25 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога нашего прекрасного 3 "Б" класса!

Последний день I четверти мы провели очень радостно, активно и творчески. В нашем классе прошёл "Дождливый концерт". 

Присутствующие сегодня ребята поделились с одноклассниками своими увлечениями, талантами, подготовив различные выступления: музыкальные номера, стихотворения, хокку, танец, театрализацию, мастер-класс, песни, загадки! Каждый ребенок сегодня раскрылся по-особенному! 

У нас в классе учатся очень талантливые дети!

Спасибо, ребята, за настроение и радость сегодняшнего дня!

Уважаемые родители!

Для официальных ресурсов школы специалист по связям с общественностью планирует подготовить новость о том, какие разносторонние ребята учатся в Пятьдесят седьмой. 

В связи с чем просим вас предоставить информацию о внешкольных интересах вашего ребенка: кто играет в хоккей, а кто на скрипке, кто увлекается бальными танцами, а кто изучает китайский. 

Было бы здорово, если бы мы могли рассказать не только о самом факте, но и об успехах. 

Например: 

Иван Иванов, с пяти лет занимается сноубордом, второй юношеский
разряд.

Пётр Петров, с 4 лет изучает китайский язык, уровень владения HSK-7.

Маша Мишина с 5 лет занимается спортивными бальными танцами, неоднократный призер первенства Москвы.

Приветствуются фото детей, отражающие достижения (если ребенок занимается хоккеем — фото в форме и на льду, если играет на ударных — фото с инструментом). 

Пожалуйста, пришлите информацию и фото мне личным сообщением до 26.10.

Заранее большое спасибо!

Дорогие ребята!

С 26 октября по 4 ноября у нас осенние каникулы - время расслабления, укрепления здоровья, активного отдыха... Время послушать тишину и замедлиться. Время надеть тёплый свитер, красивый шарфик и пошуршать осенней листвой. Время гулять, слушать и оттенять тишину, наслаждаться каждым днём, любой погодой. Время сумерничать. И, конечно же, время пить чай и при этом не отчаиваться, наполняясь радостью и вдохновением!

Незабываемого вам отдыха, любимые мои ученики!

До встречи в школе во вторник 5 ноября!

НАШИ ПЛАНЫ НА БУДУЩЕЕ

26 октября - 4 ноября - ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ.

17 ноября (воскресенье) - поход в Террариум Зоологического музея МГУ.

25 - 29 ноября - Неделя русского языка. Выставка. Конкурс каллиграфии "Золотое пёрышко". Викторины.

27 ноября (среда) - экскурсия в Геологический музей.

4 декабря - индивидуальные консультации для родителей с учителями - предметниками (по предварительной записи). Информация от администрации о точной дате, времени и ссылка для записи будет отправлена в группу класса.

7 декабря (суббота) - поход в Театриум - "Три лотоса".

9 - 13 декабря - украшение класса и школы к Новому году и Рождеству.

20 декабря - наш традиционный Новый год с "Умной Москвой".

28 декабря 2024 г. - 8 января 2025 г. - ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ.

На уроках

Русский язык: начали урок с чистописания - стр. 38 - буква "ю", слоги и буквосочетания с этой буквой. Обсудили значение данной на странице пословицы.

Тема урока: "Обстоятельство" (урок 35 - 36). Вспомнили, что такое обстоятельство, что обозначает, на какие вопросы отвечает, как подчеркивается при разборе предложения (определение понятия нужно уметь объяснять). 
Учебник стр. 89 письменно выполнили упражнение 5.

Упражнение 1 на стр. 90 сделали устно вместе, нашли ошибки в разборе и исправили.

Упражнение 2 стр. 90 выполняли письменно. Вспомнили, что такое "фразеологизм", запомнили, когда в предложении встречается фразеологизм, то вся фраза будет являться одним членом предложения. Фразеологизм - устойчивое сочетание слов, выражение, которое на части мы не разбиваем.

Часть урока работали с карточкой на повторение темы "Состав слова. Однокоренные слова". 

Карточку и тетрадь в линеечку после урока сдали на проверку.

Математика: рабочая тетрадь "с солнышком" (Петерсон) на стр.18 - 19 выполнили задания на закрепление темы "Множество и подмножество. Решение задач". Затем познакомились с темой "Пересечение множеств", решив задания на стр. 20 - 21. Задачи № 1, 2, 3 решали вместе, задание № 4 стр. 20 ребята попробовали решить самостоятельно.

Задачу № 5 стр. 21 решили с комментированием у доски. Задание 6 (примеры на порядок действий) тоже выполнили с пошаговым комментированием. Учимся считать, раскладывая по частям числа для удобства.

Задание № 7 стр. 21 решили с комментированием у доски.

Поработали с темой "Свойства пересечения множеств", решили все задания со страницы 22 с совместным обсуждением. 

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Домашнее задание:

ОТЛИЧНО ОТДОХНУТЬ! 

Набраться сил и энергии для дальнейшего обучения!

Русский язык: не задано.

Математика: не задано. 

Литературное чтение: не задано.

Планы на вторник 5 ноября:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык 

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - литературное чтение 

12.00 - физическая культура

       Обед

13.00 - развивающая математика / технология

14.00 - технология / развивающая математика 

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.

24 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога 3 класса "Б"!

Всё чаще ребята показывают свою усталость на уроках, сегодня особенно заметно... Каникулы совсем скоро, мы очень их ждем! Перемены дети проводили активно, играя вместе в "Прилипалы", командная игра объединяет! 

Дорогие ребята!

Завтра в нашем классе на 5 уроке состоится "Дождливый концерт"!

Ждём всех вас с музыкальными номерами, "шуршащими стихами" и в прекрасном настроении!

Творческого вам вдохновения!

На уроках

Русский язык: каллиграфическая минутка - тетрадь для чистописания - стр. 37 "Поэтическая страничка". Обвели строки из произведения П. Ершова "Конек - горбунок".

На писали последний в этой четверти словарный диктант: охрана, девочка, фамилия, человек, спасибо, организм, солдат, пожалуйста, беседа, здравствуйте, инженер, профессия, группа, учитель, до свидания.

Тема урока: "Обстоятельство" (урок 35).

Мы познакомились с второстепенным членом предложения, который отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?, обозначает, как совершается действие , когда совершается действие, по какой причине и с какой целью совершается действие - это обстоятельство. Обстоятельство подчеркивается: точка-пунктир-точка-пунктир. Теоретический материал - стр. 87 учебника.

Обстоятельство похоже на профессию сыщика, следователя, который выясняет всё в подробностях у сказуемого.

Учебник стр. 86 - 87 выполнили письменно упражнение 1, обстоятельства подчеркивали "точка-пунктир".

Упражнение 2 стр. 88 выполнили письменно (записали ответы на вопрос №2, № 3, выделили все члены предложения и задали вопросы к обстоятельствам).

Математика: в начале урока решали на слух задачи, чтобы потренировать устный счет.

 Задания были такие:

Тема урока: "Таблица умножения" (урок 32 - 33). Вспоминаем, что означает "увеличить ВО сколько-то раз или уменьшить ВО сколько - то раз", решали задачи на кратное сравнение (выясняли, во сколько раз одно больше или меньше другого).

Помним уже известное нам правило: "Чтобы узнать, ВО СКОЛЬКО РАЗ одно число больше или меньше другого, нужно большее число разделить на меньшее". 

Из учебника стр. 52 решили задачи № 7, № 8, № 9 с комментированием у доски (без схем). Задачу № 10 обсудили устно.

Часть урока посвятили выполнению самостоятельно работы по вариантам в рабочей тетради на печатной основе (часть 2) на стр. 4 - 6. Отметка выставлена за сегодняшний урок.

Литературное чтение: сегодня на уроке мы с ребятами отправились в Музейный дом учебника. Путешествовали в картину В. Д. Поленова "Заросший пруд". Рассматривали её внимательно, использовали заготовленные рамочки и выделяли фрагменты картины. Заметили присутствие человека не только в том, что на скамейке сидит дама и читает книгу, но и в том, что кто-то построил мостик, значит люди здесь появлялись и облюбовали однажды это место. Только сейчас вода в пруду застоялась, люди перестали в нем купаться и место потихоньку зарастает.  Дети отметили, что этот уголок природы хорош для тех, кто хочет уединиться, успокоиться, наслаждаться природой, рассматривать разнообразные растения, побыть в одиночестве, отдохнуть от общения, помечтать... Поленов изобразил такую "заброшенность", которая успокаивает душу. Мы "прогулялись" внутрь картины, отмечали для себя ароматы, ощущения, звуки, возникающие чувства. Попробовали проанализировать, как художнику удалось изобразить тишину? А также поговорили о том, как художнику удалось "оттенить" тишину? Ребята заметили на картине контрасты (и не только цветовые). 

