Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога 2 "Б" класса!
Сегодняшний солнечный день мы с ребятами провели отлично!Детям удалось на два урока погрузиться в предмет "технология", позаниматься программированием, понять то, что недопонимали ранее. Пришли с уроков ребята довольные и счастливые!
Благодаря дополнительным занятиям в свободное время на платформе учи.ру в "Весеннем марафоне" наш класс держится в пятёрке лидеров в "Лиге Вселенной" среди школ России!
Молодцы, ребята! Так держать!
Детям удалось на два урока погрузиться в предмет "технология", позаниматься программированием, понять то, что недопонимали ранее. Пришли с уроков ребята довольные и счастливые!
Благодаря дополнительным занятиям в свободное время на платформе учи.ру в "Весеннем марафоне" наш класс держится в пятёрке лидеров в "Лиге Вселенной" среди школ России!
Молодцы, ребята! Так держать!
На уроках
Русский язык: минутка чистописания - узор:
Словарь: товарищ, дежурный, сегодня, вчера.
Мой товарищ дежурил в классе вчера и сегодня.
Предложение со словарными словами составили и записали в тетрадь. Подчеркнули одной чертой слово, обозначающее того, кто выполняет действие; двумя прямыми линиями - действие. Говорим о том, что это главные слова в предложении (словно два генеральных директора), без них предложение не смогло бы существовать.
Тема урока: "Учимся выделять абзацы. Последовательность абзацев. + Повторяем правописание частей слова".
Вспомнили, что такое абзац, зачем их они нужны, как их выделять.Учебник стр. 77 упражнение 1 сначала подробно обсудили устно, нашли три разных "картины", которые в нашем воображении возникают, когда мы читаем текст. Поняли, что хорошо бы этот текст на три абзаца разделить. Нашли границы, отметили их. Ответили на дополнительные вопросы (подбирали проверочные слова к некоторым словам, нашли слово, состоящее из двух корней, нашли исконно-русские слова). Затем каждый самостоятельно списывал текст упражнения в свою тетрадь, помня о том, что его нужно разделить на три абзаца. Завтра ребят ждёт вид работы: "Контрольное списывание".
Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 5. С комментированием выполнили упражнения 1, 2.
Тетрадь в линейку сдали на проверку.
Словарь: товарищ, дежурный, сегодня, вчера.
Мой товарищ дежурил в классе вчера и сегодня.
Предложение со словарными словами составили и записали в тетрадь.
Подчеркнули одной чертой слово, обозначающее того, кто выполняет действие; двумя прямыми линиями - действие. Говорим о том, что это главные слова в предложении (словно два генеральных директора), без них предложение не смогло бы существовать.
Тема урока: "Учимся выделять абзацы. Последовательность абзацев. + Повторяем правописание частей слова".
Вспомнили, что такое абзац, зачем их они нужны, как их выделять.
Учебник стр. 77 упражнение 1 сначала подробно обсудили устно, нашли три разных "картины", которые в нашем воображении возникают, когда мы читаем текст. Поняли, что хорошо бы этот текст на три абзаца разделить. Нашли границы, отметили их. Ответили на дополнительные вопросы (подбирали проверочные слова к некоторым словам, нашли слово, состоящее из двух корней, нашли исконно-русские слова).
Затем каждый самостоятельно списывал текст упражнения в свою тетрадь, помня о том, что его нужно разделить на три абзаца.
Завтра ребят ждёт вид работы: "Контрольное списывание".
Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 5. С комментированием выполнили упражнения 1, 2.
Тетрадь в линейку сдали на проверку.
Математика: в начале урока мы тренировали устный счёт и решали "Блиц-турнир" (составляли выражения для решения задач):
Решили цепочку на порядок действий (по блокам):
7 * (11 - 3) - (54 : 9) * (28 : 7) =
Тема урока: "Угол. Прямой, тупой и острый углы. " (урок 114).Повторили, что такое угол, какие виды углов мы знаем, как принято их называть. При определении вида угла мы пользуемся линейкой или угольником. Называя угол тремя латинскими буквами, следим, чтобы в середине стояла буква, обозначающая вершину угла.
Учебник стр. 82 решили уравнения № 4 с выделением частей и целого, проверкой и записью ответа.Задачу № 5 стр. 82 решили со схемой.Задание № 2 выполняли с комментированием у доски.
Рабочую тетрадь на печатной основе сдали на проверку.
Решили цепочку на порядок действий (по блокам):
Литературное чтение: на материале различных литературных произведений мы продолжаем наблюдать за тем, как мы можем смотреть на этот мир. Сегодня ребята сделали открытие, что не только мы смотрим на мир, но и мир смотрит на нас! Всё это мы ощутили, благодаря стихотворениям Т. Белозёрова "Хомяк", М. Яснов "Хомячок", рассказу Г. Цыферова "Жил на свете слонёнок", стихотворениям Е. Чеповецкого и А. Гиваргизова (стр. 28 - 35 учебника).Мы познакомились со всеми перечисленными произведениями, обсуждали характеры героев, стараемся использовать в речи слова, описывающие характер: робкий, ласковый, вежливый, нежный, бойкий, воинственный, агрессивный, напористый, хитрый, завистливый. После прочтения рассказа "Жил на свете слоненок" поговорили о том, как важно окружать себя теми, кто сможет заметить твой талант, восхититься им, чтобы ты в дальнейшем развивался, нашёл своё любимое дело.
Домашнее задание:
Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 5 - 7 упражнения 1 - 6. Упражнение 5 стр. 6 нужно списать в жёлтую тетрадь аккуратно. Упражнение 6 стр. 7 - сделать работу над ошибками в желтой тетради (выписываем слово, подбираем к нему проверочное или указываем на правило).
Математика: учебник стр. 82 № 3, задача № 6 (со схемой).
Литературное чтение: учебник стр. 36 - 38 - прочитать три стихотворения, ответить на предложенные вопросы в учебнике. Подготовиться к обсуждению прочитанного в классе.
Планы на завтра: