Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога!
Сегодня наши детки на первых уроках познакомились с учителем развивающей математики - Калугиной Ириной Александровной. Занимались по подгруппам, разбирались с тем, что такое число и чем оно отличается от цифры, изучали римские цифры, арабские цифры, узнали, как образуются те и другие, решали логические задачи. Также занимались ритмикой с Ольгой Сергеевной Костромеевой в подгруппах.
Для подгрупп по английскому языку по просьбе учителей я создала отдельные групповые чаты. В них учителя будут публиковать домашнее задание и другие учебные материалы.- Для группы Наталии Викторовны Трубелиной - в приложении WhatsApp.
- Для группы Юлии Александровны Ландиной - в приложении Telegram.
Если к педагогам возникают личные вопросы, обращайтесь, пожалуйста, к учителям через электронную почту. С личного корпоративного почтового ящика родителей это сделать очень просто и удобно. Достаточно в адресной строке получателя начать записывать фамилию учителя, система найдёт нужный контакт электронной почты.
Уважаемые родители!
Завтра у ребят состоится первый урок технологии.
Учитель предупредила, чтобы каждый ученик имел на уроках в будущем свою флешку (любого объёма). Приклейте, пожалуйста, на личную флешку этикетку с подписью, чтобы быстро найти её хозяина в случае потери.
- Для группы Наталии Викторовны Трубелиной - в приложении WhatsApp.
- Для группы Юлии Александровны Ландиной - в приложении Telegram.
Учитель предупредила, чтобы каждый ученик имел на уроках в будущем свою флешку (любого объёма).
Приклейте, пожалуйста, на личную флешку этикетку с подписью, чтобы быстро найти её хозяина в случае потери.
На уроках
Письмо: изучали письмо строчной и заглавной буквы "с, С".
Чудо - пропись стр. 26 - 27.
Словесное комментирование - строчная буква "с":"Ставлю ручку на треть рабочей строки, поднимаемся по наклонной линии вверх, задерживаемся на строке - бугорок - опускаемся по наклонной линии вниз, качалочка, крючок до середины строки".
Краткое комментирование: "С верхней трети рабочей строки бугорок влево - наклонная вниз - качалочка - крючок до середины".
Раскрасили слого-звуковую схему слова "сосиски". Проанализировали согласные, дали характеристику согласным по твердости-мягкости, глухости-звонкости.
Прописали слоги с различными соединениями: са, со (верхнее), со (нижнее), сы. Слова: осы, оси, осина.Под мою диктовку (диктую по элементам) записали буквы и слоги: Нс, О, ы, ни, Ас.
Проанализировали, обвели по пунктирам, а затем прописали самостоятельно предложение: У Анны сани. Начертили схему этого предложения.
В слове "сосульки" отметили треть строки и "гнёздышки".
На стр. 27 рассмотрели, из каких элементов состоит заглавная буква "С".
Словесное комментирование: "Ставлю ручку на первую треть дополнительной строки, пишу плавный крючок влево, опускаюсь по длинной наклонной линии вниз, пишу качалочку и крючок до середины строки".
Сокращенно по элементам: плавный крючок с первой трети дополнительной строки - длинная наклонная - качалочка - крючок до середины рабочей строки.
Далее самостоятельно ребята прописывали слоги с заглавной буквой "С", обводили предложения и записывали их на свободную строку. Начертили схему предложения: "У Сони оса на носу". Прописали заданные предложения на свободной строке.
На нижней строке подписывали к буквам недостающие элементы, исправляли шалости Незнайки.
Математика: урок начали с устного счета, игры "Да / нет" (на маркерной доске ребята отмечали свое согласие с утверждениями знаками "+" или "-").Сегодня у нас на уроке много задач про морских обитателей: крабов, дельфинов, пингвинов, рыб. Даже разминка у нас была с Мистером Крабом!Из рабочей тетради на печатной основе стр. 12 решили № 1, № 2, № 3. Тетрадь сдали на проверку.В тетради в клетку нарисовали китов по клеточкам (первого под диктовку, а второго - отразили самостоятельно.Ниже ребята записали ряд ответов к устному счету - математический диктант с экспресс - проверкой. Каждый проверил себя сам по эталону на доске и поставил знак "+", если всё верно.Из учебника стр. 12 письменно в тетради в клетку оформили решение задач № 3 (а, б).
Литературное чтение: начали урок мы со "скороговорочного баттла". Разбивались на пары и выступали со своей скороговоркой. Мы ловко прошли сквозь заросли Крапивы по Огородам Бабы Яги и подошли к Пещере Эхо! Через нее нужно пройти, иначе в Волшебный лес не попасть. Подумали, почему из пещеры выглядывают хвосты? Что это за хвосты? Это и есть намёк на главный секрет Пещеры Эхо. Учебник стр. 24 - 27. Прочитали небольшой рассказ Григория Остера "Эхо", порассуждали над вопросами. А затем попробовали себя в роли "Эхо" - дополняли стихотворение Даниила Хармса и Нины Гернет "Очень-очень вкусный пирог" (стр. 26 учебника). Выяснили, что в стиха главное, чтобы текст звучал складно, чтобы "хвосты" слов были созвучны и был понятен смысл!Попробовали сами сочинить весёлое стихотворение по заданным "хвостам" - поиграли в "Буриме". Вот, что у нас получилось (над смыслами будем в дальнейшем работать):
Рекомендации для занятий дома:
Письмо: "Чудо-пропись" стр. 27 - прописать всё, что не успели в классе.
Математика: учебник стр. 12 № 3 (в) - оформить решение задачи в зеленой тетради в клетку.
Литературное чтение: придумать четверостишие по заданным "хвостам" - рифмам: ... школа... скоро... уроки... в сроки
Технология: с собой иметь подписанную флешку любого объёма.
Планы на завтра:
Планы на завтра:
В 8.45 встречаемся на 1 этаже школы на нашем месте за жёлтой полосой.
9.00 - письмо Завтрак10.00 - математика11.00 - изо 1 / технология 212.00 - технология 1 / изо 2 Обед13.00 - литературное чтение
В 13.45 деток можно будет забирать домой.