Также на сегодняшнем уроке мы завершили путешествие по главе, прочитав короткий текст - хокку, в котором каждое слово наполнено эмоциями и насыщено смыслом (ребята помнят, что стихи хокку - не так просты, как кажутся на первый взгляд). Ранран "Осенний дождь во мгле".  Ребята обнаружили эмоции уныния, безрадостности осеннего дня во мгле, практически отчаяния (судя по восклицательному знаку в конце предложения). Первая часть хокку - переживание героем непогоды. А вторая часть - более личная - переживание собственного одиночества, разочарования. Словно два крика души, слившиеся воедино: "До чего же ужасная погода! Как же мне одиноко!"

И в завершении мы проанализировали все прочитанные нами тексты, "примерив" к ним два разных варианта названия главы - "Учимся переживать красоту вместе" и "Учимся наблюдать то, что трудно увидеть глазами". И правда, оказалось, что все произведения отражают оба аспекта. 

Завтра учебник чтения можно не приносить.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 88 упражнение 3.

Математика: рабочая тетрадь "с солнышком" (Петерсон) стр. 18 - выполнить первый блок заданий № 1.1, 1.2, 1.3, 1.4.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - музыка

11.00 - математика

12.00 - ИЗО

       Обед

13.00 - "Дождливый концерт"

14.00 - английский язык

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.

23 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости нашей странички!

Сегодняшний день в нашем классе прошёл отлично! 

Будто на одном дыхании пролетели уроки, ребята с удовольствием учатся последние дни четверти и мечтают о каникулах! 

С сегодняшнего дня учителя начали выставлять отметки за первую четверть, их можно посмотреть в электронном дневнике. Напомню, при аттестации по разным предметам мы ориентируемся на официальное "Положение школы" - ссылка тут.

На уроках

Русский язык: начали урок с традиционной каллиграфической разминки - чистописания. Прописали страницу 36, вспомнили произведение А. Толстого "Золотой ключик или Приключения Буратино". 

Словарь: организм.

Предложение со словарным словом придумали и записали самостоятельно. 

Завтра напишем последний в этой четверти словарный диктант. Дома нужно выучить новые словарные слова из группы "Человек" и повторить правописание слов этикета (из словарика 2 класса). 

Все словарные слова 2 и 3 класса можно найти в конце рабочей тетради "Пишем грамотно". 

Тема урока: "Второстепенные члены предложения" (урок 34).

Учебник стр. 81 - 82 разобрали рубрику "Обрати внимание". 

Поработали с предложением, данные в учебнике: 

В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями. 

Выделили грамматическую основу, задали вопросы к другим словам (записали их карандашом над стрелочками сверху). Это второстепенные члены предложения. 

Запомнили, что предложение, которое состоит только из грамматической основы, называется нераспространенным. 

Если в предложении появляется хотя бы один второстепенный член предложения, то такое предложение называется распространённым. Теоретический материал на стр. 82 учебника.

Упражнение 2 стр. 83 учебника выполнили вместе с комментированием. Выделяли грамматическую основу в распространенных предложениях.

Часть урока посвятили контрольному списыванию текста. Было дано два задания на выбор ученика: с поиском ошибок или без поиска ошибок, но с дополнительным заданием на поиск и выделение орфограмм. 

Отметка за работу стоит за сегодняшний урок в единичном коэффициенте. 

Математика: начали урок с разминки - рабочая тетрадь на печатно основе (часть 2) стр. 2 (урок 31). Выполнили все предложенные на странице 2 задания, проводили устную проверку.

Тема урока: "Таблица умножения. Закрепление" (урок 31 - 32).

Учебник стр. 49 решили задание № 4 с комментированием у доски и задачу № 8 (работали с диаграммой).

На стр. 50 учебника № 5 решали по вариантам: 1 вариант - первую и вторую строчки, 2 вариант - 3-ю и 4-ю строчки.

Рабочая тетрадь "с солнышком" (Петерсон) стр. 17. Решали задачи на приведение к единице № 1, 2 все вместе. Кто успел, самостоятельно решил задачу № 3.

Окружающий мир: тема сегодняшнего урока: "Что такое почва". 

Узнали о том, что почва - верхний плодородный слой земли. Наука "почвоведение" была создана русским учёным Василием Васильевичем Докучаевым. 

