование: 

"Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки, веду длинную наклонную линию вниз, отрываю ручку. Ставлю ручку на верхнюю треть проведённой линии, пишу бугорок влево, касаюсь верхней линеечки рабочей строки, пишу наклонную линию вниз, качалочку вправо и крючок до середины строки. Отрываю ручку. Ставлю ручку на верхнюю треть проведённой линии, пишу бугорок вправо, касаюсь верхней линеечки рабочей строки, пишу наклонную линию вниз, качалочку влево и крючок до середины строки".

Прописали слоги - соединения "фа, фл, фо, фе". 

На самой верхней строчке и второй свободной под слогами на стр. 10 записали слова с новой буквой: флот, фен, шарф, флаг, фант, офис, шкаф. 

Обвели, прописали и обсудили лексическое значение слов "ферма, телефон, фикус". 

Выполнили упражнение "шкаф - шкафы". Записывали слова во множественном числе рядом. Благодаря этим парам мы чётко слышим согласный звук. Во всех словах подчеркивали орфограмму "Парный согласный на конце слова".

В слове "фламинго" отметили середину строки, "гнездышки" и "шалашики".

На стр. 11 учились писать букву "Ф" заглавную. 

Словесное комментирование: 

"Ставлю ручку на верхнюю дополнительную линеечку, пишу наклонную линию вниз, отрываю ручку. Ставлю ручку на первую дополнительную линеечку, пишу бугорок влево, касаюсь верхней дополнительной линеечки, опускаю прямую наклонную линию вниз, не доходя до верхней линии рабочей строки, пишу качалочку вправо и крючок. Отрываю ручку. Ставлю ручку на первую дополнительную линеечку, пишу бугорок вправо, касаюсь верхней дополнительной линеечки, опускаю прямую наклонную линию вниз, не доходя до верхней линии рабочей строки, пишу качалочку влево и крючок (замыкаю букву)".

На странице 11 прописали букву "Ф" и соединения с другими буквами.

Прочитали текст с эффектом "титры" (упражнение в скорочтении).
Ответили на вопросы по этому тексту. 

В "Чудо-пропись" записали предложение "Фаина Феофанова - ученица". (Отметили "ошибкоопасные места"). Устно назвали проверочное слово к слову "ученица" (учение, учебник). 

"Федя Фролов - студент". Записали на строчку ниже.

Прописали слово "светофор" и ответили на вопрос письменно: "Во что одет фокусник?" - "Фокусник во фрак одет".

Поговорили о паре слов "знаменитый - известный", догадались, что это синонимы, подобрали проверочное слово к слову "известный" (весть, новость). 

Записали пары к перечисленным буквам на нижних строчках страницы 11. 

Заглавные буквы потренировались записывать рядом с образцами. Дома нужно доделать всё, что не успели на страницах 10 - 11 "Чудо - прописи". 

Жёлтые тетради сдали на проверку. 

Математика: начали урок с разминки в устном счёте "Агент - 007" (записывали ответы в тетрадь). Провели взаимопроверку и самооценку.

Графическая работа в тетради в клетку - "Кораблик".

Тема урока: "Метр" (урок 42). 

Мы с ребятами провели практическую работу - измерили ширину и длину электронной доски, записали в тетрадь получившийся результат. Записали и запомнили, что 1 метр = 100 сантиметров = 10 дециметров.

Письменно решили задание № 4 со страницы 71 учебника, задачу № 2 со страницы 70 учебника (без схемы) и задачу № 3 со страницы 70 учебника (ориентировались на готовую схему со страницы 70).

В рабочей тетради на печатной основе решили задания № 1 - № 4 со страницы 19. Эти тетради сдали на проверку.

Литературное чтение: начали урок мы с проверки домашней работы - ребята показали свой мини-комикс (один кадр) по небылице "Жила- была собака".  

В рабочей тетради на печатной основе (ссылка на копию тетради тут) на странице 7 мы познакомились с двумя стихотворениями ( выполнили задания № 4, № 5). Одно из стихотворений оказалось шуткой - прибауткой, а второе - песенкой из сказки "Петушок - золотой гребешок".  Всё это жанры устного народного творчества, с которыми мы знакомились ранее. Ребята их уже неплохо научились различать. Обращали внимание на рифмующиеся строки, оба стихотворения имеют парную рифму (когда первая строчка рифмуется со второй, а третья - с четвёртой).

Часть урока работали со стихотворением Ирины Пивоваровой "Мост и сом" (учебник стр. 62). Прочитав его, поняли, что это докучная сказка в стихах. Прочитали её несколько раз выразительно. 

На странице 63 учебника прочитали стихотворение Гайды Лагздынь "Утренняя кричалка" и определили его жанр - закличка. Понаблюдали за рифимой (снова парная), интонацией (восклицательные предложения). 

В "Волшебную тетрадь" записали 

Г. Лагздынь

"Утренняя кричалка"

Закличка.

А ниже записали заголовок своей будущей заклички: "Вечерняя кричалка". Устно мы обсудили,  к кому или чему можно обратиться вечером (к закату, чтобы красиво разгорался; к луне, чтобы освещала путь или отражалась в воде; к звёздам, чтобы можно было загадывать желания, к тучам, чтобы не закрывали небо...). Дома нужно попробовать свои идеи оформить в небольшую закличку (по подобию прочитанной).

ИЗО: на сегодняшнем уроке мы работали над новой картиной. Продолжаем постигать искусство работы с гуашью и писать натюрморты. Вдохновляясь снежным покровом за окном, приближением новогодней сказки, желанием уюта и тепла, мы с ребятами начали писать натюрморт "Попьём какао?". Ссылка на опорный видеоурок ТУТ.

Сегодня провели подготовительную работу: приклеили лист на "мольберты", сделали эскиз, подготовили фон. на следующем уроке продолжим работу.

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: доделать в "Чудо-прописи" всё, что не успели за урок (стр. 10 - 11).

Математика: учебник стр. 71 № 6, задача № 7 (схема - по желанию), сделать из плотного картона "Очки 100" - шаблон можно скачать ТУТ.

Литературное чтение: сочинить собственную закличку "Вечерняя кричалка" по подобию прочитанной нами на уроке со страницы 63 учебника. Записать свою закличку в "Волшебную тетрадь".

ИЗО: на уроке иметь защитную одежду (халат / накидку / футболку большого размера). Будем писать картину гуашью.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - письмо

     Завтрак

10.00 - физкультура

11.00 - английский язык 

12.00 - математика

       Обед

13.00 - окружающий мир

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

28 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся жизнью 2 класса "Б" читатели!

Сегодняшний день у нас с ребятами прошёл позитивно! На уроках детки были старательны, активны, на переменах общались, играли друг с другом в настольные игры, ролевое взаимодействие (сами придумали игру в домашних животных). Отгадывали ребусы, загадки с нашей стенгазеты, посвященной "Неделе русского языка".

***

Уважаемые родители!

Всем, у кого нет прививки от кори, врач раздала сегодня
"Информированное согласие или отказ" от прививки. Есть возможность сделать эту прививку в школе на следующей неделе. 

Подпишите, пожалуйста, данный листочек, отметьте чётко согласие или отказ (подчеркните нужное слово в бланке). Подписанный бланк нужно отдать мне завтра или послезавтра.

Если есть вопросы, можно обратиться к школьному врачу по телефону: 8 926 816 60 30

На уроках

Письмо: часть урока работали в тетради "Чудо - пропись" на страницах 8 - 9. 

Проверили домашнюю работу, на стр. 8 слова "ящик, щётка, плащ, клещи" разделили на слоги. 

В предложении "Мыши серые пищат в чулане" двумя сплошными линиями по линейке карандашом подчеркнули слово, обозначающее действие - "пищат", а одной сплошной линией простым карандашом по линейке подчеркнули слово, обозначающее объект, который совершает данное действие - "мыши". 

Устно обсудили обведённую пословицу о дружбе.

На странице 9 составили слова с сочетаниями "ча-ща", записали сверху и справа от "слогового барабана".

Обвели начало предложения и продолжили его (каждый выбрал своё продолжение в зависимости от первой пришедшей на ум ассоциации со словами "сочный, круглый, яркий, вкусный, ароматный..."). Кто-то решил, что это арбуз, кому-то показалось, что это апельсин...

Из слова "товарищи" составили другие слова, поиграв в игру "Наборщик". 

Часть урока работали в жёлтой тетради над упражнениями с карточки:

Перед письменной работой мы всегда проводим подготовительную работу на самой карточке: вставляем буквы, отмечаем "ошибкоопасные" места, орфограммы, на которые нужно при списывании обратить внимание. Пробовали писать под счёт. Сравнили аккуратное письмо с музыкой! 

Математика: начало урока - графическая работа (узор) и традиционная разминка в устном счёте - игра "Агент 007". Ребята записывали в тетрадь только ответы на заданные примеры, выражения и задачи. Считаем в уме в пределах 20-ти, складываем и вычитаем круглые числа в пределах сотни.

