12 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, детки и гости блога 4 "Б" класса! 

С радостью мы встретили солнечную пятницу! 

Сил к концу недели всё меньше, за выходные очень нужно хорошо отдохнуть, набраться сил и поправить здоровье, если есть недомогания. Берегите себя, мои дорогие!

Сегодня всем классом отметили "День летних именинников", поздравили ребят, дни рождения которых прошли в июне, июле и августе.

Сергей, Вера, Серафима, Лилия, Мария С., Таисия, Ася и Альберт сегодня получали поздравления от одноклассников. Мы поиграли в весёлые игры и подарили подарки от класса всем, кто уже отметил свой День рождения!

НАШИ ПЛАНЫ

13 - 14 сентября - путешествие - поездка класса в город Тверь.

16 сентября  - стартовая административная контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическими заданиями). 

17 сентября - стартовая административная контрольная работа по математике. 

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 10. Песенки - потешки также относятся к малым жанрам фольклора. Сегодня мы поработали во время каллиграфической минутки не только со считалочками, но и с потешкой.

Словарь: кроссворд, экспресс. 

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Тема урока: "Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-го склонения" (урок 9).

Учебник стр. 23 - 24 - упражнение 1 выполнили вместе, нашли в тексте существительные 3 склонения (мышь, ночь) и просклоняли письменно по падежам.

Упражнение 2 стр. 24 сделали с комментированием. Распределяли словосочетания по группам в зависимости от склонения.

Упражнение 3 разобрали устно, обсудили написание слов с выделенными буквами, объяснили их написание. 

В конце урока под диктовку написали небольшой текст - упражнение 2 стр. 22. К этой работе дети готовились дома, текст и орфограммы в нем устно разбирали. Отметка за работу выставлена за сегодняшний урок с пометкой "Домашняя работа". 

По итогам повторения пройденного материала на следующей неделе нас ждут стартовые административные контрольные работы. По русскому языку - диктант с заданиями. 

Математика: урок начали с устного счета - задание № 1 стр. 13. Выполнили № 2 (с комментированием у доски), задачу № 3 стр. 14 тоже решили вместе.

Тема урока: "Повторение. Самостоятельная работа" (урок 8).

Часть урока посвятили решению заданий самостоятельной работы (по вариантам) из рабочей тетради стр. 17 - 22.

Отметка за работу выставлена за сегодняшний урок с пометкой "Комбинированная работа". Всем, кто в работе увидел ошибки, рекомендую сделать работу над ошибками - решить ошибочный номер правильно, затем попробовать решить аналогичный номер в другом варианте. 

Литературное чтение: на сегодняшнем уроке завершили обсуждение - рекламу прочитанных летом книг. В список рекомендаций для чтения добавляем такие произведения:

Часть урока посвятили веселому творческому поздравлению летних именинников.

Домашнее задание:

Русский язык: подготовиться к словарному диктанту - ссылка на пополняющийся словарик и первую группу слов ТУТ. 

Математика: не задано. 

• Тренировать устный счёт. 
• Сделать работу над ошибками, допущенными в самостоятельной работе в рабочей тетради (если ошибки есть, то перерешать на отдельном листочке задание своего варианта и потом решить подобное задание из другого варианта).

Литературное чтение: задание прошлого урока - узнать интересные факты об обрядовых деревьях в традициях разных народов; как люди используют деревья на разных праздниках.

Планы на понедельник:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - классный час 

10.00 - математика 

Завтрак

11.00 - русский язык 

12.00 - литературное чтение 

13.00 - история 

       Обед

14.00 - физкультура 

В 14.45 детей можно забирать домой.

Временное расписание уроков:

15 сентября (понедельник)

1. Классный час

2. Математика

3. Русский язык

4. Литературное чтение

5. История

6. Физкультура

⏰ 14.45 - завершение учебного дня

16 сентября (вторник)

1. Английский язык

2. Математика

3. Русский язык

4. Занимательная математика

5. Литературное чтение

6. ОРКСЭ

⏰ 14.45 - завершение учебного дня

11 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей странички! 

Солнечный светлый день сегодня был у нас в классе. Ребята занимались старательно, на уроке изобразительного искусства вдохновились картиной И. Левитана "Золотая осень" и рисовали осенний пейзаж. 

Вот такие работы у детей получились к завершению урока:

Дорогие родители и ребята!

