Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички!
Наш сегодняшний день пролетел очень стремительно. На уроке изобразительного искусства каждый побыл осенним стилистом и создавал причёску из сухих листьев для заготовленного портрета. Все детки подошли к работе со вкусом и создали великолепные картины!
На уроках
Письмо: работали в "Чудо - прописи" на стр. 31 - 32, отрабатывая написание уже изученных букв.
Прописали слоги - соединения с разными буквами, анализировали места соединений, диктовали себе по элементам.
Подписали рисунки: маяк, яблоко, земляника, яма.
Прочитали и определили значение каждого из слов, записанных с заглавной буквы. Вспомнили правило написания заглавной буквы в словах (именах, фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек, озёр и других географических наименованиях). Записали эти слова на строчку ниже.
В слове "ястреб" отметили "гнёздышки" и середину строки, записали это слово на строчку ниже, посчитали и записали количество букв и звуков в этом слове - 6 б., 7 зв. подчеркнули букву "б", дающую при произношении звук [п], подобрали устно проверочное слово.
Выполнили упражнение: подобрали пары из правого столбика к словам из левого столбика, записали рядом.
На нижней строчке стр. 31 и на верхней строчке стр. 32 прописали заглавные буквы, заметили в них общие элементы.
На стр. 32 дописали недостающие элементы к буквам - игра "помоги Незнайке".
Прописали имена, обращали внимание на соединение букв между собой.
Подумали, почему буквы "е-я" оказались рядом (обе могут обозначать один или два звука). Вспомнили, в каких случаях эти буквы обозначают два звука:- когда стоят в начале слова;
- когда стоят после гласного или после мягкого знака.
- когда стоят в начале слова;
- когда стоят после гласного или после мягкого знака.
Прочитали текст с эффектом "шторка" (тренируем скорочтение), ответили на вопросы.
Записали ответ на вопрос, заданный в "Чудо-прописи": "Кто собирал землянику?" Выбрали одно имя из списка и составили ответ на вопрос. На строчке ниже записали: "Дети собирали землянику".
Проанализировали пары слов, посчитали количество звуков в словах, объяснили, почему в некоторых словах буква "я" обозначает два звука, а в некоторых - один. Записали пары слов на строчки рядом с образцом. Объяснили значение слов "як, яства, тяпка".
Вместе разобрали смысл пословицы: "Не смейся над товарищем - свою слезу уронишь". Обвели её по пунктирным линиям.
Вторую часть "Чудо-прописи" мы закончили. Ребята, успевшие доделать всё на страницах 31 - 32, сдали тетрадь на проверку.
Математика: в тетради в клетку под диктовку (графический диктант) нарисовали медвежонка, раскрасили получившуюся картинку.
В рабочей тетради на печатной основе стр. 42 выполнили задание № 1 (нарисовали путь медведя к медведице), решили задания со значком "книжечка" на стр. 42 - 43, разгадали шифр.
Тема урока: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20-ти".Учебник стр. 39 решили задачи № 5, № 6 - с комментированием у доски. Задачу № 7 стр. 39 каждый решал самостоятельно (придумал свой вопрос, начертил схему и отразил на схеме выбранный вопрос, записал решение и ответ).
Зеленые тетради в клетку сдали на проверку.
Литературное чтение: сегодня на уроке мы начали знакомство с последней главой учебника 1 класса "На выставке рисунков Юрия Васнецова". Из музея Бабы Яги, в котором каждый смог открыть тайну "особого зрения", мы попали в музей на выставку рисунков и иллюстраций. Мы ещё раз возвращаемся к малым жанрам фольклора, чтобы почувствовать их особенности. Познакомились с жанром "прибаутка". Проанализировав слова "баять" - сказывать, "баюн" (баян) - рассказчик, байка - сказка, сделали вывод, что прибаутка - "находящаяся при байке" - маленькая шуточная история, крошечная сказка - шутка.Ребята сами дали определение понятию "небылица" - фантастическая, несуществующая история, выдумка. 
Прочитали текст на стр. 66 - 67 учебника "По поднебесью, братцы, медведь летит...", пробовали их отнести к жанру прибаутки или небылицы, выделить основные признаки, подсказывающие жанр. Помним, что в шутке - прибаутке все описанное в принципе возможно, лишь какая-то подробность указывает на то, что это шутка, а в небылице - ни при каких обстоятельствах описанное случиться не может, всё описанное фантастично - выдумка. Небылица имеет свой необычный интонационный строй, требующий особой напевности, рассказчик должен сам удивляться тому, о чем рассказывает.На выставке иллюстраций мы нашли рисунок к этому стишку, рассмотрели очень внимательно все детали, особенно обратили внимание на те детали, которые от себя добавил художник (солнце и луну, поросенка, идущего за людьми, летняя дорожка среди зимы, дым). Ребята учились рассматривать малейшие подробности изображения. Заметили, что художник Юрий Васнецов сам выбрал время года (в небылице о нем ничего не сказано), попытались объяснить, почему художник так сделал (ассоциации: зима - Новый год, Рождество - время чудес).
ИЗО: сегодня из бережно собранных осенних листочков ребята выполнили творческую работу под названием "Прическа из осенних листьев". Каждый подобрал для себя понравившуюся заготовку, затем к ней со вкусом подбирал подходящие по размеру и форме листочки, приклеивал их, дорисовывал необходимые детали, добавлял цвет. Авторы аппликаций придумали интересные названия своим картинам.
Каждая работа неповторима!
Полюбуйтесь на нашу выставку портретов!
Рекомендации для занятий дома:
Письмо: в жёлтой тетради доделать упражнение с карточки.
Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 43 (доделать все задания на странице).
Литературное чтение: не задано.
ИЗО: с собой иметь набор осенних листьев разной формы и размера, клей ПВА.
Планы на завтра:
Планы на завтра:
В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы.
9.00 - письмо Завтрак10.00 - физкультура11.00 - английский язык 12.00 - математика Обед13.00 - окружающий мир
В 13.45 деток можно будет забирать домой.