После решения семи примеров провели взаимопроверку и самооценку (6-7 правильных ответов - улыбающийся смайлик - отличная работа; 4-5 правильных ответов - "нейтральный смайлик" (неплохо, для лучшего результата нужно потренироваться), 3 и меньше - грустный смайлик, говорящий о том, что нужно усиленно заниматься устным счётом).

Графический узор был таким:

Тема урока: "Числа от 20 до 100" (урок 41). 

В рабочей тетради на печатной основе на странице 17 выполнили упражнение "Книжечка" - заполнили таблицу сложения, анализировали закономерности в строчках, столбцах. Решили № 1 (круговые примеры).

Учебник стр. 68 решили № 2 с комментированием, со стр. 69 задачу № 6 разобрали вместе, начертили схему, затем каждый решал самостоятельно.

Задачу № 7 решили полностью сами со схемой.

завершили работу выполнением упражнения на перевод и соотношение величин - № 5 стр. 69.

Тетради в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке мы первый раз работали в рабочих тетрадях на печатной основе (часть 1). Ссылка на электронную версию рабочей тетради ТУТ.

Вспомнили сказки Александра Сергеевича Пушкина (задание № 1 стр. 3) - пронумеровали сказки и раскрасили маленькие иллюстрации, вспомнили краткое содержание сказок. 

На странице 4 рабочей тетради познакомились со стихотворением из македонской народной поэзии: "Дерево". Вспомнили, что образ дерева у нас ассоциируется с жизнью, семьёй. Обсудили стихотворение и выполнили задания. Запомнили, что подчеркиваем мы всегда с использованием линейки! 

На страницах 5 - 6 прочитали сказку "Земляничка", отнесли её к авторской сказке (автор Нина Павлова). Выполнили все предложенные задания простым и цветными карандашами; подискутировали о том, является ли эта сказка докучной или сказкой - цепочкой. 

Из учебника на стр. 60 - 61 мы познакомились с забавным стихотворением Ирины Пивоваровой "Жила - была собака". Вспомнили малые жанры устного народного творчества. Заметили в прочитанном стихотворении черты небылицы, привели примеры, доказали словами из текста. 

В "Волшебной тетради" записали заголовок: 

И. Пивоварова 

"Жила-была собака". 

Небылица. 

Начертили горизонтальную рамочку и в ней начали рисовать мини - комикс, отражающий содержание данного стихотворения. Дома эту работу доделать.

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: в жёлтой тетради выполнить упражнение с карточки (раздели слова для переноса).

Математика: 

• Выполнить работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе (если они были) - разобрать ошибочные задания, выполнить подобные в другом варианте. 
• Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 18 № 2, № 3, № 4. 
• Готовимся к "Празднику числа СТО" (состоится в четверг) - собрать коллекцию из сотни небольших предметов (пуговицы, скрепки, фигурки, карандаши, конфеты...) Фантазируйте! 

Литературное чтение: закончить работу над мини-комиксом по стихотворению - небылице "Жила-была собака" в "Волшебной тетради".

ИЗО: на уроке иметь защитную одежду (халат / накидку / футболку большого размера). Будем работать гуашью.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.

9.00 - письмо

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - изо 1 / технология 2

12.00 - технология 1 / изо 2

       Обед

13.00 - литературное чтение

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing

27 ноября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Желаем всем нашим читателям отличного начала рабочей недели!

Мы с ребятами сегодня занимались не только интеллектуальным трудом на уроках русского языка и математики, но и физическим развитием. На уроке физкультуры мы вместе провели активную разминку, спортивную тренировку и успели поиграть в подвижную игру "Шишки, жёлуди, орехи". 

Дорогие родители и ребята!

Учитель ритмики, к сожалению, заболела. 

Шестого урока ритмики завтра не будет, развивающая математика состоится на 5 уроке у всего класса. 

У кого будет возможность и желание забрать детей после 5 урока, можно это сделать. В 13.45 ребята освободятся.

Тот, кто должен остаться в школе на кружки, будут в классе читать книгу под моим присмотром. Попросите, пожалуйста, ребёнка взять свою художественную книгу для чтения.

Спасибо за понимание!

"Неделя русского языка"

Мы повесили стенгазету "Улётный русский язык", которую сами создали. Ребята отгадывали ребусы, загадки и любовались своим совместным творчеством! 

Сегодня состоялся "Конкурс каллиграфии". Пять лучших работ украсят стенд первого этажа (учитывается самый аккуратный почерк и правильно записанный текст).