Завтра на 5 уроке часть времени посвятим поздравлению летних именинников.

 Кто хотел бы поздравить летних именинников от своего имени, можно подготовить небольшие сюрпризы или творческое поздравление.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 9. Продолжаем проводить параллели с уроком чтения, вспоминая малые жанры фольклора. Сегодня списывали и отгадывали загадки. Обсудили значение слова "геолог". 

Словарь: километр, килограмм.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Тема урока: "Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-го склонения" (урок 8).

Учебник стр. 21 - 22 упражнение 1 выполнили все вместе, устно. Нашли существительные 2-го склонения, объяснили написание окончаний. 

При объяснении следуем алгоритму: 

"Орфограмма в окончании существительного. 

- Не шипящий.

- Не на -ИЯ, значит склонение. 

- Далее определяем склонение и подставляем соответствующее опорное слово".

Упражнение 2 стр. 22 сделали письменно, в скобках доказывали выбор окончания - указывали склонение и записывали опорное слово. 

Упражнение 4 стр. 23 тоже выполнили письменно в тетради, вспомнив правописание окончаний существительных после шипящих и "ц". под ударением в окончании пишем -О-, без ударения -Е-.

В качестве дополнительной работы повторили правило написания безударных окончаний прилагательных (по вопросу с учетом чередующихся гласных). Выполнили на отдельном листочке три упражнения по этой теме с комментированием и два упражнения на отметку.

Тетрадь в линеечку и лист с дополнительными заданиями сдали на проверку.

Математика: в начале урока провели разминку в устном счете с выбором удобного способа - № 2 стр. 12 выполнили устно, с рассуждениями. 

Вместе с комментированием у доски решили задачу № 5 со стр. 13 учебника.

Тема урока: "Многозначные числа. Повторение" (урок 7).

Сегодня на уроке провели марафон решения примеров и задач "Пять на пять", многие после урока получили отметки за работу. 

Перечень заданий на урок был таким: учебник стр. 12 № 3, уравнения № 4 (с выделением частей, целого, проверкой, ответом), стр. 13 № 6 (нижний пример), задачи № 7 и № 8.

Ребята, быстро решившие основной объём классной работы, занимались решением заданий в рабочей тетради на печатной основе на стр. 15 - 16 (урок 7).

Литературное чтение: продолжаем погружаться в сказки и анализировать их с точки зрения древних представлений о мире. Вспомнили материал прошлого урока, по памяти дети пересказали всё, что запомнили о "Мировом древе", о связи сказочных героев с тем, как представляли мир наши предки - восточные славяне. 

На сегодняшнем уроке мы поговорили о таком герое, как Змей Горыныч (узнали, почему он Горыныч), Кащей Бессмертный, вспомнили вновь и про Бабу Ягу.

Вспомнили перечисленные в учебнике на стр. 9 волшебные сказки, сделали вывод, что волшебный мир в этих историях представлен как глухой лес, подводное царство, подземное царство и даже небесно-заоблачное царство. Привели и свои примеры сказок со схожими волшебными мирами. 

Назвали традиции и сказки, в которых немаловажную роль играют деревья (какие именно). Обрядовыми деревьями с давних пор считались дуб, берёза, яблоня, рябина. 

На стр. 10 учебника рассмотрели изображение дерева, украшенного птицами (вспомнили про птицу Сва, верхний, средний и нижний миры: правь, явь, навь). 

На стр. 12 посмотрели на изображение Христа на кресте в древней французской книге, посчитали ленты, плоды, связали эту информацию с магическими числами. Заметили изображение птиц (представители верхнего мира), дракона (представителя нижнего мира).

Домашнее задание:

Русский язык: 

• учебник стр. 22 упражнение 3 (устно - подготовиться к письму под диктовку, разобрав все орфограммы, выделенные жирным шрифтом).
• рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 6 - 8 № 1 - 4.

Математика:  рабочая тетрадь на печатной основе стр. 15 - 16 (урок 7).

Литературное чтение: узнать интересные факты об обрядовых деревьях в традициях разных народов; как люди используют деревья на разных праздниках.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - музыка

12.00 - английский язык

13.00 - литературное чтение

       Обед

В 13.45 детей можно забирать домой.

10 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели блога 4 "Б" класса!