Мы говорили о составе почвы и значении плодородия (главное свойство) почвы для жизни растений, о животных почвы. Затронули также тему образования почвы, её разрушения и охраны. Понаблюдав за видеозаписью опытов с почвой, ребята запомнили важные выводы. ---> 

Материал учебника на стр. 64 - 68.

В рабочей тетради на печатной основе поработали на страницах 28 - 30. Кто не успел, задания нужно будет доделать дома.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Почва". Вот, что у ребят должно было получиться:

Кто не успел склеить разворот до конца, должен доделать это дома.

Для тех, кого не было на уроке - заготовки можно скачать тут: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2.

За ведение тетради по окружающему миру (аккуратность вклеивания материала, наличие всех изученных разворотов по темам) выставлена отметка за сегодняшний день.

Проект: тема сегодняшнего занятия: "Тема моего проекта. Цели и задачи". Сегодня мы с ребятами зафиксировали в общей таблице список целей и задачи проектов всех участников. Каждый, кто подготовился, уже обозначил цель своего проекта, расписал задачи. Тем, кто ещё сомневается с выбором темы проекта, пора определиться.

Следующий этап - поиск нужной литературы и информации по теме своего проекта. Этим было бы здорово заняться во время каникул.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 86 упражнение 4.

выучить словарные слова группы "Человек", завтра напишем финальный в 1 четверти словарный диктант. Ссылка на список словарных слов по группам ТУТ. (+ повторить вежливые слова этикета из словарика 2 класса).

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе (часть 2) стр. 3 - 4 (выполнить все задания из урока 32). Доделать задания № 3, № 4 на стр. 17 рабочей тетради "с солнышком" (Петерсон). 

Окружающий мир: не задано. Доделать задания в рабочей тетради на печатной основе стр. 28 - 30 (тема "Почва"), если не успели в классе.

Проект: начать искать информацию по теме своего проекта, изучать теоретический материал (книги, энциклопедии, научные сайты), копировать и сохранять важный и интересный материал.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - ритмика

12.00 - литературное чтение

       Обед

13.00 - английский язык

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

 Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.

22 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и интересующиеся нашей школьной жизнью читатели!

Сегодняшний день в нашем классе прошёл достаточно спокойно. Ребята на уроках справились со всеми предложенными видами работы, на переменах отдыхали, играли и общались.  

На уроках

Русский язык: каллиграфическая разминка - тетрадь для чистописания - стр. 35. Отгадали загадку, записали предложение и подобрали однокоренные слова к слову "лебедь".

Словарь: группа, фамилия.

Предложение со словарными словами: 

В нашей группе есть однофамильцы.

Выделили грамматическую основу, разобрали по составу слово "однофамильцы". 

Тема урока: "Учимся писать письма" (урок 33).

Учебник стр. 80 - 81 обсудили устно упражнения № 1 и № 2, нашли обращения, запомнили, кто такой "адресат", а кто такой "адресант". 

Часть урока посвятили выполнению итоговой контрольной работы за I четверть по вариантам. 

В контрольную работу вошли задания на определение характеристики предложения (по цели высказывания и интонации), выделение грамматической основу и знание, где подлежащее, а где сказуемое; на умение разбирать слова по составу, давать характеристику отдельным звукам в словах (задание на фонетику оказалось самым трудным), составлять предложение из слов. 

Отметка выставлена за сегодняшний урок с комментарием "Комбинированная работа" и единичным коэффициентом.

Кто успел, выполнил задание на дополнительной карточке по теме "Фразеологизмы". --->

За эту работу отметка ставилась по желанию ученика. 

На этой неделе ребят ждёт ещё два вида работы на отметку: контрольное списывание текста и словарный диктант.

Математика: сегодня разминка в устном счете - это решение на слух задач на умножение, деление, сложение и вычитание. 

Задания были такими:

Тема урока: "Таблица умножения" (урок 30).

Учебник стр. 48 - 49 № 3 решили верхние выражения (с переводом величин, в конце переводим в самые крупные из возможных).

Задание № 4 решали по вариантам: 1 вариант - верхнюю строчку, 2 вариант - вторую строчку, у доски - третью строчку.

Задачи № 5, 6, 7 разобрали с комментированием у доски.

Кто успел, решил задачу № 8 в тетради.