На первом этаже уже готова выставка "Расписная буква". Каждое утро  ребята любуются очень красивыми творческими работами в различных техниках росписи, замечают новые буквы, находят среди множества свои уникальные произведения искусства!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Что такое Родина?". 

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке. 

В России много достижений, которыми мы можем гордиться, много удивительного и прекрасного. Мы поговорили о выставке "Россия", которая проходит на ВДНХ, посмотрели видеозаписи. Некоторые ребята заинтересовались и захотели посетить павильоны этой выставки. 

Ребята выполнили задания на рабочем листе - ссылка тут.

Письмо: на уроке работали в тетради "Чудо-пропись" (4 часть) на страницах 6 - 7. Учились писать строчную и заглавную букву "щ, Щ". 

Раскрасили схему слова "щипцы", вспомнили, что звук [щ'] всегда мягкий. поэтому мы должны запомнить правила: ЩУ пиши с буквой У, ЩА пиши с буквой А.

На самой верхней строчке стр. 6 записали слова: Я очень люблю эскимо. подчеркнули ошибкоопасные места.

Научились писать строчную букву "щ". 

Словесное комментирование: 

"Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей
строки, веду наклонную линию вниз, пишу качалочку, крючок до середины, секретик, прячу секретик за наклонной лининей, пишу качалочку, крючок до середины, секретик, прячу секретик за наклонной линией, пишу качалочку, крючок до нижней трети рабочей строки, опускаюсь вниз по наклонной до первой дополнительной линеечки, пишу петельку, перехлест на нижней линии рабочей строки, крючок до середины рабочей строчки".

Прописали слоги - соединения "ща, ще, щу", слова "лещ, щегол". Слова с сочетаниями ча-ща, щу: щавель, щука, чаща. 

Выполнили упражнение "ищет - я ищу". Во всех словах подчеркивали орфограмму (сочетания щу, чу).

На стр. 7 учились писать букву "Щ" заглавную. 

Словесное комментирование: 

"Ставлю ручку на первую дополнительную линеечку, пишу крючок вправо, касаюсь верхней дополнительной линеечки, опускаю длинную наклонную линию вниз, пишу качалочку, крючок до верхней линии рабочей строки, большой секрет, прячу секрет за длинной наклонной линией, качалочка, крючок до верхней линии рабочей строки, большой секрет, прячу секрет за длинной наклонной линией, качалочка, крючок до середины строки, опускаю наклонную линию до первой дополнительной линеечки, закругляю влево, пишу петельку, перехлёст на нижней линии рабочей строки, веду крючок до середины рабочей строки". 

На странице 7 прописали букву "Щ" и соединения с другими буквами.

Скороговорка: "Щуки и леща в роще не сыщешь".

Записали фамилии: "Щепкин, Щукин".

Выполнили упражнение по образцу: "плащ - без плаща".

Под диктовку записали слова: ямщик, ящерица, щиты, защитник.

Дописали концовку предложения: "У собаки маленький щенок". Списали его на строчку ниже.

Самостоятельно выполняли упражнение "Закончи предложение..." - перечисляли название овощей.

Часть урока посвятили выполнению работы "Конкурс каллиграфии". Старались написать очень красиво заданное стихотворение на специальных бланках. Пять лучших работ украсят один из стендов первого этажа.

Математика: графическая работа в тетради в клетку - узор:

Разминка в устном счёте. В тетрадь в клетку записали под диктовку и решили примеры:

"К сумме чисел 4 и 6 прибавить 9.

К 15 прибавить разность чисел 7 и 3.

К разности чисел 20 и 7 прибавить 8.

Из суммы чисел 30 и 50 вычесть разность чисел 20 и 15",

Из учебника стр. 66 решили задачу № 4. Оформили решение со схемой (два отрезка), пояснениями, ответом.

Часть урока посвятили решению самостоятельной работы по вариантам в рабочей тетради на стр. 14 - 16.

Рекомендации для занятий дома:

Письмо: "Чудо - пропись" стр. 8 - выполнить упражнения, данные на странице.

Математика: учебник стр. 66 № 2, задача № 3 (со схемой).

Планы на завтра:

В 8.45 - встреча в холле на 1 этаже.

9.00 - письмо

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - литературное чтение

12.00 - английский язык

       Обед

13.00 - развивающая математика

В 13.45 деток можно будет забирать домой.

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ 

можно отслеживать по постоянной ссылке:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1L9UjNOZx4p4VER11SCyU97M07QnfWsZWwldAAOR0gtM/edit?usp=sharing