Сегодняшний день подарил ребятам целых три разнообразных математики! На удивление, дети справились и были активны на всех уроках. Всё-таки любовь к математике никакая усталость не затмит!

Дети познакомились с учителем развивающей математики Булатовым Алексеем Мансуровичем, его требованиями к уроку, занимались "Математической логикой". 

На урок развивающей математики с собой нужно приносить тетрадь (можно блок с листочками), распечатку с решёнными задачами. 

И, конечно же, внимательно слушать учителя, поскольку в электронном журнале задания не будут отображаться, дети всё отмечают и запоминают на уроке.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 8. Поработали со скороговорками и считалочкой - представителями малых жанров фольклора. Списали их аккуратным почерком.

Словарь: шоссе, пассажир.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё). Стараемся внимательно записывать свои идеи, особое внимание обращаем на написание словарных слов!

Тема урока: "Повторяем правописание окончаний имён существительных" (урок 7).

Вспомнили и записали на отдельном листочке полный алгоритм написания безударных окончаний имен существительных:

Применили правила, выполняя упражнение 1 стр. 19 учебника (устно), упражнение 2 стр. 20 (письменно).

Из рабочей тетради "Пишем грамотно" начали выполнять задания № 1 - 3 стр. 4 - 6 (урок 4) на повторение изученных орфограмм.

Математика: тема урока: "Многозначные числа. Повторение" (урок 6).

Учебник стр. 10 с рассуждениями у доски решили задачи № 9 (со схемой), № 10 (по желанию можно было тоже нарисовать схематичный рисунок к задаче или начертить для опоры отрезок).

Учебник стр. 11 задачу № 6 решили со схемой, применив "метод Прокруста".

Рабочая тетрадь стр. 13 - 14 вместе разобрали задачу № 3 - нашли два способа решения задачи, записали выражениями. 

На отметку решили все остальные задания урока 6 на стр. 13 - 14 рабочей тетради, тетрадь сдали на проверку. Отметка за работу стоит в электронном дневнике.

Занимательная математика: на первом занятии по новому для нас предмету мы с ребятами поработали с электронной версией пособия (само пособие обещают доставить в школы к октябрю). Ссылка сборник с первыми пятью занятиями - ТУТ.

Тема первого занятия: "Математика - это увлекательно!"

На уроке дети работали в парах, мини-группах, использовали карандаши для выполнения первого задания, повторили правила заполнения "магического квадрата" (такой нам встречался в домашней работе).

Решили задачу об Олимпиаде "Музеи. Парки. Усадьбы" (будет здорово, если в этом году у ребят с семьями удастся поучаствовать в этой олимпиаде, стартовал 13-ый сезон, можно регистрироваться - ссылка ТУТ). Чтобы решить задачу, для наглядности потребовалось начертить три отрезка. Создав схему, ребята быстро догадались, как с этой задачей справиться.

Задачу № 4 на разрезание фигуры дети также уже пробовали решить дома. Мы эту задачу обсудили, рассмотрели варианты и доказали правильность решения наглядно, разрезав лист так, как предложили дети, затем сравнив получившиеся части.

Задачу № 5 отдельно решать не стали, поскольку все с ней успешно справились в домашней работе.

А задание № 6 с рисованием кувшинки одной линией, не отрывая карандаша от бумаги, каждый попробовал выполнить на листочке сам. Поделились рассуждением, с каких точек удобнее всего начать рисовать (там, где пересекаются три линии).

Часть урока посвятили работе с рабочей тетрадью "с солнышком" (Петерсон 3 класс, 3 часть). Решали задачу на движение, применяли формулу пути на стр. 5 № 4 и составили уравнение, решив его - № 5.

Домашнее задание:

Русский язык: учебник стр. 20 упражнение 3. Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 4 - 6 № 1 - 3.

Математика: учебник стр. 11 № 7 (счет по действиям, в столбик), задача № 5.

Занимательная математика: рабочая тетрадь "с солнышком" (Петерсон 3 класс, 3 часть) стр. 5 № 6, 7, 8.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - литературное чтение

13.00 - ИЗО

       Обед

В 13.45 детей можно забирать домой.

Временное расписание уроков

11 сентября (четверг)

1. Английский язык

2. Математика

3. Русский язык

4. Литературное чтение

5. ИЗО

12 сентября (пятница) - (возможны изменения)

1. Русский язык

2. Математика

3. Музыка

4. Английский язык

5. Литературное чтение

9 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога о школьной жизни 4 класса "Б"!