Рабочая тетрадь с солнышком (Петерсон) стр. 16 - вместе разобрались с тем, что такое подмножество, привели примеры подмножеств. Например, множество Девочек 3 "Б" класса является подмножеством множества Учеников 3 "Б" класса. Множество Мальчиков 3 "Б" класса тоже является подмножеством множества Учеников 3 "Б" класса.

Рабочую тетрадь на печатной основе 1 часть сдали на проверку. 

Литературное чтение:  Юрий Коваль "Вода с закрытыми глазами" (учебник стр. 55 - 61). Мы с ребятами вспомнили ранее прочитанный рассказ Юрия Коваля "Берёзовый пирожок" и вспомнили героиню Нюрку (девочку, скорее всего учащуюся в начальной школе) и героя-рассказчика - молодого писателя. По содержанию рассказа "Вода с закрытыми глазами", ребята сделали выводы о том ,что герой - рассказчик любит и умеет наслаждаться природой. 

Дети  даже заметили связь с содержанием стихотворения И. Бунина "Листопад" - заметили, как жизнь быстротечна, как важно уметь запоминать счастливые, красивые мгновения и наслаждаться ими "здесь и сейчас".  

Поговорили о чувствах Нюрки, её настроении, поведении и причинах. Дети высказали мнения о том, почему Нюрка пришла к ручью. О том, что герой-рассказчик воспринимает Нюрку всерьез и готов разделить с ней ее чувства. А некоторые даже отметили, что причины демонстративного поведения Нюрки могут быть глубокими, такими, которыми Нюрка не готова поделиться. При этом героиня тоже тонко чувствует мир природы, её целебную силу. Нюрка не просто открыла особый вкус ключевой воды, но и может научить этому наслаждению другого. Герой-рассказчик поддерживает девочку, говорит ей слова, ставшие "целебными".

Часть урока посвятили выполнению контрольной работы (она состояла из двух частей: тестовые вопросы и текст с вопросами по содержанию и смыслу). Две отметки: за тест и работу с текстом - выставлены за сегодняшний урок с единичным коэффициентом.

Домашнее задание:

Русский язык: не задано.
 

Математика: учебник стр. 50 № 5, № 6, № 9.

Литературное чтение: не задано.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

     Завтрак

10.00 - математика

11.00 - физкультура

12.00 - окружающий мир

       Обед

13.00 - проект

В 13.45 детей можно будет забирать домой.

Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.

21 октября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и наши читатели!

Началась финальная неделя первой четверти. На этой неделе будут выставлены четвертные отметки, пройдут последние проверочные работы и закрепление изученного ранее материала. 

На прошлой неделе ребята проходили тестовые задания на платформе учи.ру. За участие в "Срезе знаний" участникам я выставила поощрительные отметки по русскому языку и математике (за сегодняшнюю дату). 

Правильность выполнения 92 - 100% - отметка "5".

Правильность выполнения 75 - 91% - отметка "4".

Спасибо, ребята, за вашу активность и стремление к лучшим результатам! Вы молодцы, так держать!

На уроках

Классный час: тема занятия: "Как создать крепкую семью".

Что может быть семьи дороже? 

Теплом встречает отчий дом, 

Здесь ждут тебя всегда с любовью, 

И провожают в путь с добром! 

Отец и мать, и дети дружно 

Сидят за праздничным столом, 

И вместе им совсем не скучно, 

А интересно впятером. 

(Д. Тараданова)

Семьи наши очень разные, они могут отличаться друг от друга, например, по составу и количеству членов семьи: детей, родителей, родственников, но объединяет всех членов семьи отношение друг к другу – любовь и поддержка, забота и защита. Это основа крепкой семьи. Чувствуя поддержку своих родных, мы растём и развиваемся. Близкие верят в нас и дают нам силы. Забота родных и близких даёт чувство защищённости. 

Часть урока работали на рабочих листах с заданиями по теме - ссылка.

С материалами, предложенными методическим советом, можно ознакомиться по ссылке ТУТ.

Русский язык: начали урок с чистописания. Прописали страницу 34. Отгадали загадки и записали отгадки в скобках.

Словарь: девочка, беседа.

Записали предложение со словарными словами и поработали с ним:

Девочка беседует с дедушкой о бескрайних просторах России и путешествиях по городам и окрестностям.

Выделили грамматическую основу и все встретившиеся орфограммы. По составу разобрали слова: дедушкой, бескрайних.

Тема урока: "Подлежащее и сказуемое" (урок 32).

Учебник стр. 77 - 78 разобрали устно рубрику "Обрати внимание", учились отличать словосочетания от предложений. 