Наш сегодняшний учебный день был продолжительным, достаточно насыщенным и трудным. Шесть уроков с непривычки выдержать не так легко. 

На переменах дети выдумывали игры и играли вместе, ухаживали за классной гусеницей Гусей и довольно весело проводили время.

Событием сегодняшнего дня стал первый урок ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики). Дети распределились по подгруппам в соответствии с выбором направления, познакомились с учителями своих модулей, узнали об их требованиях и о том, что им предстоит изучать на протяжении года. Многие уроком остались довольны, заинтересовались и вдохновились! 
Домашнее задание по этому предмету дети должны фиксировать самостоятельно в дневнике или блокноте, родители могут отслеживать задания через электронный дневник, когда МЭШ заработает.

На уроках

Русский язык: минутка чистописания - стр. 7. Поработали со словами "водоворот, вывоз" не только с точки зрения соединений букв, но и  обсудили способы словообразования этих слов. В коллекцию пословиц добавили еще шесть высказываний, поговорив об их значении, в каких ситуациях уместно было бы так сказать: "В чужом глазу сучок видим, а в своем и бревна не замечаем" или "Муравей не велик, а горы копает"... 

Словарь:  представление, корабль, капитан.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Тема урока: "Повторяем признаки имени существительного" (урок 6).

Мы с ребятами вспомнили нашу сказочную историю про страну Речь и части этой страны - части речи. С одной территорией - частью речи Именем Существительным, - мы познакомились очень хорошо. Составили "паспорт" Имени Существительного, в котором ни одного признака не пропущено. 

На сегодняшнем уроке повторили все признаки имен Существительных и порядок морфологического разбора (разбор слова как части речи).

Ссылка на памятки и алгоритм морфологического разбора есть в постоянном доступе во вкладке "Памятки детям".

Учебник стр. 15 упражнение 1 выполнили устно, вспомнили, что РОД имени существительного - постоянный признак. Мы знаем существительные мужского, женского, среднего рода. А также говорили о существовании существительных общего рода (слова, обозначающие лиц мужского или женского рода в зависимости от контекста). Например, сладкоежка, жадина, неряха, грязнуля, тихоня, лапочка, ябеда, каприза, непоседа...; профессии - врач, учитель, судья...; фамилии, оканчивающиеся на -о, -их, -ых). 

Также устно выполнили и упражнение 2 со стр. 16. Порассуждали, какие суффиксы указывают на женский род, а какие - на мужской. Привели примеры. Познакомились с материалом рубрики "Из истории языка" - прочитали о славянских именах.

Подумали над вопросом упражнения 3 стр. 16, определили значение слов и обнаружили, что созвучные существительные иногда имеют совершенно разный смысл, очень отдаленно связаны друг с другом.

На материале упражнения 4 стр. 17 учебника мы с ребятами вспомнили правило правописания безударных окончаний имен существительных, благодаря еще одному постоянному признаку - СКЛОНЕНИЮ.

Вспомнили три опорных слова - подсказки: рука (1 скл.) плечо (2 скл.), грудь (3 скл.).

Упражнение 5 стр. 17 - 18 сделали письменно в тетради. Вспомнили, что такое "омонимы".

Рабочая тетрадь "Пишем грамотно" стр. 3 выполнили упражнение 1.

Математика: начали урок с устного счета - на материале № 2 стр. 9 учебника повторили законы умножения (переместительный, сочетательный). 

Тема урока: "Многозначные числа. Повторение" (урок 5).

Учебник стр. 9 выполнили № 3 (повторили соотношение единиц площади).

Примеры № 4 решили с проверкой у доски.

Уравнения № 5 и задание № 6 также выполнили с комментированием у доски.

Литературное чтение: начали урок мы с того, что познакомились с разделами учебника и погрузились в изучение первой главы "Постигаем законы волшебной сказки: отыскиваем в ней отражение древних представлений о мире". 

Мы прикоснулись к истории развития культурно-языковой общности восточных славян, узнали о том, во что верили славяне, как это отразилось на содержании и героях сказок.

Вспомнили, что такое волшебные сказки, по каким законам строятся сказки, затем погрузились в то, как в древности люди представляли себе мир, как они наделяли то, что не могли объяснить с научной точки зрения, волшебными силами, откуда и возникли древние мифы, легенды и самые древние сказки (о создании мира и жизни).

Сегодня мы говорили о Мировом Древе, разбирали различные символы древних славян, связанные с Древом Жизни. Ребята узнали о том, что древние славяне делили мир на три части (Бог Род создал - Явь (явный мир, реальный, физический), Навь - (подземный мир, мир снов и дУхов), Правь (верхний мир, где живут Боги: правда, управлять. Верхний мир правит остальными мирами)). А затем мы рассмотрели, как древние представления о мире отражаются в народных сказках.

Теперь дети знают, что олицетворяла Баба Яга и почему её так назвали, откуда пришел ее образ и какое у неё отчество, почему часто первое препятствие перед встречей с Бабой Ягой - это речка со странным названием "Смородина", над которой раскинулся "Калинов мост", какое значение в сказках имела Избушка на Курьих ножках (и почему они именно "курьи") и многое другое...

Сегодня мы нарисовали схематичное Мировое Древо, переплетенное со сказочными символами, подписывали кратко эти значки для лучшего запоминания. Получились разные работы, самое важное, что ребят новые знания о сказках впечатлили!

Теперь все сказки хочется перечитать, чтобы обратить внимание на то, чего раньше не замечали, найти взаимосвязи и закономерности, объяснить то, мимо чего раньше просто проходили... 

Окружающий мир: в начале урока провели опрос по домашнему задания и теме "Мир глазами астронома". За опрос, дополнительные сообщения о планетах Солнечной системы некоторые ребята получили отметки. 

Тема урока: "Планеты Солнечной системы".

Сегодня мы чуть подробнее поговорили о каждой из восьми планет Солнечной системы, узнали некоторые интересные факты о них. Обсудили вопрос, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года. Рассматривали глобус, попробовали с его помощью показать, как сменяется день и ночь на  Земле, как сменяются времена года.

В рабочей тетради на печатной основе на стр. 7 - 10 начали выполнять задания № 1, № 2 (кто сколько успел. 

В "Интерактивной тетради" ребята создали разворот по теме "Планеты Солнечной системы":

Отсутствующие на уроке ребята могут распечатать материал для создания разворота Интерактивной тетради самостоятельно: ЧАСТЬ 1, ЧАСТЬ 2, ЧАСТЬ 3.

Домашнее задание:

Русский язык: рабочая тетрадь "Пишем грамотно" (1 часть) стр. 3 - 4 упражнения 1 - 4 (урок 3). Тетрадь обернуть в обложку.

Математика: рабочая тетрадь на печатной основе стр. 11 - 12 (урок 5). 

Окружающий мир:

• доделать разворот в "Интерактивной тетради", уметь рассказать материал по конспекту, раскрасить;
• учебник стр. 9 - 15, читать, отвечать на вопросы;
• рабочая тетрадь на печатной основе стр. 7 - 10 № 1 - 6.

Литературное чтение: на уроке иметь "Волшебную тетрадь" с нарисованным "Мировым древом". У кого тетради на уроке не было - завести тетрадь, нарисовать Мировое древо, подписать его части: правь, явь, навь.

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - русский язык

10.00 - физкультура

Завтрак

11.00 - математика

12.00 - технология

13.00 - развивающая математика

       Обед

14.00 - занимательная математика

В 14.45 детей можно забирать домой.

Временное расписание уроков

10 сентября (среда)

1. Русский язык

2. Физкультура

3. Математика

4. Технология

5. Развивающая математика

6. Занимательная математика

11 сентября (четверг)

1. Английский язык

2. Математика

3. Русский язык

4. Литературное чтение

5. ИЗО

8 сентября

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и читатели нашей страницы! 

Мы желаем всем бодрого и радостного начала рабочей недели!

Многие дети сегодня делились впечатлениями от увиденного вчера полного лунного затмения, весело проведенных выходных. Всё это, надеюсь, положительно повлияет на детей и их учёбу! 

Наши ребята сегодня познакомились с учителем нового предмета - Введение в историю - Мирошниченко Оксаной Михайловной, запомнили правила её уроков, что нужно на уроке иметь, как вести тетрадь по истории. Сегодня говорили о счете времени в истории. На уроке дети были очень заинтересованы и активны, с радостью философствовали, задавали интересующие вопросы по теме. Первый урок истории детям очень понравился, ушли домой вдохновленные!