Если мы видим пару "подлежащее + сказуемое", то это уже предложение, а не словосочетание. 

В словосочетании есть главное слово - слово-командир, а есть слово, которое ему подчиняется. 

Упражнение 1 стр. 78 выполнили письменно с комментированием у доски. Списали словосочетания, сверху над главным словом ставили знак "х" (крестик), от него задавали вопрос к зависимому слову, записывали сверху над стрелочкой.

Предложения записали отдельно. Выделили грамматическую основу, сверху записали, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое.

Упражнение 2 стр. 79 обсудили, затем каждый выполнял самостоятельно письменно в тетради. 

Кто успел, записали предложения из упражнения 4 стр. 79.

Математика: начало урока - устный счет на карточке по теме "Порядок действий". 

Тема урока: "Таблица умножения на 9. Повторение" (урок 29). 

Учебник стр. 47 разобрали вместе № 5, повторили классификацию треугольников по сторонам и по углам, распределили треугольники по группам.

Самостоятельно решали уравнения № 4, затем проверили отвечающих у доски. Обращали внимание на выделение частей и целого.

Задачи № 7, 8, 9 решали с комментированием у доски. Схемы выполняли по желанию. 

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 45 - 46 решали задания из урока 29. 

Тетрадь в клетку сдали на проверку.

Литературное чтение:  Сергей Козлов "Разрешите с вами посумерничать" (учебник стр. 51 - 55). Прочитав данный текст, мы побеседовали с детьми о том, как они понимают понятие "сумерничать". "Сумерничать" - это не только наблюдать за тем, как наступает вечер, но и некое таинство общения между всеми, кого объединяет любование сумерками. В этом и есть ценность. Это именно то, чего нельзя увидеть глазами, можно только почувствовать. Не все способны оценить эту красоту, это ребята поняли, анализируя поведение героев сказки. Ребята заметили, что Ёжик - единственный, кто умеет по-настоящему наслаждаться сумерками и красотой. Именно поэтому Ёжика можно назвать главным героем. Мы порассуждали, какими качествами нужно обладать, чтобы так научиться наслаждаться тем, что трудно "увидеть глазами"? Подумали, почему герои не хотят "сумерничать" в одиночестве? Герои понимают ценность общения: важно не только самому любоваться, но и разделять эти переживания с другом, близкими по духу. И чтобы разделить переживания, не обязательно их обсуждать, разделить переживания с другом можно молча, просто находясь рядом. 

Окружающий мир: в начале урока побеседовали по изученным ранее темам: "Вода. Круговорот воды в природе", провели небольшой устный опрос. 10 минут посвятили выполнению небольшого тестирования по теме "Превращения воды. круговорот воды в природе".

Тема урока: "Берегите воду!". Говорили об использовании воды человеком, источниках загрязнения воды, мерах, которые предпринимаются по очистке воды и ее экономному использованию.

Материал учебника на стр. 59 - 63.

В интерактивной тетради создали новый разворот с информацией по теме "Берегите воду". Вот, что у ребят должно было получиться:

Для тех, кого на уроке не было, заготовки можно скачать и распечатать по ссылкам: ЧАСТЬ1, ЧАСТЬ2. 

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 79 упражнение 3. Упражнение 4 доделать в классной работе.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 46 (урок 29 доделать), стр. 47 (урок 30 - выполнить все задания урока).

Литературное чтение: доделать задание № 6 стр. 12 - 15 рабочей тетради на печатной основе.

Окружающий мир: 

• учебник стр. 59 - 63 (читать, подготовить устно ответы на вопросы со стр. 63 "Проверь себя");
• рабочая тетрадь стр. 27 выполнить задания № 1, № 2 (на альбомном листе А4 нарисовать плакат "Берегите воду").
• доделать "Интерактивную тетрадь", раскрасить. Уметь рассказать устно темы "Вода. Круговорот воды в природе. Берегите воду" с опорой на подсказки в интерактивной тетради.

Планы на завтра:

Встречаемся в холле на 1 этаже школы, вместе с дежурными в 8.45

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык 

     Завтрак

10.00 - математика 

11.00 - литературное чтение 

12.00 - физическая культура

       Обед

13.00 - развивающая математика / технология

14.00 - технология / развивающая математика 

В 14.45 детей можно будет забирать домой.

Расписание уроков можно отслеживать 

ПО ЭТОЙ ССЫЛКЕ.