На уроках

Классный час: на занятии с детьми поговорили о нашем богатом русском языке. Тема занятия: "Русский язык в эпоху цифровых технологий".

На русском языке мы общаемся ежедневно, проводим уроки в школе, читаем стихи и рассказы... Наш язык имеет долгую историю, он развивался на протяжении столетий и кажется непоколебимым и устойчивым, он продолжает развиваться. Сколько слов, выражений, сколько книг написано на русском языке! Всё это мы обсудили с детьми на уроке. 

Часть занятия выполняли задания на рабочем листе - ссылка ТУТ. 

С материалами, предложенными методическим советом, можно познакомиться по ссылке - ТУТ. 

Русский язык: минутка чистописания - стр. 6. Вспоминали способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный); считалочки, как малый жанр фольклора, и их особенности.

Словарь: печаль, железо, металл.

Придумали и записали предложение со словарными словами (каждый своё).

Тема урока: "Вспоминаем изученные орфограммы" (уроки 4 - 5).

Учебник стр. 11-12 упражнение 2 выполнили устно, орфограммы согласных определяли на слух, хлопком обозначая наличие орфограммы в слове. 

Упражнение 4 стр. 12 каждый выполнял самостоятельно письменно. Списывали текст, вставляя пропущенные буквы и отмечая место орфограммы в слове (не просто подчеркнуть букву, а отметить, в какой части слова орфограмма: приставка, корень, суффикс или окончание). 

Устно поработали с лексическим материалом урока 5 - стр. 13-14 упражнение 1 - обсудили текст писем, отметили, какие правила написания писем нарушили школьники. 

Упражнение 2 стр. 15 тоже разобрали устно, поговорили о том, почему нам смешно читать предложения, как грамотно их перефразировать.

Математика:  в начале урока ребята поработали с карточкой, решив примеры на деление с остатком на 10, 100, 1000. Вспомнили прием деления с остатком и способ проверки. Карточку вклеили в тетрадь.

Тема урока: "Многозначные числа. Повторение" (урок 4).

На материале задания № 2 стр. 8 учебника повторили способ нахождения доли от числа и числа по его доле. Записывали решение в тетрадь по образцу:

а) 120 : 6 * 1 = 20,       600 : 6 * 1 =  100   ...

б) 10 : 1 * 1 = 10,       40 : 1 * 7 = 280    ...

Рабочая тетрадь на печатной основе стр. 9 - решили упражнение № 1 и "книжечка" (вспомнили соотношение величины "Длина"). Начертили в тетради в клетку отрезок - подсказку:

Рабочая тетрадь стр. 10 решили уравнение № 2 с проверкой и записью "Ответа". 

Разобрали вместе логику решения задачи № 3. Повторили формулу нахождения площади прямоугольника и площади квадрата.

Задача № 4 позволила нам повторить и формулу нахождения периметра различных фигур и логику её решения.

Кто успел, самостоятельно решил № 6 стр. 8 учебника - счет в столбик.

Домашнее задание:

Русский язык: выполнить задания на рабочем листе с двух сторон - ссылка на лист ТУТ.

Математика:  учебник стр. 8  № 4,  № 7,  № 8.

История: 

• завести тетрадь в клетку 18-24 листа, иметь её на каждом уроке, делать записи и повторять материал по своим записям;
• библиотечный учебник по истории дети получат завтра (это будет вторая часть учебника по Окружающему миру). На обложку этого учебника мы сделаем наклейку "ИСТОРИЯ". 

Планы на завтра:

В 8.45 встречаемся в холле на 1 этаже школы, 

поднимаемся в кабинет.

9.00 - английский язык

10.00 - математика

Завтрак

11.00 - русский язык

12.00 - окружающий мир 

13.00 - литературное чтение

       Обед

14.00 - ОРКСЭ

В 14.45 детей можно забирать домой.

Расписание уроков на текущую неделю:

9 сентября (вторник)

1. Английский язык

2. Математика

3. Русский язык

4. Окружающий мир 

5. Литературное чтение

6. ОРКСЭ

10 сентября (среда)

1. Русский язык

2. Физкультура

3. Математика

4. Технология

5. Развивающая математика

6. Занимательная математика

11 сентября (четверг)

1. Английский язык

2. Математика

3. Русский язык

4. Литературное чтение

5. ИЗО